二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)有余數(shù)的除法教案分析-文庫吧資料
2024-11-15 12:25本頁面
【正文】 關(guān)系。2．借助用小棒擺圖形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。按照例6的規(guī)律接著往下擺，第27面小旗應(yīng)該 是什么顏色？四、作業(yè) 一個(gè)星期有7天。247。變化：，你準(zhǔn)備怎樣解決問題？ ？第29面呢？你有什么想告訴大家的?（四）變化練習(xí)，完善認(rèn)識(shí) 問題：，說一說知道了什么。問題：第16面小旗應(yīng)該是什么顏色呢？這里有幾位同學(xué)的想法，我們一起看一看。探究：第16面小旗應(yīng)該是什么顏色呢？請(qǐng)你自己試一試。二、方法交流（一）理解題意，自主嘗試按照下面的規(guī)律擺小旗。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)在解決與按規(guī)律排列有關(guān)的問題中的作用與含義并解決問題。他們至少要租多少條船？四、交流想法，體會(huì)舍余法 ？你是怎么想的？ ，應(yīng)該再加上1個(gè)面包嗎？ ？五、作業(yè)：第69頁練習(xí)十五，第1～3題。在研究3位同學(xué)的想法時(shí)大家發(fā)現(xiàn)，解決問題要注意考慮實(shí)際情況，即使坐不滿，剩余的人也要再租一條船，這樣才能滿足讓22個(gè)學(xué)生都去劃船的要求。他們至少要租多少條船？（三）討論辨析22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。（二）交流想法，體會(huì)進(jìn)一法問題：至少要租幾條船呢？這里有幾位同學(xué)的想法，我們一起看一看。他們至少要租多少條船？ 問題：他們至少要租多少條船呢？請(qǐng)你自己試一試。教學(xué)過程：一、審讀題意，交流理解22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。第三課時(shí)：解決問題教學(xué)目標(biāo)：用有余數(shù)的除法解決問題，要采用“進(jìn)一法”得出問題的答案。（二）指導(dǎo)書寫，建立聯(lián)系13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？13247。你們知道嗎，除法也可以寫成豎式，想一想擺、圈、寫算式 問題：你是怎樣寫的？說一說你的想法。教學(xué)過程：一、學(xué)生活動(dòng)，運(yùn)用舊知解決問題（一）呈現(xiàn)題目，明確題意13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？問題：，說一說你知道了什么。教學(xué)重點(diǎn)：掌握有余數(shù)的除法豎式的寫法。第二課時(shí)：豎式與試商教學(xué)目標(biāo)：1． 在操作中建立有余數(shù)除法的豎式表征形式與其他表征形式的聯(lián)系。？和同伴說一說，也可以擺一擺證明自己的想法。（四）圈一圈，填一填，及時(shí)鞏固三、對(duì)比觀察，理解關(guān)系（一）初步理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系（二）活動(dòng)思考，加深理解用一堆小棒擺。2＝3（盤）……1（個(gè)）問題：？ ？（溝通算式、文字、擺的過程之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2＝3（盤）問題：，你發(fā)現(xiàn)了什么？？互相說一說你打算怎樣做。，你知道了什么？ ，說一說你是怎樣做的。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。2．借助用小棒擺圖形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。教學(xué)重點(diǎn)： 有余數(shù)除法的意義和計(jì)算方法，理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。如果沒有余數(shù)，就是藍(lán)色。老師就是根據(jù)這些星星的顏色和余數(shù)多少的規(guī)律猜的，任意選一個(gè)球的號(hào)碼數(shù)，除以3，如果余數(shù)是1，就是紅色。17個(gè)☆，2個(gè)2個(gè)地圈。）6隨例練習(xí)。余數(shù)總比除數(shù)小，誰能說說這是為什么？生：如果余數(shù)等于除數(shù)，那就又可以擺一個(gè)正方形了。（1）現(xiàn)在，王老師要請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些除法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）質(zhì)疑：為什么余數(shù)總是3而不是其它的數(shù)？（3）猜想并驗(yàn)證：余數(shù)可能是4或嗎？為什么？生2：余數(shù)按照3出現(xiàn)，它們都比除數(shù)4小。一人擺小棒，一人把擺的結(jié)果及所列的算式寫在記錄單上。4=2（個(gè)）……1（根）8根小棒可以擺2個(gè)正方形，9根小棒可以擺2個(gè)正方形，余1根小棒，如果是10根、11根、1114……根小棒又會(huì)出現(xiàn)什么情況？請(qǐng)看今天的第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)任務(wù)二：小組合作接著邊擺邊列出算式。擺正方形：過度：其實(shí)，有余數(shù)的除法里邊蘊(yùn)藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，同學(xué)
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