【正文】 我來了 , 我喊一聲 , 迸著血淚 , “這不是我的中華 , 不對 , 不對 ! ” 我來了 , 因為我聽見你叫我 。作者通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。③事物形象。抒情詩往往借助客觀物象 ( 山川草木等 ) 表現(xiàn)出來的主觀感情形象 , 也就是含有“意”的形象 , 即“意象”。②景物形象。詩歌的形象 詩歌的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來 的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。老師也可對其中部分詩歌進行點評 , 把寫得好的詩歌在班上進行分享或推薦發(fā)表在?？?。但對學生寫詩的要求不能太高 , 只要他們學會提煉語言 , 學會描寫意象 , 學會抒情 , 也就達到了目的。詩歌不超過 30行。同學們幾個月前離開了各自就讀的初中學校 , 對母校也有著或多或少的牽掛。 可以拍出微視頻 , 在班上播放。 【 活動說明】學生在充分理解詩歌意境的基礎上 , 充分把握詩歌中的人物和詩人的性格特點 , 再結(jié)合詩人所處的時代背景和詩中“雨巷”的環(huán)境 , 發(fā)揮個人獨特的想象和聯(lián)想能力 , 寫出小劇本。假如詩人寫完這首詩后 , 就真的逢著了一個這樣的姑娘。最后一節(jié) , 在結(jié)構(gòu)上與第一節(jié)呼應 ,收束全詩 , 雖然節(jié)奏相同 , 但以詞句的變換融入了更多的不得不離去的哀愁 , “悄悄”寫出了其離去時的一絲孤寂 , 像一只孤雁離開了雁群 , 對前路充滿了憂慮。 【與你交流】不重復 , 二者作用不一樣。 繪畫美 , 表現(xiàn)為詩人注意詩的畫面感 , 用詞講究色彩運用 和搭配 , 如“云彩”“金柳”“艷影”“青荇”“彩虹”“斑斕”等詞語充滿色彩感 , 詩的每一節(jié)幾乎都可看作是一幅色彩鮮明、豐富的圖畫。音樂美 , 表現(xiàn)為這首詩的章節(jié)統(tǒng)一 , 韻腳嚴整 , 節(jié)奏鮮明 , 旋律和諧 , 每行基本由二至三個音步構(gòu)成 , 讀來朗朗上口 , 悅耳動聽 ?！对賱e康橋》一詩是如何 體現(xiàn)這“三美”的 ? 【思路點撥】聯(lián)系詩歌內(nèi)容 , 結(jié)合“新月派”提倡的詩歌創(chuàng)作主張 , 分別從音樂美、建筑美和繪畫美三個方面分析?！俺聊墙裢淼目禈颉币痪湟灿蓄愃频男Чｋx情別緒越來越濃。“放歌”是不可能的 , 美好的時光已經(jīng)過去 , “我”現(xiàn)在只能悄悄地只身離去。 【與 你交流】這幾行詩是《再別康橋》一詩的高潮所在。 2. 如何解讀《再別康橋》中“但我不能放歌 , 悄悄是別離的笙簫 。而到晚上泛舟歸來 , 水波與星光交相輝映 , 所以詩人情不自禁地要“在星輝斑斕里放歌” ,詩人的快樂通過恰當?shù)囊庀髠鬟_出來。其他意象的選擇也如此。這波光里的艷影 , 在水中蕩漾 , 也在詩人的心頭蕩漾。夕陽照射下的柳枝 , 鍍上了一層嫵媚的金黃色。 【與你交流】詩人告別康橋時 , 避開送行的人、周圍的高樓大廈、車水馬龍等平常物象 , 而選取云彩等自然景物營造出一種清新脫俗之感。 《再別康橋》 再別康橋 第 1 節(jié) 奠定感情基調(diào) : 依依不舍第 2 ~ 5 節(jié) 康橋風光 金柳 — 新娘青荇 — 招 搖清潭 — 彩虹、夢夢 — 留戀之情 第 6 節(jié) 詩歌高潮 : 夢回現(xiàn)實第 7 節(jié) 照應開頭 : 揮之不去的離情 1. 《再別康橋》一詩中的意象選擇有什么特點 ? 試舉例說明。雖然從字面上理解 , 也可以把詩的情感歸結(jié)為對“姑娘”朦朧的愛情 ,但優(yōu)秀的詩作一般都可以有多樣的解讀。單從字面上來看 , 我們完全可以把詩的情感歸結(jié)為對“姑娘”的朦朧的愛情。細雨蒙蒙中 , “我”撐著油紙傘在悠長寂寞的小巷中踽踽獨行 , 心中懷著一種落寞、惆悵的情緒和一絲微茫的希望 , “希望逢著 / 一個丁香一樣的 / 結(jié)著愁怨的姑娘” , 而這姑娘卻與“我”擦肩而過 , 在小巷的盡頭轉(zhuǎn)瞬即逝。 【與你交流】 觀點一 : 從字面意思看 , 這首詩應該是表達了詩人對愛情的追求。 【思路點撥】 理解詩歌抒發(fā)的情感 , 要了解詩人創(chuàng)作的背景 ,更重要的是要以詩歌內(nèi)容為依據(jù) , 展開合理聯(lián)想。全詩每節(jié)第 3 、 6 行 押韻 , 一韻到底 , 保證了音韻的和諧一致 , 使詩從頭至尾都有一種鮮明的音樂效果。