20xx冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第4單元線和角角的認(rèn)識(shí)和度量教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2024-12-05 07:35 本頁(yè)面
【正文】 《角的認(rèn)識(shí)和度量》教學(xué)設(shè)計(jì) 石家莊市金地小學(xué) 郝學(xué)禮 教學(xué)內(nèi)容： 冀教版《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第 40～ 42 頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 經(jīng)歷從具體事物中找角、認(rèn)識(shí)角，用已有的經(jīng)驗(yàn)和測(cè)量方法比較兩個(gè)角大小的過(guò)程。 認(rèn)識(shí)表示角的符號(hào)“∠”，會(huì)讀、寫(xiě)角；能用量角器測(cè)量指定角的度數(shù)。 積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的情感體驗(yàn)，感受測(cè)量工具的科學(xué)性。 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件， 40 頁(yè)比較大小的兩個(gè)角復(fù)印在一張紙上，每人 1份。 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、認(rèn)識(shí)角 教師提出關(guān)于角，你都知道什么？給學(xué)生充分的交流機(jī)會(huì)。 復(fù)習(xí)已有的知識(shí)，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角做準(zhǔn)備。 師：同學(xué)們，我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)角，關(guān)于角，你都知道什么？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出許多，如： ●角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。 ●比直角大的角叫鈍角，比直角小的角叫銳角。 ●三角板上有一個(gè)直角。 ●角的兩邊張口越大角就越大。 ●從一個(gè)點(diǎn)，用直尺向不同方向畫(huà)出兩條線，就畫(huà)成一個(gè)角。 ?? 教師畫(huà)出一個(gè)角，讓學(xué)生觀察，先說(shuō)一說(shuō)角的兩條邊是兩條什么線，形在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)射線的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善對(duì)角的認(rèn)識(shí)。 畫(huà)角的方法學(xué)生說(shuō) 不出，教師提問(wèn)，怎樣畫(huà)角？然后教師畫(huà)出一個(gè)角。 師：觀察老師畫(huà)出的這個(gè)角， 成共識(shí)后，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述角是有什么組成的。 想一想角的兩條邊是什么線，為什么？ 生：角的兩條邊是兩條射線，角的頂點(diǎn)是射線的端點(diǎn)。 如果學(xué)生說(shuō)不出，教師啟發(fā)引導(dǎo)。 師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，如果把角的頂點(diǎn)做一個(gè)端點(diǎn)的話，角的兩條邊就可以看做從頂點(diǎn)畫(huà)出的兩條射線。誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描述下角是有什么組成的？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō) ●角是由一個(gè)頂點(diǎn)兩條射線組成的。 ●從一個(gè)點(diǎn)畫(huà)出兩條射線就組成一個(gè)角。 教師出示學(xué)生的兩種說(shuō)法。 觀察教材上的幾幅圖，找出各圖中的角。要給學(xué)生充分的觀察、交流的時(shí)間。教 師隨學(xué)生交流。用課件顯示找出的角。 給學(xué)生創(chuàng)造用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物的機(jī)會(huì)，感受顯示生活中處處有角。 師：剛才，我們復(fù)習(xí)了角的知識(shí)，又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了角，下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這幾幅圖，找出圖中的角。 課件出示教材 40 頁(yè)例 1 的圖，學(xué)生說(shuō)到哪就點(diǎn)鼠標(biāo)顯示哪的角。 第五幅一個(gè)人看樹(shù)的視線可以看做一個(gè)角，學(xué)生如果說(shuō)出，教師參與交流，并用課件演示。 師：看這幅圖一個(gè)小朋友在估計(jì)一顆大樹(shù)有多高，他眼睛視點(diǎn)和兩條視線也可以看做一個(gè)角 教師由交叉路口有幾個(gè)角引出角的表示方法，先介紹角的符號(hào)，再分別介紹用數(shù)學(xué)表示和用字母表示 角的方法，以及讀寫(xiě)。 通過(guò)具體事例讓學(xué)生體會(huì)表示角的重要性，利用已有的知
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