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正文內(nèi)容

20xx人教版高中語文必修二11荷塘月色word精品教案-文庫吧資料

2024-11-27 07:37本頁面
  

【正文】 特點。按照作者的活動、視線的轉(zhuǎn)移,有層次地展現(xiàn)荷塘月夜的美麗景色,抒發(fā)作者的感情。 第一句是全文的 “文眼 ”,它象是一支樂曲中的主旋律,在全曲中回蕩。 月亮升高了,馬路上孩子們的嬉笑聲聽不見了,妻子拍著閏兒也漸入睡。 (一)指名朗讀。全文結(jié)構(gòu)完整,銜接自然緊密,寫景與抒情有機(jī)地揉合在一起。第二大段,( 2—6 自然段)是全文的主體,細(xì)致地描繪荷塘月色的迷人、恬靜,抒 發(fā)作者淡淡的喜悅和哀愁。教師歸納:全文分三大段。 三、教師先讀課文、正音并解釋詞語。本文中所反映 出來的憎惡現(xiàn)實,想找一個安寧的所在而不得的苦悶心情,在當(dāng)時一部分正直的知識分子中很有代表性。 1927 年,蔣介石叛變革命,中國革命處于低潮,朱自清陷入苦悶之中。月色是文章描繪的中心,它是作者心目中向往、追求的和諧寧靜的境界。 教學(xué)時數(shù) 一課時 教學(xué)內(nèi)容與步驟 一、解題:荷塘月色(加點部分板書,下同)是朱自清的早期散文作品之一。 教學(xué)要點 講解《荷塘月色》,弄清作者寫作的緣起及描繪月色下的荷塘的特點,環(huán)境描寫與抒發(fā)感情的關(guān)系。 3.引導(dǎo)學(xué)生體味本文描寫景物的特點,從中領(lǐng)悟寄寓的思想感情。 解決辦法 1.介紹課文的寫作背景及 作者當(dāng)時的思想狀況。 二、本文語言精美,寫景狀物傳神,應(yīng)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生自然地受到感染,體會文章的韻味。 2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,追求理想。 3.提高對情景交融意境的鑒賞能力。 二、能力訓(xùn)練目標(biāo) 1.訓(xùn)練整體感知、揣摩語言的能力。 【示范教案】 荷 塘 月 色 教學(xué)目標(biāo) 一、知識教育目標(biāo) 1.把握寫景抒情散文情景交融的特點。撩水逗樂笑微微,怕水珠濺身弄濕衣。情意綿綿難分割,戀戀不舍把頭回。槳板輕搖水草緊絆,船頭微動浮 萍才分開。 (摘自《光明日報》) 四、《采蓮賦》參考譯文(羅定五) 漂亮的少年、美貌的少女,心心相印采蓮去。這兩句詩反映了我國老一輩革命家的壯志豪情;我想,也反映出今天老知識分子們的心境吧。 ”在彌留之際, 他還一再囑咐家人不去買那出賣中國人靈魂的 “救濟(jì)面粉 ”…… 在池塘邊漫想,清華園這些年的風(fēng)風(fēng)雨雨,更教人心潮難平。他寧可餓死,不領(lǐng)美國 “救濟(jì)糧 ’。二一 ”運(yùn)動中,他到靈堂向四烈士致敬。不是嗎 ? 你看他在 “一 朱自清寫過一首《挽一多先生》的詩,稱聞一多 是 “一團(tuán)火 ”,那么,自清先生又該比作什么呢 ? 他同聞一多的性格是大不相同的,也許是一池清水吧。 “但得夕陽無限好,何須惆悵近黃昏 ”。他認(rèn)定了前進(jìn)的方向,提出要做 “向下的 ”知識分子,即接近工農(nóng)大眾的知識分子。他這時已不是我想象中風(fēng)度瀟灑的詩人,而是一個扶著手杖,身材瘦小的老人了。 我那時雖是工學(xué)院的學(xué)生,由于愛好文藝和對朱先生的傾慕,對清華園里的進(jìn)步文藝活動,總 是要擠進(jìn)去聽聽的。 朱自清寫《荷塘月色》的時候,這里是 “陰森森的有些怕人 ”, “白天也少人走,夜晚更加寂寞 ”。在解放前,到清華念書的時候,我打聽到朱先生筆下 的荷塘,就是這個荷花池,走去一看,原來不過是一灣死水,幾樹垂楊,敗葉殘花,潦倒其間。荷塘一片碧綠,間雜著朵朵蓮花,微風(fēng)中送來陣陣清香。那草亭早
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