【正文】 自由自在的飛翔里。 堤岸醉，醉在柳枝的輕柔的撫摸里。） (4)請(qǐng)同學(xué)們把整首詩(shī)有感情地朗讀，再背誦。不一會(huì)兒，天空中陸續(xù)飛起了許多紙風(fēng)箏。 “ 快！快！ ” 一個(gè)扎小辮的孩子高高地舉著一只五顏六色的鷹形風(fēng)箏，跳著、叫著，一邊跑一邊放線。 d 說(shuō) 一 說(shuō)。老師相機(jī)指導(dǎo)。） 師：詩(shī)人用 “ 長(zhǎng) ” 、 “ 飛 ” 、 “ 拂 ” 、 “ 醉 ” 把明媚的春天寫(xiě)活了，沉醉在這美好的春光里。 （生齊讀一、二句） 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)所描繪的美景呢？（學(xué)生發(fā)言，說(shuō)詩(shī)意） b 展開(kāi)想像的翅膀，把詩(shī)人描繪的景物 說(shuō)出來(lái) 。） “ 草長(zhǎng) ” 是什么意思？ “ 醉 ” 呢？ 師：誰(shuí)能把這句詩(shī)讀一讀？ （指名讀，如讀得不理想，老師范讀后再指名讀） 師：讀得太棒了。 （ 3） 借助課件，加強(qiáng)朗讀，感悟詩(shī)意 A、 學(xué)習(xí)古詩(shī)一、二兩行詩(shī)句 a、 師：同學(xué)們，春天到底在哪呢？其實(shí)就在我們的 眼睛里。作者看到了什么景象？又是怎樣描寫(xiě)所看到的景物的呢？ (2) 放課件，看圖聽(tīng)錄音，整體感知詩(shī)意 作者看到了什么景象呢？請(qǐng)看 ?? （放課件） 學(xué)生觀看后說(shuō)說(shuō)自己的所見(jiàn)。解題： “ 村 居 ” 是什么意思呢？（就是在農(nóng)村居住。 熟讀古詩(shī) （ 1）師范讀古詩(shī) （ 2）同桌互讀，互聽(tīng)，讀音是否正確。 理解：散學(xué)、醉春煙 用“煙、童”擴(kuò)詞。n m225。 yān t238。 這首詩(shī)寫(xiě)的是春天里的什么景象呢？ 三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，感悟意境 生自讀古詩(shī)，圈出生字拼一拼。 介紹作者 —— 高鼎 猜謎語(yǔ)：一只蝴蝶輕輕飄，順著風(fēng)兒上九霄，一心向著云外飄，可惜繩子拴住腰。 背誦《春曉》 今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，板書(shū)課題，齊讀。 教學(xué)難點(diǎn) ：感悟詩(shī)歌的意境。 學(xué)習(xí)積累有關(guān)描寫(xiě)春天的古詩(shī)。如：《春夜喜雨》 古詩(shī)兩首 第二課時(shí)（ 10） 教學(xué)目標(biāo) ： 學(xué)習(xí)古詩(shī)《村居》，理解詩(shī)歌的意思，練習(xí)背誦。 生看，師范寫(xiě)，提醒：聲上面是“士”，不是“土” 生練習(xí) 六、作業(yè)：擴(kuò)詞練習(xí)： 聲：聲母 大聲 聲音 風(fēng)聲 多：多少 多么 許多 很多 處：四處 到處 處處 處理 知：知識(shí) 知了 知心 知道 七、課后延伸。 （ 5）集體背誦。 （ 3）自由練習(xí)背誦。 （ 2）師描述，引領(lǐng)大家讀。 b、看著圖畫(huà)，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)人打開(kāi)窗聽(tīng)見(jiàn)了什么？看見(jiàn)了什么？想到了什么？ c、師描述生看圖。 （ 3）聞：聽(tīng)。注意：讀出韻律感 春眠 /不覺(jué)曉 處處 /聞 /啼鳥(niǎo) 夜來(lái) /風(fēng)雨聲 花落 /知多少 （稍慢） 師范讀，分組讀 四、理解感悟 許多同學(xué)都會(huì)背誦這首詩(shī)了，你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？ （介紹詩(shī)人孟浩然） 再談?wù)勥@首詩(shī)： a、你讀懂了什么？還有哪兒不懂？