0804第四章價(jià)值觀、滿意度-文庫(kù)吧資料
2025-01-18 03:35本頁(yè)面
【正文】 強(qiáng)對(duì)態(tài)度對(duì)象的了解，從而有效的改變態(tài)度。這樣，兩個(gè)認(rèn)知元素便協(xié)調(diào)起來(lái)。 ? 比如，某人想得到一等獎(jiǎng)學(xué)金（原來(lái)的態(tài)度），自己付出了很大努力（ 原來(lái)的行為），但未能達(dá)到目的。 ? 比如：認(rèn)為自己比別人能力強(qiáng)，而績(jī)效評(píng)估一般的人，改變對(duì)自己原先的評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的能力不過(guò)是個(gè)中等或者中等偏下，這樣認(rèn)知達(dá)到協(xié)調(diào)。即把不 協(xié)調(diào) 、不和 諧 或不一致降低到最低程度的 穩(wěn) 定 狀態(tài) ?？赡苁?兩種 或多 種態(tài) 度之 間 的不一致，也可能感受到的是行 為與態(tài) 度之 間 的不和 諧 。 ? 換 言之，不 協(xié)調(diào) 就意味著不一致。 態(tài) 度改 變 的理 論 ? 認(rèn) 知失 調(diào) 理 論 （ 美，列 昂 .費(fèi) 斯廷格， 20世 紀(jì) 50年代末 ） ? 基本 觀 點(diǎn)：人 們 有很多 觀 念，其中有些 觀 念相互之 間 是一致的，有些可能是相互矛盾的， 還 有一些是相互 沒(méi) 有 聯(lián) 系的。 當(dāng) 出 現(xiàn) 不一致 時(shí) ： ? 采用的 辦 法 : ? 改 變態(tài) 度； ? 改 變 行 為 ； ? 為這種 不一致找到一 種 合理化的理由。而同一 個(gè)問(wèn)題問(wèn) 及 為類 似主管工作 過(guò) 的 員 工，得到的效果 則 不同。 ? 5）個(gè)體對(duì)某種態(tài)度是否具有直接經(jīng)驗(yàn) ? 如果 個(gè) 體 對(duì)態(tài) 度所 針對(duì) 的事件有著直接 經(jīng)驗(yàn) ， 則態(tài) 度和行 為 之 間的 關(guān) 系很可能更強(qiáng)烈。 組織 中的行 為傾 向于具有 這 些特點(diǎn)。越是 頻 繁表 達(dá) 的 態(tài) 度，越是容易 記 住，越有可能影 響你 的行 為 。 ? 例如，具體 問(wèn) 到某人在未 來(lái) 半年里是否愿意留在 組織 中，可能比 問(wèn)他 對(duì) 薪水是否 滿 意更好。被 個(gè) 體 認(rèn)為 很重的 態(tài) 度， 傾 向于表 現(xiàn) 出 與 行 為 的高度相 關(guān) 性。 ※ 態(tài)度與行為的關(guān)系： ? 早期假定 ：態(tài)度決定行為； ? 現(xiàn)在觀點(diǎn) ： 態(tài) 度是一 種與 外 顯 行 為 可能一致也可能不一致的主 觀經(jīng)驗(yàn) 。 ? 有 關(guān)態(tài) 度的 研 究表明， 即使一 個(gè) 人表明了自己 對(duì) 某 個(gè)對(duì) 象的 態(tài)度，也不意味著他的行 為與 其表 達(dá) 的 態(tài) 度或 觀 點(diǎn)相一致。 ? ? 也有三 種 成分不 協(xié)調(diào) 的 時(shí) 候。 ? 態(tài) 度的三 種 成分通常是 協(xié)調(diào) 一致，共同起作用。及行 為 的準(zhǔn) 備狀態(tài) ，準(zhǔn) 備對(duì)態(tài) 度 對(duì) 象做出某 種 反 應(yīng) 。例如，我不喜 歡數(shù)學(xué) 。 認(rèn) 知因素是 帶 有好壞的 評(píng) 價(jià) 與 意義 的 敘 述成分， 敘 述 內(nèi) 容包括 個(gè) 人 對(duì) 某 個(gè)對(duì) 象的 認(rèn)識(shí)與 理解。 ? 認(rèn) 知因素： 規(guī) 定了 態(tài) 度的 對(duì) 象。 ? 由于 對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng) 的感受，我 堅(jiān)決 站在 ⅹⅹ 政府一 邊 ，揭露 戰(zhàn)爭(zhēng) 的罪惡 。 態(tài) 度的三 種 成分 ? 認(rèn) 知成分 ? 情感成分 ? 