05信息技術(shù)與課程整合的模式-信息技術(shù)支持的講授-文庫吧資料
2025-02-20 14:20本頁面
【正文】 仍搞不懂這節(jié)課的主要內(nèi)容是什么。{ 技術(shù)教學(xué)環(huán)境：教 /學(xué)平臺(tái)、教 /學(xué)工具、教 /學(xué)資源等{ 情感教學(xué)環(huán)境：師生交互、生生交互、學(xué)校 /教室氛圍回顧溫州大學(xué)教師教育學(xué)院 教育技術(shù)學(xué)系 李偉 27教學(xué)環(huán)境的要素及結(jié)構(gòu)關(guān)系物理教學(xué)環(huán)境 技術(shù)教學(xué)環(huán)境情感教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)境各種教學(xué)設(shè)施各種物理因素教室空間布局教 /學(xué)平臺(tái) 教 /學(xué)工具教 /學(xué)資源師生交互 生生交互學(xué)校 /教室氛圍溫州大學(xué)教師教育學(xué)院 教育技術(shù)學(xué)系 李偉 28多媒體教室環(huán)境下的教學(xué)模式{ 自主探究{ 協(xié)作學(xué)習(xí){ 演示{ 講授{ 討論、辯論{ 角色扮演{ ……溫州大學(xué)教師教育學(xué)院 教育技術(shù)學(xué)系 李偉 29案例分析| 視頻案例中的物理教學(xué)環(huán)境和技術(shù)環(huán)境是怎樣的？| 你認(rèn)為這樣的課堂吸引學(xué)生的要素是什么？溫州大學(xué)教師教育學(xué)院 教育技術(shù)學(xué)系 李偉 第五章 信息技術(shù)支持的講授教學(xué)李偉教師教育學(xué)院 教育技術(shù)系 31一、講授教學(xué)定義界定| 講授中，教師或是起講授作用的媒體（下文同）起主導(dǎo)作用，是教學(xué)的主要活動(dòng)者；| 基本教學(xué)方法是接受 反應(yīng)（ SR）聯(lián)結(jié)；| 多數(shù)教育信息是單向傳輸。{ 狹義：主要指學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所、各種教學(xué)設(shè)施、校風(fēng)班風(fēng)、師生人際關(guān)系等。獲獎(jiǎng)小組成員及個(gè)人可以獲得平時(shí) 5分的加分。溫州大學(xué)教師教育學(xué)院 教育技術(shù)學(xué)系 李偉 18展示| 報(bào)告結(jié)束后，其他小組同學(xué)作為學(xué)科教師向?qū)＜姨釂?，小組中的其他成員可以作為 “ 專家組成員 ” 幫助專家代表回答問題。溫州大學(xué)教師教育學(xué)院 教育技術(shù)學(xué)系 李偉 16匯報(bào)提示溫州大學(xué)教師教育學(xué)院 教育技術(shù)學(xué)系 李偉 17展示| 小組派代表作為 “ 教育技術(shù)專家 ” ，向全班介紹本組所探究的信息技術(shù)整合教學(xué)模式及其案例分析。要求制作完成一個(gè)介紹該整合教學(xué)模式的講座講稿以及一個(gè)案例的分析。假設(shè)你是被邀請(qǐng)的專家，你將為十二中的教師開設(shè)講座，幫助老師們了解信息技術(shù)整合的多樣模式，幫助他們根據(jù)教學(xué)需要有針對(duì)性地應(yīng)用不同的整合教學(xué)模式。第三部分 實(shí)踐篇 信息技術(shù)與課程整合的模式李偉教師教育學(xué)院 教育技術(shù)系 2內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖理論基礎(chǔ)背景與意義+基本理論信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合設(shè)計(jì)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合模式信息技術(shù)教育應(yīng)用的展望設(shè)計(jì)方法評(píng)價(jià)溫州大學(xué)教師教育學(xué)院 教育技術(shù)學(xué)系 李偉 3內(nèi)容提要| 信息技術(shù)與課程整合模式的分
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