小學二年級數學有余數的除法教案-文庫吧資料
2024-08-15 00:30本頁面
【正文】 根、 11 根呢請同學繼續(xù)用畫一畫的方法，并用算式表示出來 (chū l225。師：怎樣列式呢請同學把作業(yè)紙上的表格補充完整。guǒ)是 9 根可以擺幾個正方形呢學生說，老師演示 (yǎnsh236。 (出示例 2) 師： 8 根小棒可以 (kěyǐ)擺幾個正方形呢怎樣列式生： 8247。 探索、發(fā)現余數與除數的關系。 7 叫做?? 2 叫做?? 3 叫做?? 師：那么有更多的草莓你會分呢請同學完成作業(yè)紙第 2題。 (板書：有余數的除 法 )師：像這樣擺，我們又可以怎樣寫算式呢生： 7247。nɡ xi224。 師：這一次擺的和上一次擺的有什么 (sh233。i)，每 2 個擺一盤，可以 (kěyǐ)擺幾盤小組活動，按照這樣的要求擺一擺，請同學到講臺演示。nz224。 11 師： 誰來結合這幅圖，說說這個算式表示什么意思這個算式中，各部分的名稱你們知道嗎 6 叫做?? 2 叫做?? 3 叫做??。 (板書： 6247。 師：老師也摘了一些草莓，我們一起來分分草莓吧 !出示題目：有 6 個草莓，每 2 個擺一盤，可以擺幾盤學生敘述，老師演示。 二、新授課。)復蘇，可以吃到很多新鮮的水果了，老師很喜歡吃草莓，你們呢喜歡嗎現在就和老師一起去摘草莓吧。 故事引入，春天來了，萬物 (w224。x237。 教學 (jiāo xu233。)用具： 草莓 (cǎom233。 ，使學生感受數學和生活的密切聯系。)了什么內容有哪些收獲 小學二年級數學有余數的除法教案 4 教學目標： 操作活動，使學生理解余數及有余數的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力。ng)小結 同學們，這節(jié)課我們學習 (xu233。 四、課堂 (k232。 (2)、根據 (gēnj249。 (1)、讓學生 (xu233。n ch233。 2=3(盤 )?? 1(個 )這兩道算式，引導學生再次認識到：在生活中分東西會出現兩種情況，一種是全部分完沒有剩余，另一種是分后有剩余，但不夠再分的部分那就是余數。 今天我們分了兩次草莓，這兩次分草莓的過程有什么相同的地方又有什么不同的地方 觀察比較 6247。 2=3(盤 )?? 1(個 ) 說說這個算式表示什么意思讓學生回答 師：每道題中的商和余數分別表示什么，強調商和余數的單位名稱及讀法。)內容：出示 7 顆草莓圖。 學習 (xu233。)活動 (二 )：理解 (lǐjiě)有余數的除法的含義： 學習方式 (fāngsh236。 學習 (xu233。 8 引導學生說出各個數字在除法 (ch 這是平均分的問題，你能把剛才擺的過程用一個算式表示出來嗎 學生匯報，教師板書： 6247。 (出示 6 顆草莓圖 )這是什么一共有幾個每 2 個擺一盤，你能擺幾盤用小棒擺一擺。)第 59 頁情境圖，觀察引出活動：同學在做什么想不想參加這個活動 讓學生拿出 11 根小棒自己擺一擺。nɡ biāo) (一 )、情境導入，揭示 (jiēsh236。 教學 (jiāo xu233。 7 教學難點 (n225。 認識余數，理解有余數的除數算式。ngj236。x237。xu233。)、客氣的立場，塌實樸實地搞好教授教化事情，是自我駕馭課本，駕馭講堂的能力更進一步。是以，此次的教授教化活動，是給我敲了一個很及時的警鐘，慫恿我在往后的備課甚至教授教化歷程中要本著賣力 (m224。 然則這節(jié)課在實際教授教化的歷程時，比較教案來講，還存在著很多的不夠。整節(jié)課門生著手、動嘴、動腦，真正介入了活動的全歷程，借助著手操作活動讓門生形成數學觀點。 shi)余數后再讓門生著手操
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