六年級語文伯牙絕弦教學(xué)設(shè)計(jì)4-文庫吧資料
2024-08-15 16:10本頁面
【正文】 是心靈的交融，是快樂的，幸福的。） ⑦師：此時(shí)，他們僅僅是音樂上的知音嗎 （預(yù)設(shè)答案：他們還是生活上的知音。充滿希望。） ⑥師：后來，終于遇到了子期，他的心情怎樣的 （預(yù)設(shè)答案：快樂。 憂慮。 7 ⑤師：當(dāng)他聽不到子期的贊美時(shí)，心情會(huì)是怎樣的 （預(yù)設(shè)答案： 失望。 ④師：當(dāng)伯牙志在流水。在遇到鐘子期前，他會(huì)缺少贊美嗎為什么偏偏視鐘子期為知音（預(yù)設(shè)答案：因?yàn)槠渌寺牪欢娮悠谀苈牰那俾?。這就是──（預(yù)設(shè)答案：知音。這就是知音。 ③師：當(dāng)伯牙鼓琴志在明月── 生答：善哉，善哉，皎皎兮若明月。 3：冬天白雪皚皚。 ①師：我們的課外資料里也有介紹，伯牙是音樂家，他的琴聲里肯定不僅僅是泰山、江河吧還會(huì)有哪些景色（預(yù)設(shè)答案：還會(huì)有1：鳥語花香。教師引導(dǎo)學(xué)生通過個(gè)性化的閱讀來理解文本，引導(dǎo)學(xué)生對照注釋，揣摩句意，理解文本，課文的文言形式已經(jīng)在學(xué)生的頭腦中逐步形成了白話文。） 6．師：假如現(xiàn)在你是子期，聽著伯牙的琴聲，你仿佛聽到了什么你怎么贊嘆（生自由發(fā)表意見。 4：我讀懂了伯牙所念，鐘子期必得之就是說，他們之間心息相通，是知音。 （預(yù)設(shè)交流： 2：我讀懂了伯牙鼓琴，志在高山。） 師：前面的兩個(gè)善是什么意思后面的兩個(gè)善可以怎么說 （預(yù)設(shè)答案：??！好啊?。? 師：相當(dāng)與現(xiàn)代的什么用現(xiàn)代的表達(dá)方式除了說好啊還可以怎么說 （預(yù)設(shè)答案：真棒??！了不起！真厲害?。? 5 師：由此可以看這里的善哉表示贊嘆。） 4．預(yù)設(shè)交流 1：我讀懂了伯牙善鼓琴，鐘子期善聽，這句話告訴我們伯牙很喜歡彈琴，鐘子期很喜歡聽。） 3．師：當(dāng)我們深入課文的時(shí)候，會(huì)對課文有更深入的理解，再讀讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以交流。） 2．師：課文中還有哪些地方提到了伯牙絕弦（預(yù)設(shè)答案：乃擗琴絕弦，終身不
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