3教師關(guān)于后進(jìn)生教育的工作心得體會(huì)-文庫(kù)吧資料
2024-08-27 00:40本頁(yè)面
【正文】 上述學(xué)生之所以能形成 “ 差生 ” 行為特征，不同程度都有其習(xí)慣和心理因素，為此，我首先從疏導(dǎo)培養(yǎng)其健全的心理、行為習(xí)慣著手。 （ 6）要勤字當(dāng)頭、嚴(yán)字把關(guān)，工作細(xì)、觀念新。 （ 4）、要能自我控制情緒，有同情心，公平公正，實(shí)事求是。 （ 2）、多次與學(xué)生及其家長(zhǎng)交流，了解其生理心理、行為習(xí)慣、意識(shí)意志、品德理想的形成和變化。 ” 深入了解學(xué)生，辯證施教 不是一次談話、一次考試，或者學(xué)生的一個(gè)錯(cuò)誤，就能全面了解學(xué)生的，它是一個(gè)邊了解邊教育的過程?？上攵?。 三、關(guān)愛 “ 后進(jìn)生 ” 的策略 教師要有高尚的職業(yè)道德 xx 同志說過： “ 教師要志存高遠(yuǎn)，愛國(guó)敬業(yè)；要為人師表，教書育人；要嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)。誠(chéng)然，并非所有的優(yōu)生就沒有這樣那樣的問題。 缺乏良好的品德修養(yǎng)和遠(yuǎn)大理想。 缺乏自信心，畏縮不前。 二、 “ 后進(jìn)生 ” 的表現(xiàn)特征 身心發(fā) 展不健全。當(dāng)然，不同的人，對(duì) “ 后進(jìn)生 ” 一
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