【正文】 和一次次還玩具中過去。就這樣他的玩具沒少被老師沒收，每次他都虛心地接受老師的批評(píng)教育，但當(dāng)老師一把玩具還給他，下節(jié)課他還接著玩。給孩子一些寬容，就會(huì)收獲耐心等待后的一份驚喜。著名的歷史學(xué)家歐文就說過，寬容精神是一切事物中最偉大的。后進(jìn)生在改正錯(cuò)誤的過程中，不會(huì)一次兩次就能夠達(dá)到預(yù)期的目的。抓住這個(gè)契機(jī)，我針對(duì)這件事給小張分析了他自己和其他學(xué)生的心理，以及對(duì)班級(jí)的危害，終于讓他從心里真正認(rèn)識(shí)到自己的行為是給自己和班級(jí)抹黑，他內(nèi)心的愧疚和自尊使他改掉了這個(gè)毛病，并且很好地履行了自己的職責(zé)，幫助其他同學(xué)共同進(jìn)步。起初效果不佳，于是，我把小張和打鬧的學(xué)生一起叫來了解情況，小張叫嚷著：“他們不聽我的呀！”其他學(xué)生的回答卻讓小張目瞪口呆，“他自己還鬧那，比我們鬧得還兇那。老師作為學(xué)生人生的引導(dǎo)者之一，不但要在生活和學(xué)習(xí)上指導(dǎo)學(xué)生，還要在心理上鍛煉學(xué)生。后進(jìn)生之所以“后進(jìn)”，一般表現(xiàn)為行為習(xí)慣或?qū)W習(xí)習(xí)慣不良，有些學(xué)生兩者兼而有之。這樣，慢慢地緩解他的對(duì)立情緒，逐步使他“親其師而信其道”了。同時(shí)，根據(jù)他有較強(qiáng)的虛榮心這一特點(diǎn)，在班級(jí)里多給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從中鍛煉他的心性，發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處，并及時(shí)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)他的自尊和自信。平時(shí)注意加強(qiáng)對(duì)問題學(xué)生的個(gè)別教育，督促他們認(rèn)識(shí)不足，改正錯(cuò)誤。三、對(duì)策首先，要運(yùn)用集體的力量和學(xué)生的心理。他的本心并不壞，也沒有打仗斗毆等極惡劣的行為。二、分析小張的父母支撐一個(gè)配件商店，還要忙農(nóng)活，平時(shí)比較忙。平時(shí)的他，無憂無慮，是一個(gè)快樂的美食家，這時(shí)候，他的注意力最集中。一、主角介紹他叫小張，形象很典型：胖胖的，小鼻子小眼兒小嘴巴。于是，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，無論學(xué)生們上課還是下課，只要有時(shí)間，我都會(huì)把注意力投向?qū)W生們，去分享他們的喜、怒、哀、樂。的確，課堂教學(xué)無小事，作為教師只有不斷從小事中、從細(xì)節(jié)中多思考、多探究，才能從“小處做出大文章”。但由于自身課堂臨場(chǎng)洞悉力不強(qiáng)，缺乏一定的教學(xué)機(jī)智與技巧，有時(shí)候?yàn)榱送瓿深A(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，忽視了學(xué)生“節(jié)外生枝”的提問，即使讓學(xué)生對(duì)這些生成性的問題進(jìn)行研究，也只是簡(jiǎn)單的一帶而過，往往不能抓住有利的時(shí)機(jī)，合理開發(fā)成的課堂資源。感悟三：關(guān)注細(xì)節(jié)，打造亮點(diǎn)。每次上課前，我都會(huì)對(duì)每課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行一個(gè)定位與解讀，再將這些目標(biāo)分解到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去，力求通過一節(jié)課讓學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀上都能有所得。感悟二：精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，是學(xué)生能力發(fā)展的重要載體。比如第一單元中“大樹的觀察”，就是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，初步了解科學(xué)觀察的意義的內(nèi)容。三年級(jí)科學(xué)教材的內(nèi)容主要是生命科學(xué)方面的內(nèi)容，是適應(yīng)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)的，1～5單元包括了“植物”“動(dòng)物”“我們自己”“水”“紙”五大方面的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的內(nèi)容，而第6單元是從學(xué)生最熟悉的事物——米飯出發(fā)，引發(fā)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這些都是貼近生活的內(nèi)容。科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)期末教學(xué)總結(jié)石獅市龜湖中心小學(xué) 王冰冰自入職以來，我一直從事六年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期除了繼續(xù)任教六年級(jí)科學(xué)，我還有機(jī)會(huì)任教三年級(jí)的科學(xué)，三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸科學(xué)這么新課程，充滿著未知，我希望通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)可以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)習(xí)慣，本學(xué)期的教學(xué)完成了，從實(shí)際的教學(xué)效果來看還算不錯(cuò)，有一些感悟和想法值得記錄下來，以促進(jìn)自己不斷提高。