行 為 意向成分 ? 例如： ? 戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給 人 們帶來(lái) 災(zāi) 難 —— 這 是 對(duì)態(tài) 度的 對(duì) 象 — 戰(zhàn)爭(zhēng) 的 認(rèn)識(shí) ，理解和 評(píng) 價(jià)，即 態(tài) 度的 認(rèn) 知成分 ； ? 所以我 堅(jiān)決 反 對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng) ，因此而不喜 歡 ⅹⅹ 政府。態(tài)度主要是指三種成分中的情感成分。 一、態(tài)度（ attitude） ? 綜上：態(tài)度的定義為： ? 是關(guān)于客觀事物、人和事件的評(píng)價(jià)性陳述 ,這種評(píng)述可以是贊同的，也可以是反對(duì)的，它反映了一個(gè)人對(duì)某一對(duì)象的內(nèi)心感受，是一種相對(duì)不穩(wěn)定的心理屬性。 ? 前一定 義側(cè) 重在 態(tài) 度是 個(gè) 人行 為 的 內(nèi) 在 結(jié)構(gòu) ，或強(qiáng) 調(diào)態(tài) 度是 個(gè)人行 為 的 傾 向性，他是 對(duì)個(gè) 人行 為產(chǎn) 生影 響 的一 種 心理 結(jié)構(gòu) 。 在管理中的應(yīng)用 ? 選聘教師時(shí)，更多的要考核其價(jià)值觀是否符合學(xué)校的教育價(jià)值觀； ? 充分考慮教師職業(yè)價(jià)值觀所反應(yīng)的需要； ? 考慮教師職業(yè)價(jià)值觀的個(gè)體差異，實(shí)施差別對(duì)待； ? 塑造有利于教師職業(yè)發(fā)展的職業(yè)價(jià)值觀； 價(jià) 值觀 拍 賣 活 動(dòng) 第二節(jié) 工作態(tài)度 ?態(tài) 度 與 行 為 的 關(guān) 系 ?三 種 工作 態(tài) 度 ?工作 參與 ?組織 承 諾 ?工作 滿 意度 一、 態(tài) 度的 概 念 ? 奧 爾波特 認(rèn)為 ： 態(tài) 度是根據(jù) 經(jīng)驗(yàn) 而系 統(tǒng) 化了的一 種 心理和神 經(jīng)的準(zhǔn) 備狀態(tài) ，他 對(duì) 人的反 應(yīng) 具有指 導(dǎo) 性的或 動(dòng) 力性的影 響 。 ? ? 提倡“發(fā)展觀”，是對(duì)“蠟燭觀”的必要補(bǔ)充和完善。 ? “發(fā)展觀”可使教師的成長(zhǎng)和發(fā)展達(dá)到新的水平和境界 。 發(fā)展觀”的分析 ? “發(fā)展觀”能使教師體驗(yàn)到職業(yè)的尊嚴(yán)與價(jià)值，獲得其職業(yè)價(jià)值的全面實(shí)現(xiàn) 。 ? “蠟燭觀”使教師的自我出現(xiàn)一定程度的異化 。 ? 辯論：你支持哪種？為什么？ ? 享受觀 VS發(fā)展觀 蠟燭觀”的分析 ? “蠟燭觀”是教師奉獻(xiàn)精神的真實(shí)寫(xiě)照 。 ? “發(fā)展觀” 。 “ give” ? 發(fā)展型 —— 為了服務(wù)社會(huì)和完善自我而從事教師職業(yè)?！?subsistence” ? 享受型 —— 為了體驗(yàn)人生和品味幸福而從事教師職業(yè)。 ? 教師職業(yè)價(jià)值觀： 教師對(duì)其所從事的教師職業(yè)的一種評(píng)價(jià)，反映了教師的職業(yè)需求，即看重這一職業(yè)的什么方面，想從職業(yè)中獲得什么。日前，這兩人分別被石家莊橋東區(qū)法院一審判處有期徒刑十年和八年。昨日，福安市法院一審，分別以貪污罪、受賄罪，判處林某、王某、阮某有期徒刑 13年。 ? 徐本禹作為全國(guó)道德模范提名獎(jiǎng)獲得者，參加十七大，在北京人民大會(huì)堂受到了胡錦濤總書(shū)記等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見(jiàn)。 ? 徐本禹：走出國(guó)門(mén) ,在津巴布韋支教 ? 西裝革履手捧鮮花， 2023年 1月 21號(hào)周日，一改往日嚴(yán)肅形象的徐本禹滿面笑容地登
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