【正文】 已有的生活經(jīng)驗(yàn)，整理回顧與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的詩歌、文章，為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 四、說教法。 了解古代兵役制度的殘酷，感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人民生活帶來的苦難，激發(fā)學(xué)生熱愛和珍惜和平生活的情感。 根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為： 1 了解詩歌大意，學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想、想象，揣摩理解詩句含義，初步把握樂府詩的語言特點(diǎn)。因此，在教學(xué)中我著力培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文賞析詩歌的意識(shí)和習(xí)慣，幫助學(xué)生在頭腦中更好的建構(gòu)起詩中的情境畫面，讓學(xué)生由詩句產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，體會(huì)詩歌的意象美。 六年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)詩歌已經(jīng)形成一定的學(xué)習(xí)方法和步驟，能通過資料以及對(duì)背景的了 解對(duì)詩歌的大意進(jìn)行自學(xué)理解。通過這篇文章的學(xué)習(xí)，將使學(xué)生從老百姓的角度深刻感受到戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的苦難，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的深刻認(rèn)識(shí)。人物的情感也隨著場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換而變化，由起初的熱望化為痛苦，直至陷入絕望之中。 作 為北師大版小學(xué)語文六年級(jí)第 6 單元 “ 戰(zhàn)爭(zhēng) ” 的起始課，它以詩歌的形式向我們展示了 “ 戰(zhàn)爭(zhēng) ” 的性質(zhì)以及給人民帶來的深刻影響。（意思對(duì)即可） 第四篇：十五從軍征說課稿 《十五從軍征》說課稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好！今天我說課的題目是《十五從軍征》，下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、以及教學(xué)板書這七個(gè)方面進(jìn)行說課。（或：多側(cè)面地分步驟地傳達(dá)出主人公凄涼悲傷的感情不斷加深的過程）。兔從狗竇入，雉從梁上飛。 2． 才；連續(xù)不斷的樣子；把谷類的殼搗掉； 旅生，植物未經(jīng)播種而野生；同時(shí)；送，贈(zèng)送。u zh236。 （ 2）本詩中表現(xiàn)從征歷時(shí)之久的詩句是（）；描寫久經(jīng)征戰(zhàn)的士兵歸來時(shí)家中凄涼景象的句子是（）；暗示老人孤苦哭伶仃，無依無靠的詩句是（）。 八十始得歸 松柏冢累累 ．．． 舂谷持作飯 井上生旅葵 ．．羹飯一時(shí)熟 不知貽阿誰 ．．． 3．按要求填空。 1．給下列加點(diǎn)的字注音。（ 5）理解詩文體現(xiàn)的主題思想。 （ 3）準(zhǔn)確翻譯課文詩句，理解課文的內(nèi)容。 四 .考點(diǎn)： （ 1）課文選自和體裁。（ 6）能根據(jù)課文內(nèi)容對(duì)詩句 “ 舂谷持作飯，采葵持作羹，羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰。 （ 5）理解課文的內(nèi)容，能根據(jù)提示用課文詩句回答問題。 （ 4）理解詩文體現(xiàn)的主題思想。 中庭生旅谷，井上生旅葵 譯：院子里長著野生的谷子，野生的葵菜環(huán)繞著井臺(tái)。 （ 3）能準(zhǔn)確翻譯課文的詩句。）：送，贈(zèng)送。 一時(shí)：一會(huì)兒就。 羹（ gēng)：菜。 持：用。)：即野葵。旅生的谷叫 “ 旅谷 ” 。 中庭 : 屋前的院子。 雉：（ zh236。 狗竇：（ gǒu d238。 冢：（ zhǒng）：墳?zāi)埂? 道逢：在路上遇到 阿（ ē）：在文章中是一個(gè)語音詞 君：你，表示尊敬的稱呼 。始：才。 三 .知識(shí)點(diǎn)： （ 1）課文選自《樂府詩集》和詩的體裁是敘事詩。這位老兵身處漢武帝時(shí)期，漢武帝是一個(gè)野心勃勃、好大喜功的人，年年對(duì)匈奴發(fā)起戰(zhàn)爭(zhēng)，于是，文中的主人公就 “ 十五從軍征，八十始得歸?！妒鍙能娬鳌穼懽鞅尘笆牵? 在漢朝， 男子二十三歲起正式服兵役，直到五十六歲止。主要輯錄漢魏到唐、五代的樂府歌辭兼及先秦至唐末的歌謠，共 5000 多首。 風(fēng)》之后，一部總括我國古代樂府歌辭的著名詩歌總集，由宋代郭茂倩所編。出門望著東方，淚水滴落在衣服上。 ” 兔從狗洞出入，野雞從屋梁上飛過，院子里生滿了野谷，井上生了野菜。 附 板書設(shè)計(jì)： 十五從軍征 殘酷 凄涼 悲哀 第三篇：十五從軍征文檔 《十五從軍征》 河北省黃驊市第三中學(xué) 劉付娥 061100 一 .詩文內(nèi)容簡(jiǎn)介： 《十五從軍征》 這首詩描繪了一個(gè)老兵十五歲從軍，八十歲才回來。 .積累摘抄以上詩句。 2）白骨成丘山，蒼生竟何罪？ 3）秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。 誦讀下列詩句。 4 感情朗讀古詩，背誦古詩。） ，說圖意。其他學(xué)生補(bǔ)充評(píng)價(jià)。 ] 三、細(xì)讀古詩，展開想象。 [這一環(huán)節(jié)的教學(xué)， 能抓重點(diǎn)字、詞來理解詩歌的意思及內(nèi)涵。 3）師點(diǎn)撥。 4）主人公是誰？ 5）、詩中寫了 80 歲老兵的什么事？ ？ 1）生說。 2）集體正音，評(píng)價(jià)。要求： 1）自學(xué)生字詞 2）想一想，詩中的主人公是誰？（從哪里知道的？） 3）詩中寫了一件什么事？ [這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我把課堂留給了學(xué)生，讓學(xué)生有了讀書的時(shí)間，這樣，學(xué)生就有了思考的機(jī)會(huì)，學(xué)生就有了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生就有了探究的機(jī)會(huì)，學(xué)生就有了展示自我的機(jī)會(huì) ] 檢查讀書情況。 解題。同學(xué)們，人類發(fā)展史上一直有戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人民的是無盡的痛苦和折磨 ?? 板書課題。 想象詩歌意境，體會(huì)作者和主人公的思想感情。、了解古代兵役制度的殘酷，感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的苦難，激發(fā)學(xué)生熱愛和珍惜和平生活的情感。 抓住關(guān)鍵詞語理解詩歌意思，體會(huì)詩歌包含的感情。 （三）、教學(xué)目標(biāo)： 了解詩歌大意，能夠運(yùn)用聯(lián)想和想象，理解詩句含義?！妒鍙能娬鳌访枋龅氖且晃簧倌陱能?65年返回故里的情景：一位衣衫濫縷、鬢發(fā)全白、手拄拐杖的老 人茫然地站在曾經(jīng)是那么熟悉而今卻家破人亡的故土上，流著眼淚絕望地望著東方 ?? 這首詩揭露了封建兵役制度給勞動(dòng)人民造成的苦難。 地址河南省靈寶市第一小學(xué)張愛麗郵編 472500 電子信箱 電話（ 0398） 8861363 第二篇：《十五從軍征》 《十五從軍征》教學(xué)設(shè)計(jì) （一