20xx冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第4單元線和角角的認(rèn)識(shí)和度量教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-11-27 07:35本頁面
【正文】 體的度數(shù)。 師：同學(xué)們說的對(duì)！大家先來看中心點(diǎn)右邊的 0 刻度 線和內(nèi)圈的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：從 0 開始，分別是 后教師介紹用量角器上的刻度線表示整十度數(shù)的角。 讓學(xué)生觀察量角器右邊的 0 刻度線和內(nèi)圈的數(shù)，說一說看到了什么。 生：像直尺上的 0 一樣，表示起點(diǎn)。 生：有兩條 0 刻度線，從中心點(diǎn)向右有一條 0 刻度線，從中心點(diǎn)向左也有一條 0 刻度線。 90 度刻度線與 0 度刻度線的交點(diǎn)叫中心點(diǎn)。量角器上面的這些線叫刻度線，像直尺上的格線一樣，數(shù)字是來表示不同度數(shù)的。 認(rèn)識(shí)量角器的基本結(jié)構(gòu)，為下面認(rèn)識(shí)量角器表示角度打基礎(chǔ)。 板書： 15176?！保x作：度 師：用度表示角的大小時(shí)，在數(shù)字的右上角寫上度的符號(hào)。在數(shù)學(xué)上，表示一個(gè)角的大小的單位叫度，用一個(gè)像句號(hào)的符號(hào)表示。 先認(rèn)識(shí)角的單位和符號(hào)，便于認(rèn)識(shí)量角器時(shí)的規(guī)范表達(dá)。 ●量角器是一個(gè)半圓形，中間有條線?！裼袃扇?shù)或有許多數(shù)。那么，角 2 比角1 到底大多少呢？就需要用量角器測(cè)量出它們的大小，再比較。 給學(xué)生自己觀察量角器，交流看到信息的時(shí)間，滿足學(xué)生的好奇心。學(xué)生不知道，教師參與交流，引出下一個(gè)環(huán)節(jié)。 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并引出用量角器測(cè)量。同時(shí)感受比較方法的多樣性，豐富學(xué)生師：誰愿意把你比較的方法演示給大家看看？ 學(xué)生可能說出不同方法。要給學(xué)生充分展示不同比較方法的機(jī)會(huì)。 學(xué)生自主比較，教師巡視、指導(dǎo)。 學(xué)生說出估計(jì)結(jié)果。現(xiàn) 在，請(qǐng)同學(xué)們拿出老師發(fā)的紙，看一看上面的兩個(gè)角。 培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)，并為學(xué)生自主探索兩個(gè)角的大小比較活動(dòng)創(chuàng)造活動(dòng)需求，激發(fā)學(xué)生探索的積極性。 讓學(xué)生觀察練習(xí)紙上的兩個(gè)角，估計(jì)哪個(gè)角大。 學(xué)生畫出角，然后交流。 教師畫出一個(gè)角，標(biāo)出 A、 B、 C 師：在這個(gè)角中，用 B 表示角的頂點(diǎn)， A和 C分別表示角的兩條邊，用字母表示這個(gè) 角，有兩種方法：一是記作∠ B，讀作角 B。 知識(shí)的掌握情況。如：黑板上老師畫的這個(gè)角用“ 1”來表示。 師：認(rèn)識(shí)了角的符號(hào)，我們來了解角的表示方法。 先來認(rèn)識(shí)一個(gè)表示角的符號(hào) 教師板書：∠ 師：觀察這個(gè)符號(hào)，看一看和學(xué)過的什么符號(hào)有點(diǎn)相似？ 生：小于號(hào) 師：對(duì)！和小于號(hào)有點(diǎn)相似，但是不一樣，角的符號(hào)折過來的一筆是平的，小于號(hào)折過來的一筆是斜的。 通過具體事例讓學(xué)生體會(huì)表示角的重要性，利用已有的知識(shí)先解決角的符號(hào)和讀寫問題，再重點(diǎn)介紹用字母表示角的方法。 第五幅一個(gè)人看樹的視線可以看做一個(gè)角，學(xué)生如果說出，教師參與交流，并用課件演示。 師：剛才，我們復(fù)習(xí)了角的知識(shí)，又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了角，下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀
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