【正文】 是仇視他，對他有成見。如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒有開始，實質(zhì)上就意味著結(jié)束了。他偷偷地朝我望了一眼，我微笑地回以贊賞鼓勵的目光。他慷慨激昂地講述了在小學(xué)時像圣斗士一樣的 “ 戰(zhàn)斗 ” 歷程，我靜靜地聽著，他可能沒意識到他在讓我分享他的快樂。我又多次與他的父母交流溝通，希望父親能改變一下教育方式，多鼓勵一下孩子。 “ 吃嘛。學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。初一班主任培訓(xùn)會上，曾主任說： “ 初一班主任工作很關(guān)鍵，尤其是第一個月，它的成敗直接影響到以后三年工作的成敗。雖有弟子三千 ,賢人七十二 ,但孔子能一一說出每個學(xué)生的性格 、愛好、特長和才能。 對學(xué)生進行思想教育，如果一味靠空洞的說教顯然是枯燥的，也是最讓學(xué)生厭煩的。缺點：好動易怒，缺乏自控力。就這樣過了兩周，他的行為習(xí)慣漸漸好轉(zhuǎn)，上課能夠安靜的聽課，下課還能夠主動幫老師擦黑板，表現(xiàn)得非常積極和主動，他的表現(xiàn)贏得了同學(xué)的尊重和認(rèn)可，他自己也完全融入到班集體中，感到無比自豪。這份責(zé)任感不僅來源于我對這份職業(yè)的執(zhí)著 ,更來源于我對孩子們的愛。 當(dāng)今世界，人類正以驚人的速度走向繁榮的工業(yè)文明，步入多元化的信息時代。讓我們從 “ 心 ” 開始，用 “ 心 ” 對待，去打造出刻骨銘心的 育人經(jīng)典。最近，他告訴我，他想去當(dāng)兵，他認(rèn)為當(dāng)兵就不用讀書，我多次開導(dǎo)他無論實現(xiàn)哪個理想，必須先學(xué)好科學(xué)文化知識，才能去掌握更多的技能。班主任是一個教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者 ,他們的工作 ,影響著每一個學(xué)生在德、智、體、美各方面的健康成長 ,影響著他們一生的生活道路。后來又堅持了一周，我和全班同學(xué)一起表揚了他，同時我也獎勵了他一本小書 。鑒于此，我認(rèn)識到了這個問題的嚴(yán)重性，開始分析這個學(xué)生的性格特點 。在日常的工作中，我很注意學(xué)生的一些言行舉止，關(guān)心學(xué)生的身心健康，課余時間和學(xué)生談?wù)勑?，相互溝通。?jù)史書記載：伯牛生病 ,孔子親往探視 ?；厥壮跻粍倓偨尤伟嘀魅喂ぷ鲿r，那份稚嫩與惶恐仍然歷歷在目。 ” 是呀，愛是發(fā)自內(nèi)心的，持續(xù)的一種情感。第一次月考結(jié)束的那天下午，張凌經(jīng)過我身旁，忽然遞給我一塊餅干： “ 老大，來一塊嘛。開始他很不配合，沒按時完成任務(wù)就想跑，全組同學(xué)因此受牽連，后來全組同學(xué)都拉著他學(xué)習(xí)，不過關(guān)就不讓他走 ?? 這樣又折騰了大半學(xué)期，到初二上期，他的名字再沒出現(xiàn)在 “ 記過本 ” 上了，成績也慢慢有所提高。 教育是心靈的藝術(shù)，如果我們承認(rèn)我們教育的對象是活 生生的人，那么教育過程不僅僅是技藝的施展，更是充滿人情味心靈的交流與溝通。說干就干，果不出所料，他滔滔不絕的論辯令同學(xué)們刮目相看。 四、耐心激勵，滴水穿石。仗義直言，最講義氣，有一定的號召力。個人中心主義 。可是我忽然發(fā)現(xiàn)，我對張凌的理解不是真的從愛出發(fā)，我只是為了塑立自己好老師的形象而刻意隱忍，他的抵觸抗拒就是證明。這尷尬的一分鐘那么漫長，但我終于還是定了定神，在心里對自己說： “ 不能發(fā)火。 下課時，他從教室走出來，雙手插在褲兜里，打著呼哨穿過走廊。既然這樣，我想應(yīng)該理解一個剛從小學(xué)畢業(yè)，又經(jīng)歷了一個放縱暑假的孩子這點幼稚與莽撞的行為。前輩們面提耳授地告誡我：要能震得住場子 ,尤其是遇到 “ 殺手 ” 時 !我笑了，我不會有那么好運氣的吧。進步最大小組一個 。自主拓展的內(nèi)容和檢查由其他組的組長每周定時檢查，小組長還要寫小組成員的評價。 。 第四步：自我暗示法。二是注意聽同學(xué)的發(fā)言，同學(xué)在回答教師提出的問題時，要注意聽，邊聽邊想，同學(xué)回答得對或不對，如果 不對，錯在什么地方，如果讓自己回答，應(yīng)該怎樣說才好。E、課堂最后 2 分鐘的嘗試回憶、反思習(xí)慣。 學(xué)生討論：不回答問題，作業(yè)完成一塌糊涂，低效熬夜，考試糟糕，與其他班差距大的原因。 (2)明確制定目標(biāo)的具體步驟：① 做出科學(xué)的時間表安排 。 (3)短期目標(biāo)的設(shè)定。三年班級總目標(biāo)：大氣、正直、創(chuàng)新、負(fù)責(zé)、創(chuàng)一流班級。所以我的每一個習(xí)慣的培養(yǎng)首先要得到孩子們的認(rèn)同，讓他們主動積極地去養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這正是我們培育生命的需要。 在這里，我要談的就是我在工作中積累的一點經(jīng)驗 —— 初中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是如何養(yǎng)成的。 ”“ 在幼兒園學(xué)到什么 ?”“ 把自己的東西分一半給小伙伴 。 希爾 (美國成功學(xué)大師 ) 曾聽說過這樣一個故事：幾年前，當(dāng)幾十位諾貝爾獎得主聚會之時，記者問一位榮獲諾貝爾獎的科學(xué)家： “ 請問您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西 ?” 這位科學(xué)家平靜地說： “ 在幼兒園。 ” 這位科學(xué)家出人意料的回答，直接明了地講明了養(yǎng)成良好習(xí)慣對人一生具有決定性的意義。相反，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子能自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，他們陽光、向上、熱愛生活，具有健康的個性和良好的身心素質(zhì)，養(yǎng)成了健康的審美情趣和生活方式。簡言之，技能化習(xí)慣培育的是機器，而人格化習(xí)慣培育的是真正的人。 (1)集體目標(biāo)的設(shè)定。這是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的原動力之一。 ② 具體化：目標(biāo)不明確不利于對照檢查，反省，尤其是短期目標(biāo)，我們可以落實到背幾個單詞，讀幾篇文章等。 (二 )聽課習(xí)慣的培養(yǎng) 首先讓學(xué)生認(rèn)識到聽課對于他們學(xué)習(xí)的重要性。 D、科學(xué)記筆記習(xí)慣 。包括兩方面的要求：一是認(rèn)真聽教師講課并注意觀察教師的教具演示過程，板書內(nèi)容，講課的動作及表情等，理解教師講課的內(nèi)容。在我 們的執(zhí)行過程中，學(xué)習(xí)委員將天天 “ 傾聽