后進(jìn)生轉(zhuǎn)化心得體會doc-文庫吧資料
2025-07-24 00:17本頁面
【正文】 庭、社會的作用 ，父母是我們的第一任老師，父母要多和孩子溝通；而社會對現(xiàn)在的孩子影響有可能還超過父母、老師，所以社會也要多個孩子關(guān)愛；這樣學(xué)校、家庭、社會形成已過合力這樣對教育教學(xué)工作是影響巨大的。學(xué)生接受教師愛心的信息，并把其轉(zhuǎn)換成一種積極向上的驅(qū)動力，因此，他們會對老師倍加親切，上課認(rèn)真聽講，積極參與課內(nèi)外活動，時間長了，這些學(xué)困生的成績自然穩(wěn)步上升，總之，教師掌握后進(jìn)生的心理，真誠的愛喚起學(xué)生的共鳴，達(dá)到他們自己想學(xué)的目的。他們畢竟是十三、四歲的孩子，教師一個寬容的微笑，一句體貼的語言，一個會意的眼神，一個輕微的觸摸都會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。每一個學(xué)生都有希望被重視、關(guān)注、認(rèn)同和表揚(yáng)的期望，所以我們要在日常的學(xué)習(xí)和生活中給予更多的關(guān)注，將成績有進(jìn)步的后進(jìn)生要及時表揚(yáng)，讓他們也享受一下成功的歡樂及喜悅。教育教學(xué)成功與否，不僅取決與學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決與他們的情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等，因此教師在任課時候要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急躁，切忌用侮辱性的語言，用挑剔的眼光，漫不經(jīng)心的態(tài)度去對待學(xué)生。用“理解、尊重、寬容”的眼光發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)教育心理學(xué)告訴我們，后進(jìn)生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。這種變化不但他自己覺得很吃驚，就連他的父母也覺得不可思議，說他在假期不會一頭扎進(jìn)網(wǎng)吧不出來，不再頂撞父母，也會干一些家務(wù)活。漸漸地我開始發(fā)現(xiàn)他在課堂上不再睡覺、不再說話不再頂撞老師，并且積極地回答老師提出的問題。我所教的班級有這樣一個男學(xué)生，他叫王亞彬，在初中是有名的差生，剛開始與老師的敵對心理特別的強(qiáng)，課堂上的壞習(xí)慣也很多，經(jīng)常在課堂上睡覺、說話、頂撞老師。
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