5管理學導論-文庫吧資料
2025-03-12 05:20本頁面
【正文】 并了解自己的國家和人民，并深深植根于中國的文化、社會和環(huán)境當中。 ? 中國發(fā)展的核心問題，是要培養(yǎng)一批卓有成效的管理者。 第一個層面 管理學對管理者所具有的價值 （兩個方面）： 另一個方面 :幫助管理者進行思維調(diào)校 個人的 管理經(jīng)驗 的雙重效果： 正面：提高工作效率，借助經(jīng)驗的判斷與決策 反面 ：積聚并鞏固某些不正確的思維，由此使人們 偏離正確的管理行為軌道 一個人的生活，工作及其它社會實踐的時間越長，其經(jīng)驗中正反面因素就越交織，其事業(yè)與生活等各方面的出現(xiàn)思維錯誤的可能性也隨之增加。管理學試圖向不同時期的管理者們提供兩類知識： 第一類基礎知識：關于各類機構中人及其行為的知識 第二類基礎知識：關于各類組織的溝通機制，效率機制，演變規(guī)律等方面的知識 第二類目標知識 : 管理者如何做好這些工作等知識 第一類目標知識 : 管理者應該做什么工作 第一：目標知識 第二：基礎知識 管理學的價值何在 管理學對 管理者所具有的價值 管理者對組織 所具有的價值 管理學的價值由兩個層面所決定： 第一個層面 第二個層面 一個方面是：快速總結與提煉關于組織（人），環(huán)境的知識與信息。 既懂管理又懂技術的人才是一流人才， 只懂管理不懂技術的人才是二流人才， 只懂技術不懂管理的人才是三流人才?！? 管理是一種 實踐 ，其本質(zhì)在于“ 行 ”，而不在于“知”，其驗證不在于邏輯，而在于 成果 ，其唯一權威就是成就。 管理者要有效地解決管理問題： —— 掌握多種管理模式或管理方式方法； —— 清楚各種模式和方法究竟要 在什么條件下使用才會取得最好的效果。 管理學 向管理者們提供： —— 管理者 應該做什么 工作 —— 管理者 如何做好 這些工作 管理學所總結的概念、原理和方法具有 普遍性 ，適用于各種類型的組織；但由于不同類型組織在使命目標和業(yè)務作業(yè)活動內(nèi)容上存有差別，對它們的管理必然表現(xiàn) 出 差異性 和 特殊性 。 ?保證目標和任務的實現(xiàn) 管理活動的良性循環(huán) 計 創(chuàng)新 計劃 組織 領導 控制 管理者的角色理論 （ 60年代末，明茨伯格） 三個方面 10 種角色 描述領導者 激勵、動員下屬聯(lián)絡者 建立和維護外部關系網(wǎng)絡掛名首腦 象征性首腦，履行例行的社會法律義務監(jiān)聽者 獲取各種內(nèi)外信息傳播者 傳遞內(nèi)外信息發(fā)言人 向內(nèi)外發(fā)布組織信息企業(yè)家 尋求機會，進行變革混亂駕馭者 處理重大的意外的動亂資源分配者 分配組織的各種資源談判者 作為重要談判中的組織代表信息傳遞方面決策制定方面人際關系方面 管理大師德魯克的觀點 ?管理的三大任務： ? 完成組織的特定目的和使命 ? 使工作富有成效，員工具有成就感 ? 處理對社會的影響與承擔社會責任 ?管理者的五項工作： ? 設定目標 ? 組織 ? 激勵與溝通 ? 評估績效 ? 培養(yǎng)人才 (包括自己 ) 管理者的能力及培養(yǎng) 管理者應具備的素質(zhì)和能力 （ 1）品德 （ 2）強烈的管理愿望和責任心 （ 3）良好的心理素質(zhì) （ 4）知識 —— ?政治、法律 ?經(jīng)濟學 ?心理學社會學 ?管理學 ?工程技術 ? …… （ 5）實際能力 —— ?概念技能 ?技術技能 ?人際技能 ?創(chuàng)新技能 ? …… 管理能力的培養(yǎng) （ 1）通過教育獲得知識和技能 （ 2）通過
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