20xx人教版高中語文必修二11荷塘月色word精品教案-文庫吧資料
2024-11-27 07:37本頁面
【正文】 特點(diǎn)。按照作者的活動(dòng)、視線的轉(zhuǎn)移，有層次地展現(xiàn)荷塘月夜的美麗景色，抒發(fā)作者的感情。 第一句是全文的 “文眼 ”，它象是一支樂曲中的主旋律，在全曲中回蕩。 月亮升高了，馬路上孩子們的嬉笑聲聽不見了，妻子拍著閏兒也漸入睡。 （一）指名朗讀。全文結(jié)構(gòu)完整，銜接自然緊密，寫景與抒情有機(jī)地揉合在一起。第二大段，（ 2—6 自然段）是全文的主體，細(xì)致地描繪荷塘月色的迷人、恬靜，抒 發(fā)作者淡淡的喜悅和哀愁。教師歸納：全文分三大段。 三、教師先讀課文、正音并解釋詞語。本文中所反映 出來的憎惡現(xiàn)實(shí)，想找一個(gè)安寧的所在而不得的苦悶心情，在當(dāng)時(shí)一部分正直的知識(shí)分子中很有代表性。 1927 年，蔣介石叛變革命，中國(guó)革命處于低潮，朱自清陷入苦悶之中。月色是文章描繪的中心，它是作者心目中向往、追求的和諧寧靜的境界。 教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與步驟 一、解題：荷塘月色（加點(diǎn)部分板書，下同）是朱自清的早期散文作品之一。 教學(xué)要點(diǎn) 講解《荷塘月色》，弄清作者寫作的緣起及描繪月色下的荷塘的特點(diǎn)，環(huán)境描寫與抒發(fā)感情的關(guān)系。 3．引導(dǎo)學(xué)生體味本文描寫景物的特點(diǎn)，從中領(lǐng)悟寄寓的思想感情。 解決辦法 1．介紹課文的寫作背景及 作者當(dāng)時(shí)的思想狀況。 二、本文語言精美，寫景狀物傳神，應(yīng)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生自然地受到感染，體會(huì)文章的韻味。 2．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，追求理想。 3．提高對(duì)情景交融意境的鑒賞能力。 二、能力訓(xùn)練目標(biāo) 1．訓(xùn)練整體感知、揣摩語言的能力。 【示范教案】 荷 塘 月 色 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)教育目標(biāo) 1．把握寫景抒情散文情景交融的特點(diǎn)。撩水逗樂笑微微，怕水珠濺身弄濕衣。情意綿綿難分割，戀戀不舍把頭回。槳板輕搖水草緊絆，船頭微動(dòng)浮 萍才分開。 （摘自《光明日?qǐng)?bào)》） 四、《采蓮賦》參考譯文（羅定五） 漂亮的少年、美貌的少女，心心相印采蓮去。這兩句詩反映了我國(guó)老一輩革命家的壯志豪情；我想，也反映出今天老知識(shí)分子們的心境吧。 ”在彌留之際， 他還一再囑咐家人不去買那出賣中國(guó)人靈魂的 “救濟(jì)面粉 ”…… 在池塘邊漫想，清華園這些年的風(fēng)風(fēng)雨雨，更教人心潮難平。他寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó) “救濟(jì)糧 ’。二一 ”運(yùn)動(dòng)中，他到靈堂向四烈士致敬。不是嗎 ? 你看他在 “一 朱自清寫過一首《挽一多先生》的詩，稱聞一多 是 “一團(tuán)火 ”，那么，自清先生又該比作什么呢 ? 他同聞一多的性格是大不相同的，也許是一池清水吧。 “但得夕陽無限好，何須惆悵近黃昏 ”。他認(rèn)定了前進(jìn)的方向，提出要做 “向下的 ”知識(shí)分子，即接近工農(nóng)大眾的知識(shí)分子。他這時(shí)已不是我想象中風(fēng)度瀟灑的詩人，而是一個(gè)扶著手杖，身材瘦小的老人了。 我那時(shí)雖是工學(xué)院的學(xué)生，由于愛好文藝和對(duì)朱先生的傾慕，對(duì)清華園里的進(jìn)步文藝活動(dòng)，總 是要擠進(jìn)去聽聽的。 朱自清寫《荷塘月色》的時(shí)候，這里是 “陰森森的有些怕人 ”， “白天也少人走，夜晚更加寂寞 ”。在解放前，到清華念書的時(shí)候，我打聽到朱先生筆下 的荷塘，就是這個(gè)荷花池，走去一看，原來不過是一灣死水，幾樹垂楊，敗葉殘花，潦倒其間。荷塘一片碧綠，間雜著朵朵蓮花，微風(fēng)中送來陣陣清香。那草亭早
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