轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的心得體會-wenkub.com
2024-10-28 16:07 本頁面
【正文】 所以我們教師不但要從學(xué)校去影響他們，而且還要發(fā)揮家庭、社會的作用，父母是我們的第一任老師，父母要多和孩子溝通；而社會對現(xiàn)在的孩子影響有可能還超過父母、老師，所以社會也要多個(gè)孩子關(guān)愛；這樣學(xué)校、家庭、社會形成已過合力這樣對教育教學(xué)工作是影響巨大的。他們畢竟是十三、四歲的孩子，教師一個(gè)寬容的微笑，一句體貼的語言，一個(gè)會意的眼神，一個(gè)輕微的觸摸都會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。但由于各種因素造成了成績差，作為教師對具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)都比較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我們要主動給他們母親般的愛，找他們談?wù)勑模私馑麄兊囊恍┣闆r，并在生活上給予足夠的關(guān)心，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表揚(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。依據(jù)教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化 從以下幾個(gè)方面行。但教師要始終保持“精誠所致，金石為開”的態(tài)度，從幫助后進(jìn)生改變行為的不良習(xí)慣，克服心里障礙，消除家庭與社會的不良影響，增強(qiáng)他們的效果，使學(xué)生都能發(fā)揮自己的長處，促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開展。學(xué)生挨了皮肉之苦后，會從心底看不起老師，甚至怨恨老師。教師可以給每個(gè)后進(jìn)生配備一個(gè)聯(lián)系人，或成立一個(gè)幫助小組，上后進(jìn)生得到同伴的友誼。由于年齡小和環(huán)境干擾及習(xí)慣的影響，他們的思想行動總是具有很大的反復(fù)性，好三天，壞兩天，今天做到了，過幾天就做不到了。在這時(shí)，老師若提高點(diǎn)要求，他們會樂于接受，并且愿意努力?；匦：?，我們認(rèn)真為他補(bǔ)課，找他談心，他的成績進(jìn)步較快，在2007至2008學(xué)年下學(xué)期期中考試中，他雙科都考了85分以上。我班學(xué)生萬顯杰擔(dān)任班長兼組長，由于事物多，不能很好的處理組長的工作，后來我改選了擔(dān)任這一組的組長，擔(dān)上組長后，馬澤嬌同學(xué)學(xué)習(xí)更加積極主動，在組上起到帶頭作用，成績明顯提高。從此，同學(xué)們對他刮目相看，他也以此為鍥機(jī)，進(jìn)步很大。三年多來，我一直堅(jiān)持，如今的袁志華已經(jīng)變了，變得懂事、愛學(xué)習(xí)、愛集體，成績也在全班中上游水平。其三，家教失控，袁志華之所以養(yǎng)成種種陋習(xí)，而且無法改變，最終根源是缺乏家教。袁志華在我們班學(xué)習(xí)成績一般，紀(jì)律渙散，假期經(jīng)常不歸家，四處流浪，他父親忠實(shí)，母親精神失常，家里無法管教，星期天經(jīng)常不到學(xué)校報(bào)道上課，我曾先后請老師和我一起去家訪，請同學(xué)帶通知尋找歸校讀書。好多后進(jìn)生和小黃比起來，優(yōu)點(diǎn)多多了，關(guān)鍵是教師要善于分析，善于發(fā)現(xiàn)。事實(shí)上，每個(gè)后進(jìn)生身上都有閃光點(diǎn)，都有長處。以后，我多次找她談話，給他講道理，鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，她轉(zhuǎn)變了。要記住偉大的教育家陶行知先生告誡教師的話：你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。經(jīng)常這樣?換位?，就會對后進(jìn)生有了了解，而這樣了解就是尊重的前提。相反?這個(gè)問題叫后進(jìn)生來回答?、?你是倒數(shù)第一??你盡給惹麻煩?等刺激性語言會使他們對老師產(chǎn)生怨恨。我個(gè)人認(rèn)為后進(jìn)生是指在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面學(xué)識或資力比較淺，進(jìn)步比較慢、水平比較低的學(xué)生。