而首尾兩節(jié) , 除“逢著”換成“飄過”外 , 其他語句完全相同。全詩七節(jié) , 每節(jié)六行 , 每行雖然長短不一 , 有的一句一行 , 有的一句排成幾行 , 但詩句的停頓卻很有規(guī)律。 【思路點撥】 “音節(jié)”主要指押韻、平仄等 , 詩行停頓、排列 , 某些修辭方法等都會對詩歌的“音節(jié)”產(chǎn)生影響。這也形象地表現(xiàn)了詩人當時矛盾的心情。作為一個進步青年 , 詩人在 20 世紀 20 年代處于迷茫狀態(tài) , 不知路在何方 , 詩中那個“丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘” , 正是作者朦朧又美好理想的象征。所以 , 她很快就“消散”了。 ② 因為這個“丁香姑娘”本來就是詩人幻想中的形象 , 她也許根本就沒存在過。 3. 詩人期待的“丁香姑娘”為什么這么快就“消散”了 ? 【思路點撥】 在正確理解詩意的基礎上 , 結(jié)合詩歌內(nèi)容和表現(xiàn)手法 , 并聯(lián)系時代背景進行分析。 另一方面也是寫意 , 雨打在油紙傘上 , 飄忽朦朧 , 與悠長悠長的雨巷相映襯 , 剛好營造出一種幽靜朦朧的意境。 2. 《雨巷》中的油紙傘對于意境的營造有什么作用 ? 【思路點撥】 可從油紙傘的聯(lián)想 ( 象征 ) 意義和詩歌的整體意境特點著手。丁香可以象征詩人心中的理想 , 這種理想是高潔、美麗的。丁香花常見的有白色、紫色兩種 ,外形單薄細弱 , 往往用來代表孤高、美麗和憂愁。我們可以把它“虛化”為一條“追求之路” , 懷著渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前 , 讓人不禁發(fā)問 ,“我”期待著什么 ? 二是丁香。梅雨季節(jié) , 江南的小巷陰沉潮濕 , 兩邊是寂寞的人家 , 間或有人匆匆走過。 【與你交流】 《雨巷》中有兩個意象非常美。 【微評】色彩絢麗 , 展現(xiàn)深情。 ( 2 ) 那河畔的金柳 , 是夕陽中的新娘 。 ( 1 ) 撐著油紙傘 , 獨自 彷徨在悠長 , 悠長 又寂寥的雨巷 , 我希望逢著 一個丁香一樣的 結(jié)著愁怨的姑娘。 ( 10 ) 寂靜 。 ( 8 ) 不受約束地悠閑地逆水而行。 ( 6 )( 水波 ) 一起一伏地動。 迷離恍惚。 ( 3 ) 坍塌、破敗。 ( 1 ) 彳亍 : ( 2 ) 惆悵 : ( 3 ) 頹圮 : ( 4 ) 迷茫 : ( 5 ) 招搖 : ( 6 ) 蕩漾 : ( 7 ) 斑斕 : ( 8 ) 漫溯 : ( 9 ) 彷徨 : ( 10 ) 寂寥 : [ 自我核對 ] ( 1 ) 走走停停的樣子。 ) 塑 ( s 249。 n ) 闌 ( l 225。 ng z ǎ o 2. 為下面的形近字組詞。 i ⑩ ch ē ng w ǎ n ch 243。 ng ⑧ di 224。 n ⑥ p 224。 ng ③ ch 236。 ① 彷．徨 ( ) ② 雨 巷．( ) ③ 彳．亍 ( ) ④ 頹 圮．( ) ⑤ 消 散．( ) ⑥ 河 畔．( ) ⑦ 青 荇．( ) ⑧ 沉 淀．( ) ⑨ 滿 載．( ) ⑩ 撐．著 ( ) 凄 婉．( ) 惆悵． ．( ) 浮 藻．( ) [ 自我核對 ] ① p 225。 我輕輕的招手 , 。 ( 1 ) 撐著油紙傘 , 獨自 / / 又寂寥的雨巷 , 我希望飄過 / 一個丁香一樣的 / 。 ⑤ 夏蟲的“沉默” , 渲染了一種寂靜的氛圍 , 襯托了詩人的離情別緒。 ③ 榆陰下的清潭、倒映天上的彩虹 , 有如夢如幻之美 。 4. 《再別康橋》的二到六節(jié)中 , 詩人捕捉了哪些意象 ? 這些意象有什么特點 ? 答 : [ 自我核對 ] 詩人捕捉的意象及其特點為 : ① 金柳 , 嫵媚而美麗 , 浸透著詩人歡喜和眷戀的感情 。該詩派主要代表人物有聞一多、徐志摩、朱湘、饒孟侃、陳夢家等。 3. 查找資料 , 了解新月詩派的相關(guān)知識。 充滿奇特的想象和新奇的比喻 。中國象征詩派詩人多受法國象征主義詩歌的影響 , 其作品的創(chuàng)作特點是營造感傷頹廢的情調(diào) 。 1925年李金發(fā)的《微雨》出版 , 標志著中國象征詩派的誕生。 2. 戴望舒是中國象征詩派的代表人物 , 請查找中國象征詩派的相關(guān)資料。 第 6 節(jié)寫“丁香姑娘”的一切都在雨的哀曲里消散了 。 第 4 節(jié)用兩個“夢”字 , 突出表現(xiàn)“丁香姑娘”虛無縹緲的特點 。 第 2 節(jié)從顏色、氣息方面描繪“丁香姑娘”的美麗 , 但著重突出她憂愁的神情 , 暗