對(duì)待自己的事業(yè)，對(duì)待自己的學(xué)生，到底付出了多少，是沒有一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)的，如果有的話，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是自己的良心。從某種意義上講，也是教師的職業(yè)是一種“良心活”。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主角。語言是學(xué)會(huì)的，而不是教會(huì)的。只有熱愛教學(xué)才能讓我們產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力，才能想方設(shè)法去改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)。我認(rèn)為要以熱愛教學(xué)，熱愛事業(yè)為中心來體現(xiàn)當(dāng)代教師核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。作為教師的我們，對(duì)于核心價(jià)值觀的具體實(shí)踐則主要體現(xiàn)在教師自身的教育理念、教學(xué)業(yè)務(wù)、為人處世感化學(xué)生上，具體地說，落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上，則為“愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生；刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)??；淡泊名利，志存高遠(yuǎn)”。這24 個(gè)字凝聚了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。這標(biāo)志著社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)現(xiàn)了從凝聚共識(shí)到自覺行動(dòng)的新階段。只要教師有一顆慈母般的心，堅(jiān)持不懈地做工作，絕大多數(shù)的學(xué)困生會(huì)有明顯進(jìn)步。教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作不能期望做一次工作馬上就見效。賞識(shí)教育的效力得到了很多教育家和心理學(xué)家的證明，作為教育工作者必須嫻熟地運(yùn)用它的激勵(lì)效應(yīng)。同時(shí)在科學(xué)課堂中，除了營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍外，教師還應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造濃厚的科學(xué)探究氛圍。這種關(guān)系既相互尊重，又相互質(zhì)疑。通過這樣的情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生思考各種動(dòng)物與環(huán)境之間的關(guān)系，從而開始科學(xué)地進(jìn)行研究?！斗N類繁多的動(dòng)物》一課，沒有實(shí)驗(yàn)研究的內(nèi)容，動(dòng)物與環(huán)境之間的聯(lián)系也無法在課堂上通過實(shí)物觀察得出，傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難激起學(xué)生探究的興趣。多媒體教學(xué)以其新穎、直觀、形象、藝術(shù)化的特點(diǎn)，可創(chuàng)設(shè)出賞心悅目的教學(xué)情景，使學(xué)生產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、身臨其境的感受?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺?，明確指出“樂之”是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，即興趣是學(xué)習(xí)的最直接、最有效的動(dòng)力。一段時(shí)間下來，小組成員對(duì)這位學(xué)生也逐漸有了認(rèn)同感，她自己也變得更有自信。利用點(diǎn)評(píng)的機(jī)會(huì)，進(jìn)行表揚(yáng)肯定，剛開始的時(shí)候這位學(xué)生依舊表現(xiàn)出害羞，怕被點(diǎn)到名，一段時(shí)間之后，她逐漸適應(yīng)了課上發(fā)言，慢慢地有了舉手發(fā)言的自信。在小組實(shí)驗(yàn)探究“滑輪組的作用”活動(dòng)中，同組的組員在相互協(xié)作，一起組裝，她卻獨(dú)自坐在一邊，沒有參與；在“檢驗(yàn)電磁鐵磁力大小與電源大小關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，組內(nèi)學(xué)生認(rèn)真觀察對(duì)比，參與交流的時(shí)候，她只是呆坐在一邊，發(fā)言