【正文】 林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。 《從軍行》【唐】王昌齡 青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。 《關(guān)山月》【唐】李白 明月出天山，蒼茫云海間。 《涼州詞》【唐】王翰 葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。 五、積累（課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)習(xí)古詩） 師：除了這首詩，還有很多從不同角度描寫戰(zhàn)爭的詩，比如我們后面要學(xué)習(xí)的《出塞》，《出塞》【唐】王之渙 黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。 師：我明白同學(xué)們的意思了。 生 5：我同意剛才這位同學(xué)的觀點(diǎn)。 生 4：有時(shí)戰(zhàn)爭是為了某些政治利益和權(quán)利，可以實(shí)現(xiàn)某些夢想。但戰(zhàn)爭的壞處遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于戰(zhàn)爭的好處。如果沒有戰(zhàn)爭的話，老人也不會(huì)家破人亡。從古至今，在戰(zhàn)爭中妻離子散，家破人亡的百姓不知還有多少 。） 四、小結(jié)吟誦，升華主題吟誦（感悟詩境，提升情感） 師：這就是這位 80 歲老兵回家的經(jīng)歷，讓我們一起用吟誦再次走進(jìn)他這段回鄉(xiāng)歷程。 師：僅僅是漢武帝在位，五次討伐匈奴，就導(dǎo)致全國有一半的人因?yàn)閼?zhàn)爭死亡，有一半的人成了（生：松柏冢累累）大家?guī)е@種泣讀最后一句話。 師：生不如死??！ 生 6：我覺得他還在泣戰(zhàn)爭帶來的 危害。（生讀：出門東向看，淚落沾我衣。 師：是啊，不知有多少戰(zhàn)士幾十年征戰(zhàn)在外而成了（生：松柏冢累累）甚至是尸骨未寒。 師：是啊，就拿他們村莊來說不知有多少家庭也成了（生：松柏冢累累） 生 4：我覺得他可能還會(huì)泣那些在戰(zhàn)場上死去的戰(zhàn)友，也會(huì)泣跟他一樣僥幸從戰(zhàn)場上活著回來的戰(zhàn)友。）除了泣他自己和自己的親人，他還會(huì)泣什么？ 生 3：他還會(huì)泣別人。請(qǐng)你把這種泣讀出來。 生 2：我顫抖著雙腿走到我的父母墳前，老淚縱橫：我的父母就這樣離我而去了，我十分對(duì)不起他們。） 師：寫好的先來說一說。）只能是老淚縱橫，無聲地哭泣呀?。ò鍟浩┧谄裁矗克麨槭裁炊?？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的想象，并提筆寫下來，一段話即可。讓我們用朗讀讀出他心里的苦吧?。ㄏ胱x的齊讀，全班都起立深情地讀。而現(xiàn)在，吃著野飯 野菜，又沒人陪著他吃，一定很苦。 生：我覺得他吃著，一定覺得很苦。我聯(lián)想到我的爺爺奶奶，他們 60 多歲，都在家里安度晚年，每天都會(huì)做好飯菜，笑瞇瞇地看著我吃，享受著老人的天倫之樂。 師：那請(qǐng)你讀出這種無味。 生：我覺得他吃著飯菜，卻覺得是無味的。羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰。中庭生旅谷，井上生旅葵。 師：而現(xiàn)在呢，一切都已經(jīng)蕩然無存，不復(fù)存在了，剩下的只有：（男生讀第 4 句）他曾經(jīng)的家人在哪兒呢？（出示句子，生讀：松柏冢累累）曾經(jīng)的家人都在這一座座墳?zāi)估镅健? 生 5：我一定會(huì)想到我家背后有一棵高大的樹，到了秋天，葉子一片金黃。 生 3：他們家雖然非常簡陋，但一家人該干活的干活，該料理家務(wù)的忙著 料理家務(wù)，到了晚上，一家人圍坐在一起，其樂融融。 師：就是他現(xiàn)在的家，就是他幾十年魂?duì)繅衾@的故園嗎？（配樂，生齊讀 4 句 .）而 65 年前他離家時(shí)，他的家，可能會(huì)是怎樣的一番景象呢？ 生 1： 65 年前，他 15 歲，每天一回家，他的爸爸媽媽兄弟姐妹都出來迎接他，臉上洋溢著幸福的笑容。野雞在屋梁上安了家，到處一片狼籍。 生 2：我看到一些野兔看見老人倉皇逃跑，井臺(tái)邊有很多野葵菜，井里一滴水也沒有了。（配樂，師朗誦那四句詩。 師：可是，這樣的打擊才剛剛開始。 生 3：我在路上的憂慮給證實(shí)了，我的心情跌至了谷底。 