小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 2. 教師做本課小結(jié)，組織學(xué)生收器材。 三 . 學(xué)情分析： 五年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的加速期，這個階段的學(xué)生好動、好強、 好勝，富于想象力和創(chuàng)造力，喜歡上籃球課，又比較愿意挑戰(zhàn)自我，為了滿足學(xué)生的求知欲，我選擇了這一內(nèi)容。 動作要領(lǐng)與方法 并做出相應(yīng)的指導(dǎo)。 教學(xué)難點：手在墊子上的支撐位置和腳的站位、以及如何蹬地發(fā)力的技巧 教學(xué)方法 直觀示范法、語言講解法 引導(dǎo)練習(xí)法、游戲競賽法 學(xué)法 觀察練習(xí)、自主合作、思考探究 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 主導(dǎo)活動 主體活動 組織要求 強度 次數(shù) 時間 開 始 部 分 整隊 與內(nèi)容要求 安排見習(xí)生 戲： 學(xué)生圍繞籃球場跑動，教師吹動口哨，學(xué)生開始搶占場地中 的 呼 啦圈。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自 主，合作學(xué)習(xí)的能力都得到了鍛煉，積極探究的意識進一步激活，團隊精神，創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高。本課教學(xué)時，我通過不同方式方法的引導(dǎo)激發(fā)，收到了不錯的效果。 二 . 教材分析 技巧是小學(xué)三至四年級體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當小老師教不會的同學(xué)。 小學(xué)體育 課跳繩 教學(xué) 課后 反思 跳繩是我國民間的一項體育活動 ,深受學(xué)生喜愛 ,具有較大的鍛煉價值。 （四）旅游第三站 “抓尾巴” 教師通過“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動物園，瞧！里面有很多的小動物，還有尾巴呢，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多？”的談話引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的主體活動，要求學(xué)生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設(shè)法保護好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動。 場地器材：一塊籃球場地、學(xué)生每人一條跳繩、錄音機一臺。 二 .教學(xué)理念 由 此，在設(shè)計理念上，我認真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式，以學(xué)生的心理趨向為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。他們也漸漸產(chǎn)生競爭意識，因為已經(jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時，相應(yīng)地會引起心理的變化。 2. 知識與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進智力開發(fā)。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去旅游參觀，學(xué)生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。然后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進行有序跑跳練習(xí)、展示，讓全體學(xué)生沉浸在愉快地學(xué)、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。 我在教學(xué)《跳繩》一課，采用情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵法、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生獲得了成功感與自信心。但由于心理因素的原因，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點，因此在教學(xué)過程中需要通過教師的引導(dǎo)進行學(xué)習(xí)。 接下來穿插了一個前滾翻在現(xiàn)實生活當中的運動。發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)； ，發(fā)展學(xué)生的腿部力量和判斷能力。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ▲
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