【正文】 。著名的歷史學家歐文就說過，寬容精神是一切事物中最偉大的。后進生在改正錯誤的過程中，不會一次兩次就能夠達到預期的目的。抓住這個契機，我針對這件事給小張分析了他自己和其他學生的心理，以及對班級的危害，終于讓他從心里真正認識到自己的行為是給自己和班級抹黑，他內心的愧疚和自尊使他改掉了這個毛病，并且很好地履行了自己的職責，幫助其他同學共同進步。起初效果不佳，于是，我把小張和打鬧的學生一起叫來了解情況，小張叫嚷著：“他們不聽我的呀！”其他學生的回答卻讓小張目瞪口呆，“他自己還鬧那，比我們鬧得還兇那。老師作為學生人生的引導者之一，不但要在生活和學習上指導學生，還要在心理上鍛煉學生。后進生之所以“后進”，一般表現為行為習慣或學習習慣不良，有些學生兩者兼而有之。這樣，慢慢地緩解他的對立情緒，逐步使他“親其師而信其道”了。同時，根據他有較強的虛榮心這一特點，在班級里多給他表現的機會，從中鍛煉他的心性，發(fā)現他的長處，并及時給予適當的鼓勵和表揚，增強他的自尊和自信。平時注意加強對問題學生的個別教育，督促他們認識不足，改正錯誤。三、對策首先，要運用集體的力量和學生的心理。他的本心并不壞，也沒有打仗斗毆等極惡劣的行為。二、分析小張的父母支撐一個配件商店，還要忙農活，平時比較忙。平時的他，無憂無慮，是一個快樂的美食家，這時候，他的注意力最集中。一、主角介紹他叫小張，形象很典型：胖胖的，小鼻子小眼兒小嘴巴。于是，我養(yǎng)成了一個習慣，無論學生們上課還是下課，只要有時間，我都會把注意力投向學生們，去分享他們的喜、怒、哀、樂。的確，課堂教學無小事，作為教師只有不斷從小事中、從細節(jié)中多思考、多探究，才能從“小處做出大文章”。但由于自身課堂臨場洞悉力不強，缺乏一定的教學機智與技巧，有時候為了完成預設的教學目標，忽視了學生“節(jié)外生枝”的提問，即使讓學生對這些生成性的問題進行研究，也只是簡單的一帶而過，往往不能抓住有利的時機，合理開發(fā)成的課堂資源。感悟三：關注細節(jié)，打造亮點。每次上課前，我都會對每課的教學目標進行一個定位與解讀，再將這些目標分解到各個教學活動中去，力求通過一節(jié)課讓學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀上都能有所得。感悟二：精心設計教學活動，是學生能力發(fā)展的重要載體。比如第一單元中“大樹的觀察”，就是培養(yǎng)學生觀察能力，初步了解科學觀察的意義的內容。三年級科學教材的內容主要是生命科學方面的內容，是適應三年級學生的年齡特點的，1～5單元包括了“植物”“動物”“我們自己”“水”“紙”五大方面的生命科學和物質科學的內容，而第6單元是從學生最熟悉的事物——米飯出發(fā)，引發(fā)一系列的學習活動，這些都是貼近生活的內容?？茖W三年級上冊期末教學總結石獅市龜湖中心小學 王冰冰自入職以來，我一直從事六年級的科學教學工作，本學期除了繼續(xù)任教六年級科學，我還有機會任教三年級的科學，三年級的學生剛剛接觸科學這么新課程，充滿著未知，我希望通過一學期的學習可以重點培養(yǎng)學生的科學習慣，本學期的教學完成了，從實際的教學效果來看還算不錯，有一些感悟和想法值得記錄下來，以促進自己不斷提高。對待自己的事業(yè)，對待自己的學生，到底付出了多少，是沒有一個固定的標準的，如果有的話，這個標準就是自己的良心。從某種意義上講，也是教師的職業(yè)是一種“良心活”。充分調動學生的能動性，使他們真正成為學習的主角。語言是學會的，而不是教會的。只有熱愛教學才能讓我們產生內在動力，才能想方設法去改進教學方法，使學生變被動接受為主動學習。我認為要以熱愛教學，熱愛事業(yè)為中心來體現當代教師核心價值觀的內涵。作為教師的我們，對于核心價值觀的具體實踐則主要體現在教師自身的教育理念、教學業(yè)務、為人處世感化學生上，具體地說，落實到實際行動上，則為“愛崗敬業(yè)，關愛學生；刻苦鉆研，嚴謹篤學；勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進??；淡泊名利，志存高遠”。這24 個字凝聚了社會主義核心價值觀的基本內容。這標志著社會主義核心價值觀實現了從凝聚共識到自覺行動的新階段。只要教師有一顆慈母般的心，堅持不懈地做工作，絕大多數的學困生會有明顯進步。教育轉化學困生的工作不能期望做一次工作馬上就見效。賞識教育的效力得到了很多教育家和心理學家的證明，作為教育工作者必須嫻熟地運用它的激勵效應。同時在科學課堂中，除了營造輕松愉快的學習氛圍外，教師還應為學生營造濃厚的科學探究氛圍。這種關系既相互尊重，又相互質疑。通過這樣的情境創(chuàng)設，引導學生思考各種動物與環(huán)境之間的關系，從而開始科學地進行研究。《種類繁多的動物》一課，沒有實驗研究的內容，動物與環(huán)境之間的聯系也無法在課堂上通過實物觀察得出，傳統(tǒng)的教學方法很難激起學生探究的興趣。多媒體教學以其新穎、直觀、形象、藝術化的特點，可創(chuàng)設出賞心悅目的教學情景，使學生產生如見其人、如聞其聲、身臨其境的感受?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺?，明確指出“樂之”是學習的最佳狀態(tài)，即興趣是學習的最直接、最有效的動力。一段時間下來，小組成員對這位學生也逐漸有了認同感，她自己也變得更有自信。利用點評的機會，進行表揚肯定，剛開始的時候這位學生依舊表現出害羞，怕被點到名，一段時間之后，她逐漸適應了課上發(fā)言，慢慢地有了舉手發(fā)言的自信。在小組實驗探究“滑輪組的作用”活動中，同組的組員在相互協(xié)作，一起組裝，她卻獨自坐在一邊，沒有參與；在“檢驗電磁鐵磁力大小與電源大小關系”的實驗中，組內學生認真觀察對比，參與交流的時候，她只是呆坐在一邊，發(fā)言時，聲音細小，小組成員覺得她不愿意和大家交流，經常抱怨她，導致她在同學內也漸漸失去了發(fā)言權。一、精心預設樹立自信自信是走向成功的第一步，無數的心理研究和大量事實證明，信心是一個人良好心理素質中非常重要的因素，它是個人順利成長并有所作為的不可缺少的組成部分。這些學生的觀察能力、動手能力、交流能力不如他人，因此不能積極認真地參與科學探究活