師：不僅是鄉(xiāng)里人，連我們每一個(gè)人心里也是充滿悲傷，（生齊讀遙看是君家，松柏冢累累）假如你就是老人，聽到鄉(xiāng)里人的話，這時(shí)候的你會(huì)是什么反應(yīng)，什么心情？ 生 1：我簡直無法相信這樣的事實(shí)，快暈過去了。） 生 2：我會(huì)很同情地告訴他。）沒聽出你的悲傷呢？靜下心來再讀 。 師：請(qǐng)你讀出這份悲傷來。） 師： 80 歲的老兵回到家鄉(xiāng)，道逢鄉(xiāng)里人，便向鄉(xiāng)里人打聽家中有阿誰？鄉(xiāng)里人是怎么告訴他的？我請(qǐng)一個(gè)小組讀鄉(xiāng)里人說的話：（生讀）遙看是君家，松柏冢累累。 師：是呀，他的心里一定充滿著擔(dān)心和焦急，用一個(gè)字來概括（板書：憂）我們一起來體會(huì)他的這份心情。（該生讀一句。但僅僅如此嗎？想想，從一位 15 歲的少年到一位 80 歲的垂垂老者，他還會(huì)是怎樣的心情？ 生 2：我覺得他心里一定很擔(dān)心，幾十年都沒回家了，不知道他家的親人怎么樣了。如遇戰(zhàn)爭，還要做好隨時(shí)從軍的準(zhǔn)備，兵役時(shí)間可能會(huì)更長，這位老兵十五歲參軍， 80 歲才離開戰(zhàn)場踏上回鄉(xiāng)的路程，體會(huì)一下：此時(shí)的他心情怎么樣？ 生 1：我覺得他一定很激動(dòng)，因?yàn)樗艽箅y不死回到家鄉(xiāng)，很想快點(diǎn)回家和親人團(tuán)聚。這是人生絕大部分的歲月。（生接讀：十五從軍征，八十始得歸。 師：這是一位 15 歲參軍， 80 歲才得以回鄉(xiāng)的老兵。老人走出家門望著東方，淚水灑落在征衣上。老人回到家里，看見野兔在狗洞里爬進(jìn)爬出，野雞在房梁上飛去飛來；庭院中間長滿了野生的谷子，井臺(tái)邊圍繞著一簇簇野生的葵菜。（生自己試著說一說） 師：誰能連起來用自己的話說說詩句的意思？ 生 1：一個(gè)人在 15 歲時(shí)應(yīng)征去打仗， 80 歲才回到家鄉(xiāng)。 生 5：貽是什么意思呢？ 生 6：貽就是給的意思，文中指老人煮好了了飯菜去不知道給誰吃。 師：看來，盡管課文后面沒有注釋，但我們也能想辦法了解到詞語的意思。 生 1：我想知道舂是什么意思？ 生 2：就是把谷類放進(jìn)器皿里搗碎。 咱們一起來看看這些容易讀錯(cuò)的字：（出示課件，生跟讀：冢，竇，雉，舂，羹，貽 .） 師：在預(yù)習(xí)中，除了字音，還有哪些詞不太理解呢？請(qǐng)大家先在小組里互相交流解決。 師：當(dāng)你在預(yù)習(xí)時(shí)第一次讀到詩的題目時(shí)，有沒有問題想問？ 生 1：我想知道是誰在 15 歲的時(shí)候去打什么仗？ 生 2：他為什么要去打仗？ 師：這是一個(gè) 80 歲的老兵的回家經(jīng)歷師范讀（配樂） 師：你仿佛感受到了什么？（是呀，悲呀，慘呀）你們也來讀一讀體會(huì)一下他的心情。（師板題《十五從軍征》，學(xué)生齊讀詩題。我國古代戰(zhàn)爭的頻繁，給百姓帶來巨大的災(zāi)難。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平的熱愛。 了解古代兵役制度的殘酷，感受戰(zhàn)爭給人民生活帶來的苦難，激發(fā)學(xué)生熱愛和珍惜和平生活的情感。 教學(xué)目標(biāo)： 了解詩歌大意，學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想、想象，揣摩理解詩句含義。積極引導(dǎo)學(xué)生充分地去誦讀，注重學(xué)生的自主感悟，激發(fā)他們的情感共鳴。表達(dá)了詩人對(duì)戰(zhàn)爭的控訴及對(duì)和平的向往。描述了一位老人征戰(zhàn)多年回到家鄉(xiāng)，看到家中一片凄涼的情景。 把自己對(duì)戰(zhàn)爭的看法寫成小片段，與同學(xué)交流，或放入自己的博客、 Q 群里與更多的人交流。 四、作業(yè)設(shè)計(jì)。 背誦整首古詩。 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從老人一生的悲慘遭遇中感受到戰(zhàn)爭給百姓帶來的沉重災(zāi)難，感受到戰(zhàn)爭的殘酷，從而激發(fā) 學(xué)生對(duì)和平的熱愛。 學(xué)生概括本首詩的主要內(nèi)容，并說說自己從哪里知道的。 教師配樂朗讀。 指名用自己的話完整地?cái)⑹鲞@首詩所講的事情。 （出示詩句及學(xué)生已理解的字詞義。 學(xué)生匯報(bào)自己理解的字詞義，師生共同解決學(xué)生中 存在的字詞問題。