【正文】 也。 王勃字子安 , 絳州龍門人。 ( 《石鐘山記》 ) ②急趨之 , 折過墻隅 , 迷其所在。 ( 《鄒忌諷齊王納諫》 ) [ 所在 ] “所在” , 意即“到處”“處所”。 ①非吾所謂傳其道解其惑者也。 ( 《廉頗藺相如列傳》 ) ②親賢臣 , 遠小人 , 此先漢所以興隆也。 ( 《信陵君竊符救趙》 ) ( 2 ) 表示原因 , 相當(dāng)于“……的原 因 ( 緣故 ) ”。 ①師者 , 所以傳道受業(yè)解惑也。 ( 《孔雀東南飛》 ) ②為國者無使為積威之所劫哉 !( 《六國論》 ) 5. 復(fù)音虛詞。“為”和“所”呼應(yīng) , 組成“為……所……”的格式 , 表示被動。 如 : 所不與舅氏同心者 , 有如白水。 ( 《 指南錄 后序》 ) ②臣所過屠者朱亥 。 ( 《師說》 ) 2. “所”和動詞結(jié)合 , 后面再跟名詞性結(jié)構(gòu) , 則“所”字結(jié)構(gòu) 起定語的作用。如 : ①過蒙拔擢 , 寵命優(yōu)渥 , 豈敢盤桓 , 有所希冀。所 “所”本是一個名詞 , 表示“處所 , 地方” , 但在古代漢語中常用作虛詞 , 是一個助詞 , 且比較復(fù)雜 , 不易掌握。例③ , “軍”后也省略了“于” ,這句話可譯為“晉國在函陵駐軍 , 秦國在氾南駐軍”。 ( 《燭之武退秦師》 ) 例①中 , “讀書”后省略了“于” , 這句話可譯為“在軒中讀書”。 ( 《項脊軒志》 ) ②將軍戰(zhàn)河北 , 臣戰(zhàn)河南。另外 , 文言中有的狀語后置時省略了介詞 , 故我們較難做出判斷 , 在閱讀翻譯時需補出省略的介詞。 ( 《燭之武退秦師》 ) ③于其身也 , 則恥師焉。這種情況還可以舉出不少例子 : ①斧斤以時入山林。那么 , 在文言文中 , 是不是所有作狀語的介詞結(jié)構(gòu)都要后置呢 ? 請看下面的例句 : 王好戰(zhàn) , 請以戰(zhàn)喻。反過來 , 也并不是所有的放在句末的介詞結(jié)構(gòu)都是后置狀語 , 如 : “其劍自舟中墜于水。 ( 《伶官傳序》 ) ( “以組”作狀語后置了 ) 需要說明的是 , 并不是所有后置的狀語都是介詞 結(jié)構(gòu) , 如 :“必哭泣葬埋之如其子。例如 : ①申之以孝悌之義。 (《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》 ) (“乎三子者之撰”作狀語后置了 ) ②生乎吾前 , 其聞道也固先乎吾 , 吾從而師之。 ( 《燭之武退秦師》 ) ( “于鄭伯”作狀語后置了 ) 2. “乎”結(jié)構(gòu)的狀語后置 , 此處的“乎”實際相當(dāng)于“于”。例如 : ①青 , 取之于藍 , 而青于藍。如 : 1. “于”結(jié)構(gòu)的狀語后置。按現(xiàn)代漢語的語法結(jié)構(gòu) , 狀語一般處在主語和謂語之間 , 作狀語的一般只能是副詞、形容詞和介賓短語。 【成果展示】 文言特殊句式 學(xué)習(xí)駢文 自我推廣 文中王勃的自我介紹一定讓你印象深刻吧 ? 請你學(xué)習(xí)王勃 ,用 80 個字左右的駢文寫一段自我介紹。讀者在體會到文章一波三折之美時也能在精神上受到啟發(fā) ,領(lǐng)悟到應(yīng)有不怕挫折、勇往直前的情懷和遠大心胸。但文本的難得之處就在于作者并不是一味自傷自憐 , 而是能及時調(diào)整心態(tài) , 轉(zhuǎn) 向樂觀 , 表達了一種奮發(fā)向上、不甘沉淪的決心。然后又由此提升到對人生宇宙的思索上 , 想到生命的短暫、個體的易逝 , 認為如果在這樣有限的生命中 , 不能趕快建功立業(yè) , 實現(xiàn)自己的生命價值 , 那么個體的人生將很快湮沒在時光的洪流中 , 歸于空虛。 