根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑 可適當(dāng)引導(dǎo)： （ 1）曉：是天剛亮的時(shí)候。 同桌互讀，能背的可以背給同學(xué)聽(tīng)。（出示詞語(yǔ)：兩首古詩(shī) 一首兒歌 冬眠 到處 見(jiàn)聞 睡眠 新聞 耳聞目睹） 三、正確流利地朗讀古詩(shī)。 （ 2）理解詞義：處處 — 到處 （ 3）鞏固字音：自讀 —— 開(kāi)火車(chē)讀 —— 擴(kuò)詞。） 新聞（ w227。 出示生字詞： 古（ ɡǔ）詩(shī)（ shī） 兩首（ shǒu） 春眠（ mi225。 指導(dǎo)看圖。（春天雨后的早晨。 板書(shū)課題，認(rèn)讀生字“古、詩(shī)、首”。 教學(xué)難點(diǎn) ：朗讀感悟，背誦古詩(shī)。（ ）的小樹(shù) （ ）的風(fēng)景 （ ） 的日子 板書(shū)設(shè)計(jì)： 鄧小平爺爺植樹(shù) 布滿汗珠 不肯休息 ( 81 歲高齡 ) ( 美麗的風(fēng)景 ) 小心移入 仔細(xì)看看 古詩(shī)兩首 第 一 課時(shí)（ 9） 教學(xué)目標(biāo) ： 認(rèn)識(shí)本課“古、詩(shī) ”等 6 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字：古、聲、多 正確、流利地朗讀第一首古詩(shī)，感情意境，背誦古詩(shī)。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 按要求填空。ng de ji227。n su236。ng y227。 qīn shǒu b249。 三、總結(jié)全文： 植樹(shù)節(jié)快到了，同學(xué)們有什么打算？ 讓我們 一起朗讀第 3 課。所以很多人都到天壇公園去參觀這顆小平樹(shù)，懷念鄧小平爺爺。每年的植樹(shù)節(jié)，鄧爺爺都帶著全家人堅(jiān)持參加植樹(shù)。 “美麗的風(fēng)景”美在哪兒？ 為什么說(shuō)小平樹(shù)“成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景”？（親手栽種，長(zhǎng)得茂盛，美麗，人們紀(jì)念他） 師講述：這棵樹(shù)長(zhǎng)得多茂盛，它是鄧爺爺在 81歲時(shí)親手栽種的?！? 指導(dǎo)朗讀。 你從“小心地移入”、“仔細(xì)看看”知道了鄧爺爺植樹(shù)怎么樣？ 指導(dǎo)朗讀，讀好鄧爺爺認(rèn)真的態(tài)度。 你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出鄧爺爺植樹(shù)很認(rèn)真？用“ —— ”劃出來(lái)。） （ 3）齊讀第二自然段。 鄧爺爺是怎樣植樹(shù)的？植樹(shù)時(shí)心情怎樣？抽讀第三句。 16 自讀，標(biāo)出有幾句話。（生字卡片） 課文寫(xiě)了鄧爺爺干什么？ 二、朗讀感悟，體會(huì)感情 （一）鄧小平爺爺在哪一天植樹(shù)呢？請(qǐng)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第 9 頁(yè)，齊讀課文第一自然段。 教學(xué)難點(diǎn) ： 正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。 初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 課文主要講鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢? 五、課堂作業(yè)： 填空：（ ）月（ ）日是植樹(shù)節(jié) 給下面的音節(jié)標(biāo)上正確的聲調(diào)。 b：一個(gè)樹(shù)坑挖好了，鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土。 15 抽生分段讀課文，評(píng)議后練讀：聲音是否宏亮、字音是否正確、詞兒是否連讀。 四、再讀課文。 （ 2） 練寫(xiě)評(píng)議。 