小學體育課跳繩教學設計-wenkub
2022-12-04 12:35:55 本頁面
【正文】 放松總結 播放歌曲《小白船》組織放松活動，恢復學生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結，評價，頒獎，滲透德育美育教育。活動中，學生興致盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復，在輕松愉快的情景中，達到了一定的鍛煉強度。 （二）旅游第一站 “過關 ” 通過創(chuàng)設“王國門崗”，指導學生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進行熱身活動。 學 法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法等。 3. 本節(jié)課的重難點： 重 點：通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。并將自己的跳法大膽的向其他同學展示與交流，以此來增強學生的自信心，使學生獲得成功的喜悅。當別人不如自己時，內心暗暗感到自豪得意。 小學體育 課跳繩 教學 設計 一 .學情分析 本節(jié)課的授課對象是小學二年學生。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以跳繩游戲為活動主形式，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結、合作精神。 難 點：在練習中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學練和合作鍛煉。 五 .教學程序 （一）情景導入 對于低年級學生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。 （三）旅游第二站 “踩蛇尾” 我設計踩蛇尾活動，通過“甩、踩”游戲，讓學生進一步開展熱身活動，發(fā)展 學生的迅速反應、靈敏運動能力。 （五）旅游第四站 “拼 圖 ” 本站的主要目標是通過整合學科間的知識，以體育小組合作活動形式，促其思，啟其智，煉其身。 總之，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練、合作探究互 動評價”等辦法，充分調動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學生身心發(fā)展，提高教學效果。 小學生的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝的。課前，激發(fā)學生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學跳繩，比一比誰學得快的任務，讓學生自由練習。 總之，學生能夠完成本課的教學目標，通過自主、合作、探究方式的學習，使學生掌握了多種跳繩方法：單腳跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法，了解了跳 繩的基本動作要領與鍛煉身體各部位的關系：培養(yǎng)了學生身體的協(xié)調性。結合教材特點和小學生心理、生理特點，通過多種手段激發(fā)學生參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運功的快樂；通過師生共同學習的活動氛圍，培養(yǎng)學生自主探討，互相合作和克服困難的 能力，為學生的健康成長打下良好的基礎。 三 . 學情分析 四年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，個性活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強，并樂于參加體育活動，樂于向同伴展 示技術動作。 課堂常規(guī)（ 培養(yǎng)良好的課堂行為習慣）→ 愉悅熱身（ 采用片段情境， 激發(fā)學習興趣）→ 復習前滾翻 （糾正鞏固技術）→技術延伸 （前滾翻技術在生活中的運用）→ 游戲 （愉悅身心，快樂競賽）→ 小結（ 評價、總結） 小學體育課《前滾翻》教學課后反思 本課的主要內容是前滾翻，因低年級學生的有意注意時間短，如果教師一味的講解基本動作，強調練習要求，容易使學生產(chǎn)生厭倦情緒。 在練習前滾翻的過程中，我先讓學生自主體驗，嘗試前滾翻動作，然后再請幾個有代表性的學生示范，讓全體學生評價，最后才由老師講解示范動作。 通過本課教學，學生基本掌握前滾翻的動作方法，能合理運用正確的發(fā)力
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