2設計平行四邊形和梯形-文庫吧資料
2024-11-29 04:45本頁面
【正文】 高和其中的一條腰相等 使學生 認識梯形的底和高以及底和高的意義并會畫梯形的高。 （ 2）畫一畫直角梯形的高，與其中一條腰比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結：等腰梯形和直角梯形都是梯形的一種，它們是特殊的梯形。兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。 用尺子測量后，也同樣得到兩腰相等的特征。 出示： (1)小組研究：每組一個等腰梯形，研究它的特點。 提問：梯形的高是從哪一邊到哪一邊的垂線？高能不能畫在腰上？ 師小結 ： 梯形的高只能從互相平行的一組對邊中任意一條邊上的一點，向它的對邊畫垂線。 2．學習梯形的底和高 （ 1） 說出梯形 的各部分名稱 怎樣區(qū)分梯形的底和腰呢？ （ 2） 認識梯形各部分名稱。 課件演示畫平行四邊形的高。 (2)找出相對應的底和高。 用嗎 二：探究新知 1． 學習平行四邊形的底和高。 你能 舉出例子日常生活中應用平行四邊形容易變形這一性質的應 學生觀察老師的演示 指邊， 形狀變了，角變了，邊的長短沒有變 學生拉長方形的框架并測量 學生概括平行四邊形的特性 學生舉生活中的實例 通過動手操作，使學生理解平行四邊形具有 不穩(wěn)定性。 (4)對比。 (3)歸納。 教師拿出一個用四根木條釘成的長方形，兩手捏住長方形的兩個對角，向相反方向拉，觀察兩組對邊有什么變化？拉成了什么圖形？為什么沒有變？ (2)動手操作。 教學準備 課件 、學具、尺子
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