【正文】 學習的興趣，使他們迸發(fā)思維的火花，喚起他們探求真理的欲望，自覺地以最佳的狀態(tài)投入到學習中去?！斗N類繁多的動物》一課，沒有實驗研究的內容，動物與環(huán)境之間的聯(lián)系也無法在課堂上通過實物觀察得出，傳統(tǒng)的教學方法很難激起學生探究的興趣。我在教學這一課時設計并利用了多媒體課件。通過這樣的情境創(chuàng)設，引導學生思考各種動物與環(huán)境之間的關系，從而開始科學地進行研究。三、營造氛圍力爭高效一個有效的課堂不僅體現(xiàn)在調動學生學習積極性上還體現(xiàn)在師生之間、生生之間和諧的人際關系上。這種關系既相互尊重，又相互質疑。教師要給學生營造一個民主、平等、愉悅、友愛、和諧的學習環(huán)境，充分發(fā)揮學生的聰明才智，讓學生充當學習的主人，充當學習的探索者，這樣的科學課堂才是融洽和有效的。同時在科學課堂中，除了營造輕松愉快的學習氛圍外，教師還應為學生營造濃厚的科學探究氛圍。對學生的點滴進步，不要視而不見，學會欣賞學生，樹立悅納意識，放大學生的優(yōu)點，讓學生體驗成功的滋味。賞識教育的效力得到了很多教育家和心理學家的證明，作為教育工作者必須嫻熟地運用它的激勵效應。十年樹木，百年樹人。教育轉化學困生的工作不能期望做一次工作馬上就見效。因為學生的轉變需要一個過程，需要教師做多次耐心細致的思想工作，還需要教師的愛心和寬容。只要教師有一顆慈母般的心，堅持不懈地做工作，絕大多數(shù)的學困生會有明顯進步。如何在教學工作中踐行社會主義核心價值觀石獅市龜湖中心小學 王冰冰黨的十八大報告提出，要大力加強社會主義核心價值體系建設，“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”。這標志著社會主義核心價值觀實現(xiàn)了從凝聚共識到自覺行動的新階段。對于我們教師來說，最主要的問題就是如何在日常實際教育教學工作中踐行“社會主義核心價值觀”，對于十八大提出的核心價值觀，“富強、民主、文明、和諧”是國家層面的價值要求，“自由、平等、公正、法治”是社會層面的價值要求，“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是公民個人層面的價值要求。這24 個字凝聚了社會主義核心價值觀的基本內容。這個概括，實際上回答了我們要建設什么樣的國家、建設什么樣的社會、培育什么樣的公民的重大理由。作為教師的我們，對于核心價值觀的具體實踐則主要體現(xiàn)在教師自身的教育理念、教學業(yè)務、為人處世感化學生上，具體地說，落實到實際行動上，則為“愛崗敬業(yè)，關愛學生；刻苦鉆研，嚴謹篤學；勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進取；淡泊名利，志存高遠”。這四點則是當代教師踐行核心價值觀義不容辭的職責與具體落實點，也是教師核心價值觀的高度概括。我認為要以熱愛教學，熱愛事業(yè)為中心來體現(xiàn)當代教師核心價值觀的內涵。具體表現(xiàn)在以下兩個方面：（1）熱愛學生，做好教學工作作為一名教師，既要愛教學，也要愛學生。只有熱愛教學才能讓我們產生內在動力，才能想方設法去改進教學方法，使學生變被動接受為主動學習。良好的師生關系是上好一堂課的前提。語言是學會的，而不是教會的。作為教學過程的組織者以及實現(xiàn)教學目標的引導者，教師在整個課堂中起指導作用。充分調動學生的能動性，使他們真正成為學習的主角。（2）熱愛事業(yè)，追求自身發(fā)展作為一名教師，我們要珍惜崗位敬業(yè)樂業(yè)，把敬業(yè)當習慣，要積極奮發(fā)向上地工作，對工作充滿信心，充滿理想，充滿激情，充滿活力。從某種意義上講，也是教師的職業(yè)是一種“良心活”。用什么樣的態(tài)度去對待學生，引導學生，如何把學生的問題當成自己的問題，是由教師的價值觀決定的。對待自己的事業(yè)，對待自己的學生，到底付出了多少，是沒有一個固定的標準的，如果有的話，這個標準就是自己的良心。所以，要熱愛自己的事業(yè)，用正確的價值觀來指導日常教學工作，用我們的正確的言行感染學生?？茖W三年級上冊期末教學總結石獅市龜湖中心小學 王冰冰自入職以來，我一直從事六年級的科學教學工作，本學期除了繼續(xù)任教六年級科學，我還有機會任教三年級的科學，三年級的學生剛剛接觸科學這么新課程，充滿著未知，我希望通過一學期的學習可以重點培養(yǎng)學生的科學習慣，本學期的教學完成了，從實際的教學效果來看還算不錯，有一些感悟和想法值得記錄下來，以促進自己不斷提高。感悟一：掌握教材的特點，做出與學生年齡特點相符的教學設計。三年級科學教材的內容主要是生命科學方面的內容，是適應三年級學生的年齡特點的，1～5單元包括了“植物”“動物”“我們自己”“水”“紙”五大方面的生命科學和物質科學的內容，而第6單元是從學生最熟悉的事物——米飯出發(fā)，引發(fā)一系列的學習活動，這些都是貼近生活的內容。因此，教學設計便考慮到三年級學生的生理和心理發(fā)展水平，將重點放在發(fā)展學生的觀察能力和對科學觀察的理解之上。比如第一單元中“大樹的觀察”，就是培養(yǎng)學生觀察能力，初步了解科學觀察的意義的內容。因此，設計教案時，就盡可能地以激發(fā)學生的觀察興趣為重點，以引導學生掌握科學觀察的方法為難點，同時重視學生良好的科學態(tài)度，熱愛生命、保護環(huán)境等精神的培養(yǎng)。感悟二：精心設計教學活動，是學生能力發(fā)展的重要載體。科學課的教學目標應該是多元化的，它不同于以往的自然課只注重獲取知識，培養(yǎng)能力，還需要讓學生經(jīng)歷科學探究的過程，學習探究的方法，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)。每次上課前，我都會對每課的教學目標進行一個定位與解讀，再將這些目標分解到各個教學活動中去，力求通過一節(jié)課讓學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀上都能有所得。一節(jié)課教學看似簡單，但實際上學生經(jīng)歷了從推測——科學檢測——構建認知的探究過程，學會了科學檢測的方法，建構了導體與絕緣體的概念，更重要的是培養(yǎng)了他們嚴謹求實的科學態(tài)度。感悟三：關注細節(jié)，打造亮點?；仡櫵系囊恍┱n，為什么總感覺缺少一點精彩？反思原因，實際上是自己在課堂教學中過多地注重對教學的預設，哪怕是一個環(huán)節(jié)或一句簡單的問話，我都會精心地揣摩，力求一桿見影，