【正文】 連貫。二、教材分析：學(xué)生對(duì)一些知識(shí)的理解往往不是一次完成的，需要有逐步深化、提高的過(guò)程。（三）、在我們生活中哪些地方用到了平行四邊形或梯形？ 學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，后欣賞幾幅圖片。課件演示5——9（同時(shí)板書(shū)）師：什么地方運(yùn)用了平行四邊形的特點(diǎn)呢？學(xué)生回答教師課件演示老師課件出示梯形，你們看著梯形有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生實(shí)際操作驗(yàn)證，匯報(bào)結(jié)果，教師課件演示總結(jié)10——14（二）、教學(xué)四邊形之間的關(guān)系到現(xiàn)在為止，我們認(rèn)識(shí)了哪些四邊形？它們各有什么特征？出示表格，學(xué)生討論交流完成學(xué)案（匯報(bào)時(shí)，老師以幻燈片的形式展現(xiàn)出來(lái)）12——13剛才我們已經(jīng)知道，正方形是特殊的長(zhǎng)方形，那長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形師講述：在四邊形這個(gè)大家族中，除了這四種圖形，還有一般四邊形。師：今天老師來(lái)認(rèn)識(shí)一下這兩位新朋友，二、新知探究（一）認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的特點(diǎn)師：現(xiàn)在首先讓我們認(rèn)識(shí)一下平行四邊形，它有什么特點(diǎn)呢？小組合作探討。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景感知圖形出示校園圖（70頁(yè)）3在我們美麗的校園中，你能找到那些四邊形？ 梯子的側(cè)面－梯形老師畫(huà)出你門(mén)找到的這些四邊形。教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形和梯形的概念教學(xué)難點(diǎn)： 理解各四邊形之間的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育人教版教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)7071頁(yè) 教學(xué)目標(biāo) ：初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握平行四邊形和梯形的特征，探討平行四邊形和長(zhǎng)方形、正方形的關(guān)系。學(xué)習(xí)者分析四年級(jí)學(xué)生沒(méi)有什么生活體驗(yàn)和知識(shí)積累，空間觀念比較薄弱，動(dòng)手操作能力較低，學(xué)生學(xué)習(xí)水平差距較大，小組合作意識(shí)不強(qiáng)。在組織教學(xué)過(guò)程中，主要通過(guò)老師引導(dǎo)，自學(xué)，小組交流等學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形和梯形的概念和基本特征。第三篇：《平行四邊形和梯形》教學(xué)設(shè)計(jì)《平行四邊形和梯形》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生搭建自主探索，合作交流的平臺(tái)，給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法這是廣大教師共同追求的目標(biāo)。在梯形紙上剪一刀，使剪下的兩個(gè)圖形有一個(gè)是平行四邊形。剪一剪。三、鞏固練習(xí)73頁(yè)2題，在點(diǎn)子圖上畫(huà)平行四邊形和梯形，分別畫(huà)出它們的高。(3)概括。對(duì)折后兩腰相等，并且重合。(1)小組研究：每組一個(gè)等腰梯形，研究它的特點(diǎn)。再想一想，你怎樣區(qū)分梯形的底和腰呢？在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，再次強(qiáng)調(diào)：梯形的底和腰是根據(jù)對(duì)否平行來(lái)區(qū)分的。在梯形中試畫(huà)高。１）結(jié)合圖說(shuō)明，說(shuō)一說(shuō)梯形個(gè)部分的名稱。73頁(yè)1題。(3)畫(huà)平行四邊形的高。(1)認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高。三角形具有穩(wěn)定性，不容易變形；平行四邊形與三角形不同它容易變形，也就是不穩(wěn)定性。根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)、測(cè)量，引導(dǎo)學(xué)生概括出：平行四邊形具有不穩(wěn)定性。