指導(dǎo)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字：上小下大 —— 歲、親， 上大下小 —— 爺、節(jié)。 （ 2）理解詞義： 植樹(shù)節(jié) —— 3月 12日 用“已經(jīng)、親手”說(shuō)話 表演“扶正” （ 3）鞏固字音：自讀 —— 亂序讀 —— 賽讀 —— 開(kāi)火車(chē)讀 （ 4）這些字，你用什么辦法記住它們？靜思默想，再交流： a、熟字加偏旁：直 —— 植 夫 —— 扶 b、換一換：爺 —— 節(jié) 多 —— 歲 那 —— 鄧 冷 —— 齡 c、熟字相加：自 +心 =息 白 +勺 =的 d、形近字比較：己 —— 已 e、利用相同部分記憶：我 —— 栽 站 —— 親 —— 拉 （ 5）口頭組詞：歲 行 親 三、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。nɡ) 扶 (fnɡ) 已 (yǐ)經(jīng) (jīng) 休息 (xi) 站 (zh224。)樹(shù)節(jié) 幾歲 (su236。 鄧（ d226。 14 二、初讀課文，了解大意，認(rèn)識(shí)生字、詞語(yǔ) 師范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。 3 月 12 日是植樹(shù)節(jié)了， 1985 年的植樹(shù)節(jié)了，是個(gè)令人難忘的日子。 教具準(zhǔn)備 ：電子教材、白板課件、生了解鄧小平 教學(xué)過(guò)程 ： 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 教學(xué)重點(diǎn) ：讀準(zhǔn)“植、歲、站、栽、齡、行”，利用熟字記憶新字。其實(shí)，春天的風(fēng)也有色彩， 不信你聽(tīng)：師讀補(bǔ)充教材 1 課《春風(fēng)吹》 你們也想讀一讀嗎？ (生自讀 ) 你知道春風(fēng)是什么顏色的嗎？ 同桌讀背《春風(fēng)吹》 板書(shū)設(shè)計(jì)： 春雨的色彩 小燕子 綠 麻 雀 紅 小黃鶯 黃 鄧小平爺爺植樹(shù) 第 一 課時(shí)（ 7） 教學(xué)目標(biāo) ： 初讀課文，認(rèn)識(shí)本課的 13 個(gè)認(rèn)讀 字和 6 個(gè)會(huì)寫(xiě)字。（同桌互猜） 春雨真了不起，大家需要它變成什么顏色，它就變成什么顏色，難怪小朋 13 友說(shuō)春雨是五顏六色的，說(shuō)也說(shuō)不完。你們瞧，春雨落在白玉蘭上，玉蘭花就變白了。 師： 真了不起，不但說(shuō)出了心里的春雨是什么顏色的還講清了理由。我心里的春雨是白色的。你來(lái) —— 生：是紫色的。（生各自準(zhǔn)備） （預(yù)設(shè)情境）： 師：誰(shuí)先來(lái)？（指名生）你怎么問(wèn)呢？ 生：請(qǐng)你們猜猜，我心里的春雨是什么顏色的呢？你來(lái) —— 生：你心里的春雨是黃色的。 （什么？怎么樣了？） 師 ：是呀，我先請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)猜，如果猜不著我再告訴大家為什么。想知道為什么嗎？你們看，春雨落在紫竹梅上，紫竹梅變紫了；春雨落在紫藤花上，紫藤花也變紫了。 師：不對(duì)！機(jī)會(huì)難得，只給兩次，還有誰(shuí)來(lái)猜？ 生：是黃色的。老師先來(lái)做個(gè)示范，小朋友們可要認(rèn)真瞧了。春雨真美，為 12 大地披上了五顏六色的衣服。 [播放課件 ] 師講述：春天，百花盛開(kāi)。 小朋友真了不起，不但把課文讀好，還能把課文演好。（生自由練讀、演） ② 誰(shuí)敢 上來(lái)演演，自己上臺(tái)把喜歡的小動(dòng)物戴到頭上。 小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，咱們來(lái)輕松一下，跟著音樂(lè)唱唱歌吧！可以加上動(dòng)作，動(dòng)一動(dòng)哦！ 你們唱得真動(dòng)聽(tīng)，動(dòng)作真優(yōu)美！