班主任教學經(jīng)驗分享心得體會-文庫吧資料
2024-09-16 07:06本頁面
【正文】 了解到這些，繃緊的心松弛了一些，以前對他的憎惡也沒有了。他像一只刺猬，時時張開尖銳地硬刺不斷傷害別人，以此來保護自己。在學校，老師也不會毫無原則地縱容他，看到他紀律 散漫自然要嚴厲批評教育，這就使他覺得老師是仇視他，對他有成見。仗義直言，最講義氣，有一定的號召力。這些我從他父親那里也得到了證實。有拉幫結(jié)派、搞小團伙的傾向 。一到放學就邀邀約約，特別是周末放學，顯得 格外亢奮。個人中心主義 。學習態(tài)度不端正，懶惰。好動，坐不住，耐心不足 。 沒課的時候，我輕輕走到教室后，在窗戶外觀察他?？墒俏液鋈话l(fā)現(xiàn)，我對張凌的理解不是真的從愛出發(fā)，我只是為了塑立自己好老師的形象而刻意隱忍，他的抵觸抗拒就是證明。難道 “ 理解 ” 不能達成我們之間的共識嗎 ?我還不夠 “ 理解 ” 他嗎 ?我在傳 “ 道 ” ，他在修 “ 魔 ”? 道高一尺，魔高一丈 ? 三、細心觀察，知己知彼 陶行之先生曾經(jīng)說過 “ 沒有愛就沒有教育 ” 。 初一的半個學期不到，張凌已經(jīng)在班上 “ 名聲大震 ” ，而且還糾合了另外三人，形成了 “ 四大金剛 ” 。罵，他嗓門可能更大，打，他可能要反抗。這尷尬的一分鐘那么漫長，但我終于還是定了定神，在心里對自己說： “ 不能發(fā)火。 ” 我頓覺威嚴掃地，只感到血一陣一陣往臉上涌。又沒殺人放火的，有什么好道歉的。我細數(shù)了老師和同學對他的評價，并痛斥了他一通，希望他能做出解釋和道歉。 下課時，他從教室走出來，雙手插在褲兜里，打著呼哨穿過走廊。第三天，同學向我告發(fā)，張凌上課吃東西、吐口水、說臟話、罵人，我強迫自己要冷靜 。當天，數(shù)學老師告訴我，張凌上課說話，不聽課做筆記，我深呼吸了一下 。 新生入學第二天，我輕聲叫住了張凌： “ 小伙子，我們聊聊 ?” 他脖子一梗： “ 和你 ?沒啥好說的。既然這樣，我想應(yīng)該理解一個剛從小學畢業(yè)，又經(jīng)歷了一個放縱暑假的孩子這點幼稚與莽撞的行為。 二、道高一尺魔高一丈 “ 理解萬歲 !” 人與人之間的相互理解，往往是形成共識的基礎(chǔ)。他眼睛一瞟，把通知單 “ 啪 ”地拍在講桌上 “ 報名 !” 我心里一驚，暗自叫苦：遭了，我可能遇上一個 “ 殺手 ” 了 ?? 他叫張凌，是個不折不扣的 “ 殺手 ” 。記得初一開學的第一天，我正有條不紊地給同學報名。前輩們面提耳授地告誡我：要能震得住場子 ,尤其是遇到 “ 殺手 ” 時 !我笑了，我不會有那么好運氣的吧。十幾 歲的他們仿佛已經(jīng)不需要任何關(guān)愛了，殊不知，看起來最不值得愛的時候，恰恰是最需要愛的時候。 ” 那就讓我們一起努力培養(yǎng)孩子的好習慣，讓他們的好習慣主宰他們的幸福人生 !學生良好的學習習慣也必將增強我們的職業(yè)幸福感和成就感 !為了學生和我們自身的幸福，那就讓我們從培養(yǎng)孩子的好習慣開始吧 ! 班主任教學經(jīng)驗分享心得范文 在學校， “ 問題學生 ” 通常指那些在學習、思想或行為方面存在偏差的學生。有時是一本書 。進步最大小組一個 。 。聽寫、考試、背誦 PK，自我拓展 PK。小組評比輻射到各個面上，學習習慣方面主要有：課堂回答問題 PK。自主拓展的內(nèi)容和檢查由其他組的組長每周定時檢查，小組長還要寫小組成員的評價。 A、培訓學習小組組長，讓他們意識到給別人的幫助就是自助，給同學講題可以讓自己的思路更清晰 !B、任務(wù)：聽寫不合格的由組長重新聽寫 。無敵等充滿斗志與挑戰(zhàn)名稱。 夢之隊 。 。(2) 他們的作業(yè)效率提高，質(zhì)量更好，贏得好成績和更多的休息時間。這樣真正的幫助他，促使孩子們認真聽講，同時也培養(yǎng)了學習的語言素養(yǎng)。一周單科不足 3 次回答問題的同學老師會找他談心，追問原因 !會有小小的懲罰。 第四步：自我暗示法。家長的配合很重要 !先要提前培訓家長和學生。下課前 1 分鐘讓學生自我評價，是否認真傾聽，做到了的同學，雙手交叉拍拍肩膀說： I did well in listening ! 二是課后教師評價。 第二步：落實評價。二是注意聽同學的發(fā)言，同學在回答教師提出的問題時，要注意聽，邊聽邊想，同學回答得對或不對，如果 不對，錯在什么地方，如果讓自己回答，應(yīng)該怎樣說才好。確定一周為傾聽周，讓學生討論得出認真傾聽的具體要求和標準。 采用五步訓練：以傾聽習慣培養(yǎng)為例。最佳時間就是新生入學的第一周、第一個月，前半期。E、課堂最后 2 分鐘的嘗試回憶、反思習慣。C、良好的思維習慣 (善于觀察、勤于思考、敢于質(zhì)疑、大膽創(chuàng)新的習慣 )。 我覺得主要有以下幾個課堂習慣很關(guān)鍵： A、認真傾聽的習慣 。讓他們知道聽課對于學習效率的重要性。 學生討論：不回答問題，作業(yè)完成一塌糊涂，低效熬夜，考試糟糕，與其他班差距大的原因。這就培養(yǎng)了他們良好的學習習慣，提高他們計劃觀念和能力，這樣使他們成為有條理安排自己學習和生活的人，也減少了老師家長許多嘮叨和叮嚀 !特別是增強了學生的自主性。 從表中可見計劃和目標的執(zhí)行反饋才是最重要的 !所以有學生的自我評價，老師、家長、小組的評價，多層面的督促檢查，讓目標和計劃變成現(xiàn)實 !所以我每次在半期和期末表彰中必設(shè)定實 現(xiàn)目標獎 !這樣讓更多的同學落實自己的目標與計劃 ! 初見成效：每個學生都有了自己的學習目標，實現(xiàn)目標也有了保證。 ② 制作計劃檢查表，在什么時間完成什么任務(wù) 。 (2)明確制定目標的具體步驟：① 做出
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