學(xué)生自己把準(zhǔn)備長(zhǎng)方形框拉成了平行四邊形，并動(dòng)手測(cè)量一下兩線對(duì)邊是否還平行。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)三角形，知道三角形具有穩(wěn)定性的特性，那么平行四邊形有什么特征呢？(1)教師演示。教具準(zhǔn)備：直尺、硬紙條、圖釘、剪刀。教法與學(xué)法教師：講解法。難點(diǎn)：理解平行四邊形和梯形的腰和高。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會(huì)畫(huà)梯形的高。過(guò)程與方法通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)梯形的底和高的意義和畫(huà)高的全過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。課文第71的例第72頁(yè)的“做一做”及練習(xí)十二的第1—3題 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能理解并掌握平行四邊形和梯形的概念及特征。四、課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何體會(huì)和收獲？五、作業(yè)：把一個(gè)平行四邊形剪成兩個(gè)圖形，然后拼成一個(gè)三角形，這個(gè)三角是什么三角形？有幾種剪拼的方法？把一張平行四邊形的紙剪一下，分成兩個(gè)梯形，有多少種剪法？ 教學(xué)反思：人教新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)平行四邊形和梯形教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）遼寧省鐵嶺市西豐縣營(yíng)廠九年一貫制學(xué)校 袁曉靜課 題：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形。用兩個(gè)完全一樣的梯形，能拼成一個(gè)平行四邊形嗎？把1張?zhí)菪渭埣粢淮?，再拼成一個(gè)平行四邊形。在梯形里畫(huà)兩條線段，把它分割成三個(gè)三角形。（）③一個(gè)梯形中只有一組對(duì)邊平行。我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、剛剛認(rèn)識(shí)的梯形，你能用這個(gè)集合圈來(lái)表示他們的關(guān)系嗎？4．判斷：①長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形。提問(wèn)：①生活中你見(jiàn)過(guò)這樣的圖形嗎？它們的外形像什么？ ②這些圖形有幾條邊？幾個(gè)角？是什么圖形？ ③這幾個(gè)四邊形有邊有什么特點(diǎn)？ ④它是平行四邊形嗎？ ⑤你們?cè)诹窟@些圖形時(shí)，是否發(fā)現(xiàn)它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)？如果有，是什么？ 只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。）強(qiáng)調(diào)說(shuō)明：只要四邊形的每組對(duì)邊分別平行，就能確定它的每組對(duì)邊相等。二、探究新知1．歸納平行四邊形和梯形的概念。說(shuō)一說(shuō)什么樣的圖形是四邊形？ 展示學(xué)生畫(huà)出的四邊形，請(qǐng)學(xué)生標(biāo)出它們的名稱。教具準(zhǔn)備：圖形、剪子、七巧板。教法與學(xué)法教師：講解法。用集合圖表示學(xué)過(guò)的所有四邊形之間的關(guān)系。突破方法：通過(guò)觀察比較，認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力，發(fā)展空間觀念。認(rèn)識(shí)平行四邊形的特征和平行四邊形、梯形各部分的名稱。(學(xué)生小結(jié)。五、收獲價(jià)值師：圖形世界千變?nèi)f化。課件點(diǎn)擊呈現(xiàn)：(略)師：還有同學(xué)分成的兩部分都是三角形。)師：還有不同的分法嗎?(生小組匯報(bào))師：看來(lái)大家的分法真不少呀，我們一起看!課件點(diǎn)擊呈現(xiàn)：(略)師：剛才有的同學(xué)把它分成了兩部分，這兩部分都是平行四邊形，(課件點(diǎn)擊呈現(xiàn))這樣行嗎?(生：行)這兒呢?(課件點(diǎn)擊呈現(xiàn)，生：行)這兒?(課件點(diǎn)擊呈現(xiàn)，生：行)這也就是說(shuō)，要想把它分成兩部分，使這兩部分都是平行四邊形，我們必須怎么畫(huà)? 生：只要我們畫(huà)的這條線段和其中的