剛才你們把課文讀得那么好，想不想來(lái)演演。（生自由練讀第 5段） ①練到這 兒，誰(shuí)覺(jué)得自己是讀得最好的！（指名讀第 5段） ②誰(shuí)來(lái)和他比一比？（指名讀第 5 段） ③了不起！我為你翹起兩只大拇指。（生齊接讀第四段） ③誰(shuí)來(lái)當(dāng)小麻雀讀讀？師引：“麻雀說(shuō)： —— ”。（生自由讀課文 3— 5 段） 我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小燕子是怎么說(shuō)的？ [板貼小燕子 ]（指名讀第三段） ①哦！你們看，小燕子看到了什么？ [課件出示 ] 11 ②是呀！春雨沙沙，給大地帶來(lái)了一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵，難怪小燕子說(shuō)：“春雨是綠色的 ?！? 小麻雀說(shuō)：“春雨是紅色的?！? 小黃鶯說(shuō)：“春雨是黃色的。 [課件出示 ]它們?cè)谡f(shuō)些什么呢？請(qǐng)小朋友認(rèn)真地聽(tīng)老師讀第三到第五段。（抽讀 范讀 齊讀） 三、品讀詞句，感悟春雨的美。 滴：雨滴 水滴 滴水 滴油 歡：歡樂(lè) 歡笑 歡快 喜歡 歡慶 歡迎 題：題目 出題 問(wèn)題 數(shù)學(xué)題 二、聲聲入耳，營(yíng)造美境。 教具準(zhǔn)備 ：電子教材、白板課件 教學(xué)過(guò)程 ： 一、復(fù)習(xí)引入 卡片認(rèn)讀生字。 分角色朗讀課文，表演課文。 自練 抽生分節(jié)讀，評(píng)議 指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：田野里，一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題： 齊讀 課文中談到春雨是什么顏色的呢？ 春雨的色彩 第二課時(shí)（ 6） 教學(xué)目標(biāo) ： 復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，主動(dòng)積累一些 詞語(yǔ)。 展示作品，大家評(píng)說(shuō)。 學(xué)生書(shū)空，仿寫(xiě)。 “紅、綠”左右結(jié)構(gòu)，“纟”，左窄右寬。 讀我會(huì)寫(xiě)的字，口頭擴(kuò)詞、說(shuō)話。（ A、出示文中句子讀一讀，都是描寫(xiě)春雨落在不同事物上的動(dòng)作。 鞏固字音： （ 1）認(rèn)讀：自讀 —— 齊 讀 —— 開(kāi)火車(chē) （ 2）這些字有什么特點(diǎn)，你怎樣記住他們呢？ 9 學(xué)生自由說(shuō)，師點(diǎn)撥。 ④到底：非常想弄明白一個(gè)問(wèn)題，就在前面加上到底，如：媽媽到底什么時(shí)候回來(lái)？誰(shuí)來(lái)用上到底說(shuō)一句話？（指名說(shuō)） ⑤選一個(gè)喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。（點(diǎn)撥：別人意見(jiàn)和你不同，你想表達(dá)自己的想法，心情怎樣，聲音呢？語(yǔ)速呢？各自搶著說(shuō)出自己的看法就是爭(zhēng)論） 用“爭(zhēng)論”說(shuō)話。 去 音讀詞語(yǔ)：自讀 —— 齊讀 —— 開(kāi)火車(chē)讀。n sǎ dī 細(xì)線 爭(zhēng)論 有趣 問(wèn)題 到底 顏色 淋濕 灑水 雨滴 y239。 dǐ y225。n q249。 xi224。 （ 2）對(duì)照生字條，在課文中圈出生字，讀兩遍。 自讀課文識(shí)字。 二、初讀課文。 打開(kāi)課本第 2課，繼續(xù)補(bǔ)題：春雨的色彩。 我們把春天的雨叫什么？（春雨）補(bǔ)充“春”。 猜謎語(yǔ)：千條線、萬(wàn)條線，掉在河里看不見(jiàn)。 正確、流利地朗讀兒歌，培養(yǎng)質(zhì)疑、觀察能力。 （誰(shuí)？干什么？） ___著， ___著， _____________