鳥島word版教案-文庫吧資料
2024-11-27 10:49本頁面
【正文】 性。 教學重點、難點 識字、寫字，有感情地朗讀和背誦課文。 知識目標：學會本課生字詞，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。 用“因為??所以??”說一句話，并改寫成因果倒 置。 現(xiàn)在讓我們拿好書，來讀讀這篇課文，再仔細領略一下鳥島美麗的風景吧。 游人對鳥兒怎樣呢？默讀第四自然段。鳥兒太多太多了！ 師：這么多的鳥，這么多的窩，這么多的蛋，課文中的介紹又這么美，讓我們一起試著來背背第三自然段。 師：鳥島被描述得這樣神奇，你們想不想親眼去看一看呀？ 生：鳥島上有數(shù)不清的鳥蛋，鳥蛋大大小小，真好玩。那里的鳥蛋真是太多了。 師：想象：若真來到了鳥島上，可能會遇到什么有趣或糟糕的事情？ 師：小朋友，鳥島上有數(shù)不清的鳥窩、鳥蛋，那是因為島上有 —— （數(shù)不清的鳥兒）。黑頸鶴的蛋就是青綠色的。（板書：蛋多） 師：誰能把這句話讀好？ 生：窩里窩外到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。 師：讓我們把對鳥蛋的喜愛讀到句子中去。（出示句子） 師：看圖。誰來把這種熱鬧快樂的感覺讀出來呢？ 鳥窩多。（板書：鳥多） 師：你從哪讀出來的？（出示句子） 師：鳥島上可能會有哪些鳥呢？（穿插介紹鳥的種類：候鳥：班頭雁、赤麻鴨、 魚鷗、棕頭鷗、鸕鶿，還有天鵝、風頭潛鴨、云雀、黑頸鶴??足有 100 多種） 師：鳥島上這么熱鬧，鳥兒們都在干什么呀？（示圖） 師：讓我們用上“有的??有的??還有的??”來說一說鳥兒們的活動。 師：到了夏天六月，島上就更熱鬧了！那會是一幅怎樣的景象呢？請小朋友自由讀第三小節(jié)，邊讀邊展開想象，給你留下了什么印象？（隨著學生的先后回答，下面的各環(huán)節(jié)隨機教學。這些鳥陸續(xù)來到鳥島，在這里――讓我們把這些感受送到句子中去。（欣賞視頻） 看完這一段，你有什么感受？趕快 跟老師說說。 春天來到了鳥島，島上一片鳥語花香。 執(zhí)教第二課時，大致環(huán)節(jié)： 一、導入 過渡：“海西皮”這個小島為什么會成為聞名中外的鳥島呢？聞名中外是什么意思？你能換個詞嗎？讓我們一起來看看鳥島的景象吧。 教學難點： 理解“聞名中外”、“陸續(xù)”等詞語，掌握“因為??所以??的用法。 教學重點： 背誦課文，了解鳥島鳥多的特征。 學會本課 8 個生字，理解由生字組成的詞語。 指名讀，請一個學生上臺畫鳥窩，其他同學評價（突出“密密麻麻、挨”），不足之出再請人補充。（熱鬧）板書 具體說說哪幾個詞中可以看出來？（各種各樣、聚、鳥的世界） a、你從哪里看出這是鳥的世界？ b、鳥兒來這里會干些什么？看圖說說： 六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，它們有的（ ），有的（ ），還有的（ ），小島成了鳥的世界。 現(xiàn)在讓我們一起來看看鳥島的風光吧。 陳旭芳：課文的第三自然段是全文中寫鳥最具體的一段，繪聲繪色，生動形象，要引導學生熟讀精思。教學時，是否可聯(lián)系課題上面的插圖讓學生把自己想象 成其中的一只鳥兒，說說是懷著怎樣的心情來島上的。 三、識寫生字 出示生字，學生認讀 學生識記生字 教師范寫，學生練習 周麗萍： 第四段講解時是否可以加入情景創(chuàng)設，假如你真的來到鳥島上，可能會遇到哪些有趣或糟糕的事情呢？讓學生對鳥島產生向往。 游人對鳥兒怎樣呢？ 你從哪些地方看出游人愛鳥？他們?yōu)槭裁催@么做？ 小結引讀：游客們的周圍有這么多的鳥蛋和幼鳥，可是??因為?? 如果你也在鳥島上游玩，你會怎么做？ 總結：看，藍天碧水間，鳥兒飛得自由自在，多么快樂！ 每個人都用自己的行為愛護鳥兒，愛護大自然，我們才能看到 如此美麗的鳥島，我們才能真正擁有更多美麗的大自然。（評 議） 一眼望去，這么多鳥窩，這么多鳥蛋，真讓人眼花繚亂，六月的鳥島可真熱鬧?。∥覀兒煤玫刈x讀這段體會一下。 誰來讀好第一句？ 這兒僅僅是鳥兒多嗎？鳥島上還有什么？（板書：鳥窩多 鳥蛋多） 你從哪些詞中讀明白的？
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