【正文】 來說還是較難掌握的。 (四 )放松總結(jié)： 3 分鐘 1. 學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行“閉目養(yǎng)神”的放松練習(xí)，使學(xué)生的身心得到良好的恢復(fù)。 小學(xué) 體育 《三步上籃》教學(xué) 課后反思 通過教學(xué)，基本達(dá)到教學(xué)目的，學(xué)生初步學(xué)會三步上籃的基本步法，最重要的是使學(xué)生增強(qiáng)了參與活動的意識，學(xué)生在活動中敢于挑戰(zhàn)自我，體驗成功，享受到體育運動帶來的快樂。 四 . 重點與難點： 教學(xué)重點：初步學(xué)會三步上籃的基本步法 教學(xué)難點：動作的協(xié)調(diào)、連貫性 五 . 教學(xué)流程： (一 )導(dǎo)入： 5 分鐘 通過課堂常規(guī)，快速進(jìn)入課堂，能形成良好的教學(xué)習(xí)慣，提高課堂效率。 學(xué)生 則和方法 賽。 師生問好，檢查服裝，安排見習(xí)生，宣布課的內(nèi)容。雖然整個教學(xué)過程完整流暢，但運動強(qiáng)度和密度有所欠缺。 本課開始先有一個熱身游戲，積極調(diào)動了本節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍。通過技巧練習(xí)能提高學(xué)生的柔韌性和協(xié)調(diào)性，對于學(xué)生全面素質(zhì)的提高有良好的效果。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會不失時機(jī)地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓 勵下，學(xué)生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂。跳繩可以促進(jìn)生長發(fā)育 ,跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。教師邊指導(dǎo)，要求注意動作規(guī)范和安全，邊參與學(xué)生活動。 四 .教法、學(xué)法預(yù)設(shè) 為了達(dá)成以上目標(biāo)，突破重、難點，我初步預(yù)設(shè)本課教法和學(xué)法是： 教 法：情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、 激勵法等。讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗進(jìn)行《跳繩》動作與方法的編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。 三 .教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，以及二年級學(xué)生的特點，我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教 學(xué)目標(biāo)： 1. 情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的興趣，讓學(xué)生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識和競爭意識。整節(jié)課，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，先進(jìn)行展示和交流。在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理，激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力，以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用。達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力目的。這個階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中與同伴團(tuán)結(jié)合作，完成活動任務(wù)。這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神，而且使學(xué)生更加牢固的掌握了前滾翻的動作技術(shù)要領(lǐng)。 課時 第 2 課時 教學(xué)內(nèi)容 前滾翻 接力賽 教學(xué)目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解前滾翻時必須團(tuán)身緊的技術(shù)要點，并使學(xué)生了解如何利用前滾翻技術(shù)保護(hù)自己； 技能目標(biāo)： 85%－ 90%的學(xué)生掌握前滾翻的正確技術(shù)動作。 整隊報數(shù) 真聽講 要求：精神飽滿，做到靜、齊、快 認(rèn)真聽講，積極參加熱身游戲。認(rèn)真做放松練習(xí)，和老師說再見。通過指出上節(jié)課存 在的問題和正確的示范、講解來進(jìn)行整體的全班教學(xué)