小學體育跳繩教學設計-wenkub
2024-10-29 03 本頁面
【正文】 繩》一、指導思想：以《體育課程標準》為依據(jù)，貫徹“以學生發(fā)展為中心”，重視學生的主導地位，關注學生個體發(fā)展的差異，激發(fā)學生的體育興趣，改變單一的教學方式，淡化枯燥的跳繩練習，能讓學生主動式、探究式的學習，做到寓教于樂，使學生在輕松愉快中完成教學目標，并從中學到一些簡單的動作方法和活動技能。提高難度，分組討論變換障礙，再次進行。讓學生帶著問題過度到下一個環(huán)節(jié)兩人跳短繩。輔助練習：（3—5次）徒手搖單手搖交替搖（輔助練習，讓學生體會手腕用力搖繩的方法。學生表演自編的繩操，一起練習幾個有特點動作?；顒又?，學生興致盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復，在輕松愉快的游戲中進行熱身活動。四、教學重點、難點：通過各種形式跳繩的體驗活動掌握一定的技能。同時增進學生團隊合作意識和競爭意識。自信心強，但注意力容易轉移，缺乏合作精神等不良心理傾向，他們正處于生長發(fā)育的關鍵期，他們的年齡特征：依賴性強、自我約束能力較差；模仿能力強；具備一定的探索知識、自主創(chuàng)新的能力。第一篇：小學體育跳繩教學設計小學體育教學設計《快樂跳繩》一、指導思想：以《體育課程標準》為依據(jù)，貫徹“以學生發(fā)展為中心”，重視學生的主導地位，關注學生個體發(fā)展的差異，激發(fā)學生的體育興趣，改變單一的教學方式，淡化枯燥的跳繩練習，能讓學生主動式、探究式的學習，做到寓教于樂，使學生在輕松愉快中完成教學目標，并從中學到一些簡單的動作方法和活動技能。五年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期,樂于參加體育活動,思維反應敏捷,絕大部分同學已經(jīng)具備了較強的社會適應能力,能在集體活動中與她們團結合作,、認知規(guī)律，我選擇了跳繩為本課的教學內(nèi)容。知識與技能：1)、通過教學，使學生能體會一繩多用的方法,培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力。在練習中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學練和合作鍛煉。創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣 師：同學們你們會編徒手操嗎？下面我們一起編一套徒手操吧！以我們學過的各種跳繩動作為基礎。設計意圖：采用創(chuàng)編繩操，進入了角色。）并腳跳10—15次；要求：兩腿伸直并攏。學生分四組拓展雙腳跳繩形式（兩人一組合作跳）抽同學展示并給與鼓勵（1—2次）小結設計意圖：利用問題來引導發(fā)展學生，用不同的跳繩形式，個人與集體，來發(fā)展學生的興趣，豐富課堂內(nèi)容，活化課堂氣氛，提高學生眼疾腳快的應變能力，發(fā)揮體育骨干的作用，培養(yǎng)學生的組織能力和團隊合作精神。教法：講清游戲的方法和規(guī)則教師進行分組開始第一次練習教師小結分組制作第二次障礙開始練習“保衛(wèi)釣魚島”教師總結設計意圖：讓學生自己動手選擇不同的方法制作障礙，發(fā)揮學生的自主創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生的堅忍不拔，頑強拼搏和保家為國的愛國主義精神。二、學情分析：本節(jié)課的授課對象是小學二年級學生。三、教學目標：情感、態(tài)度、價值觀：1）、激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，讓學生能在活動中展示自我，快樂鍛煉，使學生掌握一些自我保護和自我防范的能力。2)、通過學生在跳繩中主動設計、創(chuàng)造的練習，發(fā)展學生快速、靈敏、協(xié)調(diào)的能力。五、教學過程：（一）、開始部分：（時間10分鐘）體育委員集合隊伍師生問好游戲：“踩尾巴”要求學生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設法保護好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動。編一套繩操。自由發(fā)揮練習，讓學生在不知不覺中身心很快進入狀態(tài)，達到熱身的目的。（學生完整體會）教師講解動作要領并示范：一分鐘的跳短繩 注意事項：教師應掌握學生練習的次數(shù)、速度、時間，每次練習后要有適當?shù)臅r間讓學生做放松活動。（三）、游戲部分：接力游戲：“保衛(wèi)釣魚島’要求：學生積極參與，團結合作，相互鼓勵，安全第一。學生之間的配合可以增進學生團隊合作意識和競爭意識。二、學情分析本節(jié)課的授課對象是小學二年學生。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以跳繩游戲為活動主形式，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結、合作精神。難 點：在練習中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學練和合作鍛煉。七、教學流程（一）情景導入對于低年級學生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。（三）旅游第二站“踩蛇尾” 我設計踩蛇尾活動，通過“甩、踩”游戲，讓學生進一步開展熱身活動，發(fā)展學生的迅速反應、靈敏運動能力。（五）旅游第四站“拼圖”本站的主要目標是通過整合學科間的知識
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