小學體育課跳繩教學設(shè)計-文庫吧資料
2024-12-01 12:35本頁面
【正文】 * * * * * * * * * * 中 34 3 6 基 翻 、示范保護與幫助的方法引導學生樹立在練習過程中自我保護的方法 前滾翻動作要領(lǐng) 師講解，并能做到邊聽邊看邊思考。 教師講解游戲規(guī)則與要求 教師示范，喊口令。 師生問好，檢查服裝，安排見習生，宣布課的內(nèi)容。 重點 難點 教學重點：低頭、含胸、團身緊。發(fā)展學生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)； ，發(fā)展學生的腿部力量和判斷能力。 通過這節(jié)課，我自己也感受很深，在以后的教學實踐中，還需不斷的努力，應(yīng)根據(jù)學生各自不同的身體條件、運動能力和興趣愛好，做到因材施教，注重個體差異，使每一個學生都體驗到體育學習和活動的成功感，使所有學生都取得進步和發(fā)展。雖然整個教學過程完整流暢，但運動強度和密度有所欠缺。 通過本課教學，學生基本掌握前滾翻的動作方法，能合理運用正確的發(fā)力順序，運動能力和身體素質(zhì)都得到了提高。 接下來穿插了一個前滾翻在現(xiàn)實生活當中的運動。 在練習前滾翻的過程中，我先讓學生自主體驗，嘗試前滾翻動作，然后再請幾個有代表性的學生示范，讓全體學生評價，最后才由老師講解示范動作。 本課開始先有一個熱身游戲，積極調(diào)動了本節(jié)課的學習氛圍。 課堂常規(guī)（ 培養(yǎng)良好的課堂行為習慣）→ 愉悅熱身（ 采用片段情境， 激發(fā)學習興趣）→ 復習前滾翻 （糾正鞏固技術(shù)）→技術(shù)延伸 （前滾翻技術(shù)在生活中的運用）→ 游戲 （愉悅身心，快樂競賽）→ 小結(jié)（ 評價、總結(jié)） 小學體育課《前滾翻》教學課后反思 本課的主要內(nèi)容是前滾翻，因低年級學生的有意注意時間短，如果教師一味的講解基本動作，強調(diào)練習要求，容易使學生產(chǎn)生厭倦情緒。但由于心理因素的原因，該階段的學生也有自我約束能力差的特點，因此在教學過程中需要通過教師的引導進行學習。 三 . 學情分析 四年級學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，個性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強，并樂于參加體育活動，樂于向同伴展 示技術(shù)動作。通過技巧練習能提高學生的柔韌性和協(xié)調(diào)性，對于學生全面素質(zhì)的提高有良好的效果。結(jié)合教材特點和小學生心理、生理特點，通過多種手段激發(fā)學生參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運功的快樂；通過師生共同學習的活動氛圍，培養(yǎng)學生自主探討，互相合作和克服困難的 能力，為學生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。使學生獲得了成功感與自信心。 總之，學生能夠完成本課的教學目標，通過自主、合作、探究方式的學習，使學生掌握了多種跳繩方法：單腳跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法，了解了跳 繩的基本動作要領(lǐng)與鍛煉身體各部位的關(guān)系：培養(yǎng)了學生身體的協(xié)調(diào)性。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發(fā)和鼓 勵下，學生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學生的進步，我深感成功的快樂。課前，激發(fā)學生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學跳繩，比一比誰學得快的任
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