小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教案文案-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 02:45本頁(yè)面
【正文】 方值得我們學(xué)習(xí)的?他在用脫式計(jì)算時(shí)注意了什么問(wèn)題? 總結(jié)算式名稱和運(yùn)算順序?！ W(xué)生試用脫式計(jì)算6+34。②若學(xué)生沒(méi)有這種板書(shū)，則讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)學(xué)到這種算法。) 分析“乘在前，加在后”的算式與“加在前，乘在后”的算式的異同，體會(huì)運(yùn)算順序的重要性。計(jì)算結(jié)果有單位的別忘了寫(xiě)單位，該答的時(shí)候要答。在我們數(shù)學(xué)書(shū)12頁(yè)上就有34+6的脫式寫(xiě)法，請(qǐng)大家先找到小淘氣的這種算法，然后動(dòng)筆幫小淘氣填寫(xiě)空格，填完后仔細(xì)觀察，書(shū)上脫式的書(shū)寫(xiě)與我們以前學(xué)的有什么不同?對(duì)!計(jì)算的時(shí)候不是把等號(hào)寫(xiě)在算式的右邊，(擦掉板書(shū)：=18(元))而是另起一行，在比第一個(gè)數(shù)字3出一格的位置上寫(xiě)等號(hào)，(板書(shū))先算哪一步，就要把得數(shù)寫(xiě)到這一步的下面。在口算34+6時(shí)，得在腦子里記住34的積是12，才能算出得數(shù)是18，容易出錯(cuò)還不方便檢查?！ 煟骸霸蹅?cè)倏纯?，這種算式實(shí)際上是把這兩個(gè)分步式怎么樣了?哎!是把這兩個(gè)分步的算式合并成一個(gè)綜合算式了。 師：“咱們來(lái)看黑板上的同學(xué)列的算式，先看這一種分步的列式方法，誰(shuí)能看出，他是怎么想的?先算出什么?再算什么?這種列式方法(口算綜合)是做的，，請(qǐng)你告訴老師，你是怎么想的?先算出什么?(：你畫(huà)的這一橫線表示什么?：老師給你畫(huà)上橫線表示你是先算這一步的。)算完的同學(xué)可以在小組里交流各自的算法?！ 煟骸澳敲?，你們能不能根據(jù)有關(guān)的信息，幫小熊胖胖算出買4個(gè)面包和1瓶飲料，一共該付多少錢呢?(板書(shū)：該付多少錢?)請(qǐng)小朋友們?cè)诰毩?xí)本上列式計(jì)算?！?貼示：我要買4個(gè)面包和1瓶飲料。 猜想小熊胖胖的購(gòu)買方案。你們瞧!它們正在超市的食品專柜前，準(zhǔn)備購(gòu)買香甜可口的食品呢?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義，掌握方法。 學(xué)法：小組合作、交流研討、師生探究?！ ⑺伎?，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，計(jì)算認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ 。剿飨瘸撕蠹訙p的運(yùn)算順序，體會(huì)到書(shū)寫(xiě)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。5 (5)小結(jié)： 三、學(xué)以致用、鞏固新知 第一層次：基本練習(xí)。3=5(份) (1)你能寫(xiě)出這個(gè)除法豎式嗎?怎么寫(xiě)? (2)探究整除除法豎式的意義。 (8)小結(jié)：豎式計(jì)算的三步法 學(xué)習(xí)整除除法豎式。6。然后在被除數(shù)的左邊寫(xiě)除數(shù)。2豎式寫(xiě)出來(lái)。2=7(份)……1(個(gè)) 15247。5=3(份) 15247。8=1(份)……7(個(gè)) 給除法算式分類： 15247。5=3(份) 15247?！ ∵M(jìn)一步感知有余數(shù)除法的意義及余數(shù)的產(chǎn)生 ①還有其他分法嗎? 請(qǐng)小朋友把你的分法在紙上圈一圈，想一想你最多擺了幾份?有沒(méi)有分完?這種分法可以怎樣列式? ②課件展示其他各種情況并請(qǐng)學(xué)生列出算式。 出示蘑菇圖，15個(gè)蘑菇，每3個(gè)一份，可以分成幾份?可以怎樣列式?為什么要用除法列式呢? 15247?！ 〗叹?、學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體演示，學(xué)生每人發(fā)一張印有蘑菇圖的練習(xí)紙。 教學(xué)重點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義并能用除法豎式進(jìn)行計(jì)算?！ 。和ㄟ^(guò)操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、自主探究的能力。板書(shū)：余數(shù)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教案最新文案3 教學(xué)目標(biāo)： ?。和ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)情境和動(dòng)手操作，讓學(xué)生感知余數(shù)的產(chǎn)生和有余數(shù)除法的意義?！ 煟?根呢?7根呢?發(fā)現(xiàn)余數(shù)總是1,2,3，在不斷的重復(fù)出現(xiàn)?！ 煟鹤屑?xì)的觀察這些除法算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?生：(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，除數(shù)的規(guī)律和余數(shù)的規(guī)律) 師：為什么余數(shù)都是1，2,3，而不是其他的數(shù)呢?同桌互相說(shuō)一說(shuō)為什么余數(shù)不可能是4呢?為什么余數(shù)不可能是5呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)理由。4=2(個(gè))9247?！ 煟涸鯓恿惺?生：12247?！ 煟耗敲?0根、11根呢?請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)用畫(huà)一畫(huà)的方法，并用算式表示出來(lái)，寫(xiě)在作業(yè)紙上。4=2(個(gè)) 師：那如果是9根可以擺幾個(gè)正方形呢?學(xué)生說(shuō)，老師演示?！ 煟含F(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了有余數(shù)的除法，其實(shí)有余數(shù)的除法中蘊(yùn)含了許多的數(shù)學(xué)知識(shí)，下面我們就一起來(lái)研究它，這些小朋友正用小棒擺正方形，想一想，擺一個(gè)正方形需要幾根小棒。學(xué)生認(rèn)真的讀一讀題，獨(dú)立完成。2=3(盤(pán))……1(個(gè)) 師：這里的3表示什么意思?這里的1呢?師：誰(shuí)能結(jié)合這幅圖，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式的含義?剩下的1叫做余數(shù)，讀一讀其他數(shù)的名稱。師：這一次擺的和上一次擺的有什么不同?
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