慢慢地，小張和許多同學(xué)一樣，課上的注意力越來越集中了，成績也在不知不覺地提高著，犯錯(cuò)誤的次數(shù)也越來越少了。小張經(jīng)常在課堂上溜號，一般都是在玩自己用零花錢買來的小玩具，塑料小玩具十八般兵器，卡通卡片等等，有時(shí)候老師走到他跟前都不知道。俗話說，“心急吃不成熱豆腐”，一些有了不良習(xí)慣的后進(jìn)生，在改正錯(cuò)誤的過程中常常會反反復(fù)復(fù)，所以要學(xué)會寬容，給孩子足夠的時(shí)間。”我沒有說話，只是默默地注視著小張，他深深地低下了倔強(qiáng)的頭。這樣的學(xué)生大多數(shù)是因?yàn)樽晕壹s束力差造成的，屬于心理方面的原因。課下和他多接觸，以一個(gè)朋友的身份，學(xué)生的心理與他交流，去理解他、幫助他。在班級中利用早會、班會、個(gè)別談話等各種時(shí)機(jī)進(jìn)行思想道德教育，讓學(xué)生們利用自己身邊的人和事，以及書籍、網(wǎng)絡(luò)等媒體搜集令人們討厭和感動的事例編寫成故事、短劇或小品，讓學(xué)生親自參與到其中，體會其中的善與惡，從而在班級中樹立正確的思想道德導(dǎo)向，讓他們知道什么事應(yīng)該做，什么事不應(yīng)該做用集體的力量來督促、帶動后進(jìn)生。小張從小是在爺爺、奶奶的關(guān)心、呵護(hù)下長大的，由于家里人的溺愛，再加上家庭優(yōu)越的物質(zhì)條件，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強(qiáng)、虛榮心的性格，辦事不愛動腦，我行我素，不計(jì)后果，出了問題又缺乏責(zé)任感，推卸責(zé)任；雖然他思維靈活，接受能力不弱，但是玩心太重，難以自控，缺乏進(jìn)取心，不能吃苦，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績差，基礎(chǔ)薄弱。頭腦聰明，思維活躍，性格開朗，能夠虛心聽取師長的教誨，積極參加各項(xiàng)集體活動。第三篇：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生心得體會轉(zhuǎn)化后進(jìn)生心得體會當(dāng)老師的都知道，和學(xué)生們相處時(shí)間久了，感情就深了，他們就像自己的孩子，時(shí)刻裝在自己的心上。回顧所上的一些課，為什么總感覺缺少一點(diǎn)精彩？反思原因，實(shí)際上是自己在課堂教學(xué)中過多地注重對教學(xué)的預(yù)設(shè)，哪怕是一個(gè)環(huán)節(jié)或一句簡單的問話，我都會精心地揣摩，力求一桿見影，做到胸有成竹?？茖W(xué)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是多元化的，它不同于以往的自然課只注重獲取知識，培養(yǎng)能力，還需要讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)探究的方法，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)便考慮到三年級學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平，將重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對科學(xué)觀察的理解之上。所以，要熱愛自己的事業(yè)，用正確的價(jià)值觀來指導(dǎo)日常教學(xué)工作，用我們的正確的言行感染學(xué)生。（2）熱愛事業(yè)，追求自身發(fā)展作為一名教師，我們要珍惜崗位敬業(yè)樂業(yè)，把敬業(yè)當(dāng)習(xí)慣，要積極奮發(fā)向上地工作，對工作充滿信心，充滿理想，充滿激情，充滿活力。良好的師生關(guān)系是上好一堂課的前提。這四點(diǎn)則是當(dāng)代教師踐行核心價(jià)值觀義不容辭的職責(zé)與具體落實(shí)點(diǎn)，也是教師核心價(jià)值觀的高度概括。對于我們教師來說，最主要的問題就是如何在日常實(shí)際教育教學(xué)工作中踐行“社會主義核心價(jià)值觀”，對于十八大提出的核心價(jià)值觀，“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”是國家層面的價(jià)值要求，“自由、平等、公正、法治”是社會層面的價(jià)值要求，“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是公民個(gè)人層面的價(jià)值要求
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