答 : [ 答案 ] 這并不矛盾 , 相反 , 二者具有一致性。 另一方面保持樂觀心態(tài) , 對未來寄予希望。實寫虛寫 , 相互協(xié)調(diào) , 相互映襯 , 極盡鋪敘寫景之能事。 ( 4 ) 虛實相襯之美。“層巒聳翠”四句 , 借視角變化 , 使上下相映成趣。這些體現(xiàn)了作者立體化的審美觀 , 把讀者帶進了如詩如畫般的江南勝境。 “山原曠其盈視”二句寫山巒、平原和河流、湖澤 ,是中景 。作者采用了由近及遠猶如拍攝電影的手法 , 構(gòu)成一幅層次感較強的全景圖。尤其“潦水盡而寒潭清 , 煙光凝而暮山紫”一句 , 不囿于靜止的畫面色彩 , 著力表現(xiàn)水光山色的變化。文章不惜筆墨 , 極寫景物的色彩變化。 1. 《滕王閣序》中攝人心魄的美景是作者精勾細畫、苦苦經(jīng)營的結(jié)果。 ( 2 ) 在第 6 段中 , 作者的思想感情有何變化 ? 答 : [ 答案 ] 在第 6 段中 , 作者先表達自己的遠大志向 , 抒發(fā)其懷才不遇的悲憤 , 然后將筆鋒一轉(zhuǎn) , 又回到宴會 , 表明有幸赴宴 , 得以結(jié)識各位嘉賓的高興心情。 ( 1 ) 作者稱自己為 “一介書生”有何用意 ? 答 : [ 答案 ] 作者本是才華橫溢、心高氣傲之人 , 卻稱自己為一介書生 , 才疏學(xué)淺 , 地位低下。 譯文 : ( ) [ 答案 ] 到萬里以外去朝夕侍奉父親。 2. 翻譯句子 , 并指出句子特點。 ( 8 ) 疏 : 書、撰寫。 ( 6 ) 捧袂 : 舉起雙袖作揖 , 表示恭敬的姿勢。 ( 4 ) 趨 : 小步快走 , 這是表示對長輩的恭敬。 古代以 20 歲為弱年 , 行冠禮 , 為成年人。 ( 2 ) 等 : 同于。 1. 解釋下列句子中的加點詞。 ( 2 ) 本是良辰美景、高朋盛會 , 作者卻為什么悲從中來 呢 ? 答 : [ 答案 ] 作者才華橫溢卻仕途坎坷 , 心有壯志卻報國無門 , 宴會固然讓人高興 , 但一旦結(jié)束 , 其就將南下 , 故失意和分離之悲油然而生。 在結(jié)構(gòu)上 , 有過渡轉(zhuǎn)折的作用。 ( 狀語后置句 ) 3. 分析下面的問題。 窮睇眄于中天 , 極娛游于暇日。 ( 12 ) 猖 狂 : 狂放、不拘禮法。 ( 10 ) 竄 :使……逃。 ( 8 ) 失路 : 比喻不得志。 ( 7 ) 盈虛 : 盈滿和虧損。 ( 5 ) 睇眄 : 看。遏 : 阻止。 ( 2 ) 遄 : 迅速。 1. 解釋下列句子中的加點詞。這兩幅景大小相襯 , 上下相映 , 動靜結(jié)合 , 構(gòu)成一幅色彩明麗而又渾然天成的絕妙秋景圖 , 顯示了作者神奇的想象力。青天碧水 , 天水相接 , 上下渾 然一色 , 這是大景靜景 。 ( 2 ) 請賞析“落霞與孤鶩齊飛 , 秋水共長天一色”兩句。除了視覺的形象 , 還有聽覺的形象 , 除了實景 , 還有虛景。 “云銷雨霽”兩句 ,則寫水天浩渺的遠景。有遠近的變化 ,“鶴汀鳧渚”四句寫滕王閣周圍景物 , 是寫近景 。有色彩濃淡的變化 ,如“潦水盡而寒潭清 , 煙光凝而暮山紫”。 答 : [ 答案 ] 這部分文字描寫登上所見三秋時節(jié)滕王閣的萬千氣象 , 展示出一幅流光溢彩的滕王閣秋景圖。 ( 被動句 ) 4. 分析下面的問題。 譯文 : ( ) [ 答案 ] ( 1 ) 房屋遍地 , 有不少官宦人家。 ( 1 ) 閭閻撲地 , 鐘鳴鼎食之家。 云銷雨霽 , 彩徹區(qū)明 : [ 答案 ] 銷 , 通“消” , 消失。 ( 6 ) 斷 : 止。 ( 5 ) 響 : 指歌聲。 ( 4 ) 紆 : 紆回曲折。 ( 3 ) 曠 : 遼闊。 ( 1 ) 儼．驂馬非于上路 ( ) ( 2 ) 臨．帝子之長洲 ( ) ( 3 ) 山原 曠．