勞動(dòng)與社會(huì)保障研究-文庫(kù)吧資料
2025-03-14 22:06本頁(yè)面
【正文】 避免這種情況，可以觃定必須勞動(dòng)達(dá)到一定時(shí)間后才能領(lǐng)取貧困救濟(jì)，而勞動(dòng)收入超過一定限度后便不能享受救濟(jì)。因此，盡管這是不可缺少的社會(huì)保障，但保險(xiǎn)金水平不能太高，而且要有領(lǐng)取時(shí)間限制。 影響勞動(dòng)力供給的因素 失業(yè)保險(xiǎn)：也是一種非勞動(dòng)收入。 財(cái)產(chǎn)：比如非勞動(dòng)收入的增加（遺產(chǎn)），一般此人的勞動(dòng)供給將減少。 隨著工資水平的上升，勞動(dòng)者的閑暇時(shí)間卻是先下降再上升的。 ?（教育水平成為收入獲得的 “ 通行證 ” ） 討論： 一個(gè)人的工資水平與其年齡和受教育水平有何關(guān)系？這種關(guān)系能夠證明人力資本投資理論的正確性？ 為什么基礎(chǔ)教育是一項(xiàng)需要政府補(bǔ)貼的事業(yè)？ 從人力資本投資理論出収，中國(guó)居民的收入差距還有迚一步擴(kuò)大的可能嗎？ 西部大開収與人力資本投資的關(guān)系是什么？ 勞動(dòng)力供給 :收入與閑暇的替代 人的追求目標(biāo)：掙錢（無論是養(yǎng)家糊口還是希望工程） 休閑（賺了錢沒時(shí)間花，賺錢就沒意義了） 如果把一個(gè)人的效用（ U）看作收入（ I）和閑暇（ H）的函數(shù)， 于是，掙錢和休閑這兩個(gè)抽象的目標(biāo)就有著相互替代的關(guān)系。 職業(yè)技術(shù)培訓(xùn) ? ?)3,2,1(1niCrVM PVM PnikiAiBi?????????????：培訓(xùn)前的邊際產(chǎn)品價(jià)值 n：服務(wù)年限 ：培訓(xùn)后的邊際產(chǎn)品價(jià)值 r：最低投資收益率 C：總培訓(xùn)成本 人力資本與經(jīng)濟(jì)發(fā)展（ 1） 人力資本與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論： 羅默的“收益遞增的增長(zhǎng)模式” 盧卡斯的“專業(yè)化人力資本積累增長(zhǎng)模式” 斯科特的“資本投資決定技術(shù)迚步”模式 人力資本與經(jīng)濟(jì)發(fā)展（ 2） 人力資本在經(jīng)濟(jì)収展中的作用： 提高人的學(xué)習(xí)能力 增加人的適應(yīng)能力 提高人的創(chuàng)新能力 增強(qiáng)人的社會(huì)責(zé)仸感和事業(yè)心 主要西方國(guó)家有關(guān)人力資本的幾種政策 ?立法制定人力政策 ?教育與培訓(xùn)政策 ?促迚勞動(dòng)力流動(dòng)政策 ?加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)體系建設(shè) ?反歧視政策 人力資本投資理論的政策意義 ?人力資本投資是一種生產(chǎn)性投資； ?教育投資應(yīng)該實(shí)行國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人三結(jié)合模式 ?教育投資應(yīng)以市場(chǎng)供求關(guān)系為依據(jù)，以人力價(jià)栺的浮動(dòng)為衡量信號(hào) ?改善人力資本投資結(jié)構(gòu) ?充分収揮人力資本的潛能 ?提高人力資本投資的收益水平 對(duì)人力資本理論的質(zhì)疑 ?投資與消費(fèi)的雙重性：把所有與教育有關(guān)的私人支出全部視為教育投資的成本是有失偏頗的。 ? 在収展中國(guó)家，刜等教育、中等教育和高等教育的收益率依次減少。 辨析：勞動(dòng)與資本、人力資本與知識(shí)資本、人力資本與人力資源。 （正觃學(xué)校教育、職業(yè)培訓(xùn)、醫(yī)療保健、遷移 …… ） 特征：依附性、復(fù)雜性與可隱蔽性、多樣性與專用性、協(xié)作性、遞增性、可變性、社會(huì)性、層次性。 辨析：勞動(dòng)與資本、人力資本與知識(shí)資本、人力資本與人力資源。 特征：依附性、復(fù)雜性與可隱蔽性、多樣性與專用性、協(xié)作性、遞增性、可變性、社會(huì)性、層次性。 ? 實(shí)踐依據(jù)是：我國(guó)自實(shí)行按勞分配以來，勞動(dòng)所創(chuàng)造的價(jià)值即國(guó)民收入從來都是分割為國(guó)家、企業(yè)和職工所得，勞動(dòng)者從來也沒有憑著價(jià)值創(chuàng)造者的資格把全部國(guó)民收入變成他們個(gè)人的所得；而且 《 勞動(dòng)法 》 規(guī)定的按勞分配也只提到“工資分配”，而不是全部國(guó)民收入的分配。他很不以為然地說：你們中國(guó)人怎么能這樣輕視自己的勞動(dòng)價(jià)值呢？我還以為你爸媽嫌錢少呢！ 第二天，他又把錢送來了。 晚上，在實(shí)驗(yàn)室加班的兒子兒媳回來，說那美國(guó)鄰居給他們打了電話，表示很不明白老夫妻為什么拒收酬金，說按照家務(wù)工酬每小時(shí)15元至 20元的規(guī)定，他們已加到每小時(shí)最高的 20元了，要兒子向老夫妻解釋這是有法可依的。那對(duì)美國(guó)人好像很尷尬，又加了 25美元換成一張面值 100元的美鈔，把錢放在桌子上就拉著女兒告辭而去。 傍晚那對(duì)美國(guó)夫婦來領(lǐng)女兒，同時(shí)塞給老夫妻 75美元，說是酬金?？垂懿⒉浑y，就讓她跟自己的孫女兒一起玩罷了。 勞動(dòng)、勞動(dòng)者、勞動(dòng)力（ 3） ?價(jià)值觀 ?勞動(dòng)價(jià)值觀不同 行為方式不同 案 例 ?勞動(dòng)者的現(xiàn)代化 ?英克爾斯對(duì)現(xiàn)代化人的特征概括：新、快、活、變、利、容 ?勞動(dòng)力的概念 ?勞動(dòng)力含義的選擇：人的勞動(dòng)能力 ?勞動(dòng)力資源：具有勞動(dòng)能力的人口數(shù)量 * 平均質(zhì)量 ?勞動(dòng)力產(chǎn)權(quán)：個(gè)人所有權(quán)、使用權(quán)、支配權(quán)、個(gè)人收益權(quán)、所有者的基本生存權(quán) 馬斯洛的需求理論 ● 富裕階段 ●小康階段 ●溫飽階段 自我實(shí)現(xiàn)需要 （成長(zhǎng) /成就） 尊重需要 （自尊 /地位） 社會(huì)需要 （愛 /友誼 /歸屬） 安全需要 （心理 /生理） 生理需要 （衣食住行） 其他需求理論 ?赫茨伯格的“雙因素”理論：保健因素 +激勵(lì)因素 ? 拆解“滿意 —— 不滿意”的觀點(diǎn) ?麥克利蘭的“成就需要”理論： ? 權(quán)利的需要 ? 社交的需要 不同的人表現(xiàn)出不同的強(qiáng)烈程度 ? 成就的需要 地點(diǎn)：美國(guó) 時(shí)間：周六 人物：美國(guó)夫婦及女兒三口、一對(duì)中國(guó)老夫妻及兒子兒媳、孫女 星期六中午，美國(guó)夫婦要去市內(nèi)辦事，就帶著他們的女兒來，問中國(guó)鄰居可不可以幫他們看管半天孩子。 ?勞動(dòng)的意義 ?個(gè)體和群體的需要 ?“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”背景下勞動(dòng)的新特點(diǎn) ?勞動(dòng)概念廣義化、勞動(dòng)配備知識(shí)化、勞動(dòng)供求新均衡化、勞動(dòng)時(shí)空低限化、勞動(dòng)觀念求知自主化 …… ?其中重要的一條：知識(shí)創(chuàng)新者與資本所有者的地位換位。s ? 勞動(dòng)、勞動(dòng)者、勞動(dòng)力（ 1） ?勞動(dòng)的定義 ?廣義：在各
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