其 盈視． ． ( ) ( 4 ) 川澤 紆．其 駭矚． ． ( ) ( 5 ) 響窮． ．彭蠡之濱 ( ) ( 6 ) 聲 斷．衡陽之浦 ( ) [ 答案 ] ( 1 ) 儼 : 整齊的樣子。 二、研讀第二部分 ( 第 2~ 3 段 ), 完成下面的題目。 ( 2 ) 作者在第 1 段中是如何介紹自己的 ? 有何特點 ? 答 : [ 答案 ] 作者在第 1 段贊美洪州人才濟濟后 , 結(jié)尾用“家君作宰 , 路出名區(qū) 。 3. 分析下面的問題。 譯文 : [ 答案 ] ( 1 )( 洪州 ) 屬于翼、軫二星所對著的地面的區(qū)域 , 與衡山和廬山接壤。 ( 1 ) 星分翼軫 , 地接衡廬。 ( 5 ) 美 : 形容詞活用作名詞 , 杰出人才。榻 : 狹長而低矮的坐臥用具。 ( 2 ) 墟 : 域 , 所在之處。 ( 1 ) 襟．三江而 帶．五湖 ( ) ( 2 ) 龍光射牛斗之 墟． ( ) ( 3 ) 徐孺 下．陳蕃之 榻． ( ) ( 4 ) 臺隍 枕．夷夏之交 ( ) ( 5 ) 賓主盡東南之 美． ( ) [ 答案 ] ( 1 ) 襟 : 名詞的意動用法 , 以……為襟。 逢盛會 述盛況→ 稱道洪州記述盛宴 →記敘繪美景 言氣象→ 樓閣壯麗山川勝景 →描寫敘歡宴 抒 情懷→ 懷才不遇窮且益堅 →抒情嘆命運 謝美意→ 自敘遭際謝主引賓 →記敘 一、研讀第一部分 ( 第 1 段 ), 完成下面的題目。 4. 老當(dāng)益壯 , 寧移白首之心 ? 窮且益堅 , 不墜青云之志。 雁陣驚寒 , 聲斷衡陽之浦。 【微評】落霞、孤鶩、秋水、長天 , 寧靜致遠。 【微評】假期、好友、宴會 , 其樂融融。 1. 十旬休假 , 勝友如云 。 ( 5 ) 判斷句。 ( 3 ) 省略句 , “唱”“窮”“驚”“斷”后省略了介詞“于”。 雁陣驚寒 , 聲斷衡陽之浦 ( ) ( 4 ) 童子何知 ( ) ( 5 ) 勃 , 三尺微命 , 一介書生 ( ) ( 6 ) 望長安于日下 , 目吳會于云間 ( ) [ 自我核對 ] ( 1 ) 定語后置句 , 應(yīng)為“詞宗孟學(xué)士”。 8. 判斷下列句子的句式。本是稱頌陸機和潘岳文才很高。也用來比喻美好的光景不可多得。比喻知音難遇或樂曲高妙。舊時讀書人的自稱或?qū)ζ胀ㄗx書人的雅稱。比喻這個時候失敗了 , 另一個時候得到了補償。 東隅 : 東方日出處 , 指早晨。 在干涸了的車轍里的鮒魚 ( 鯽魚 ) 。益 : 更加。 也作“窮當(dāng)益 堅”。感慨生不逢時或表示年壽老邁。 比喻向來不認識的人偶然相遇。⑩高興到極點 , 悲哀就來了。⑧聲音高入云霄 , 把浮動著的云彩也止住了 , 形容歌聲嘹亮。⑦云消雨散。比喻文辭優(yōu)美或才華出眾。④高貴的賓客坐滿了席位 , 形容來賓很多。③勝 : 才華出眾。②人物杰出 , 山川有靈氣。 ①物華天 寶 : ②人杰地靈 : ③勝友如云 : ④高朋滿座 : ⑤騰蛟起鳳 : ⑥鐘鳴鼎食 : ⑦云銷雨霽 : ⑧響遏行云 : ⑨天高地迥 : ⑩興盡悲來 : 萍水相逢 : 馮唐易老 : 老當(dāng)益壯 : 窮且益堅 : 涸轍之鮒 : 失之東隅 , 收之桑榆 : 一介書生 : 投筆從戎 : 高山流水 : 盛筵難再 : 陸海潘江 : [ 自我核對 ] ①物的精華 , 天的寶物。 ( 9 ) 丘墟 , 名詞作動詞 , 變成廢墟。 ( 7 ) 竄 , 使動用法 , 使……出走。 ( 5 ) 霧、星 , 名詞用作狀語 , 像霧 , 像星。 ( 3 ) 目 , 名詞作動詞 , 看。 ( 1 ) 襟三江而帶五湖 ( ) ( 2 ) 層巒聳翠 , 上出重霄 ( ) ( 3 ) 目吳會于云間 ( ) ( 4 ) 屈賈誼于長沙 ( ) ( 5 ) 雄州霧列 , 俊采星馳 ( ) ( 6 ) 徐孺下陳蕃之榻