【正文】 。 教學(xué)環(huán)境 多媒體機(jī)房。 教學(xué)方法 情境教學(xué)法、探究教學(xué)法、小組合作教學(xué)法。本節(jié)課是在前幾節(jié)課的基礎(chǔ)上利用重復(fù)命令畫正多角星，考慮到在知識方面學(xué)生已經(jīng)對重復(fù)命令有了比較深入的了解，知道如何通過分析圖形使用重復(fù)命令；在情感態(tài)度方面學(xué)生對畫圖具有比較強(qiáng)的興趣；所以對本節(jié)課的教學(xué)，教師可以把重點(diǎn)放在對學(xué)生自學(xué)能力、合作交流能力、問題解決能力的 培養(yǎng)上。 學(xué)情分析 通過前三節(jié)課對重復(fù)命令的學(xué)生，學(xué)生對重復(fù)命令已經(jīng)比較熟悉了。 用重復(fù)命令繪制正空心五角星。 教 學(xué)重點(diǎn) 用重復(fù)命令繪制正五角星。 培養(yǎng)學(xué)生的空間思維、邏輯思維能力、小組合作學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力。 能比較熟練地利用重復(fù)命令繪制正奇數(shù)多角星。 理解使用重復(fù)命令繪制正空心五角星的方法。 教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo) 理解使用重復(fù)命令繪制正五角星的方法。第八課《畫多角星》同樣是利用重復(fù)命令畫圖。 生：（學(xué)生動手操作） 師：今天同學(xué)們的本領(lǐng)可又長了不少，學(xué)會了畫圓和圓弧。、 270176。現(xiàn)在老師想請大家動手分別畫出半徑為 100的 30176。那怎么畫圓弧呢？ 學(xué)生：??（學(xué)生思考問題） 師：其實(shí)畫圓弧的方法就是減少重復(fù)的次數(shù)，如果你想畫半圓就只讓小海龜走一半就停筆，這樣它畫 出來的就是一個(gè)半圓。圓弧是指圓上任意兩點(diǎn)間的部分。 學(xué)生：?（小組學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力） 老師：大家說他們講的好不好??！其他組還有沒有不同的意見（給其他學(xué)生參與的 機(jī)會，教師最后做總結(jié)）?，F(xiàn)在老師想請一個(gè)小組的同學(xué)談?wù)勊麄儺媹A形花的經(jīng)驗(yàn)。看看這朵圓形花，同學(xué)們，你知道怎么畫嗎？（對學(xué)生進(jìn)行分組），我看哪組同學(xué)做得又快又好！ 學(xué)生：?（學(xué)生按分好的小組進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作能力。同學(xué)們你們現(xiàn)在能不能畫一個(gè)半徑為 50的圓呢？ 學(xué)生：??（學(xué)生動手操作。 18。 36=2π R247。這下好了，我們確定了重復(fù)次數(shù)（ 36次），旋轉(zhuǎn)角度（ 360度 /36=10度），剩下的就是確定小海龜每次走的步數(shù)了。當(dāng)邊數(shù)增加到 36 時(shí)，就可以近似地看成圓了。 二、新課教學(xué) 老師：小海龜首先要考驗(yàn)大家一下，看你們有沒有學(xué)畫圓的基礎(chǔ)，同時(shí)還要考驗(yàn)一下你們的觀察能力。本課教學(xué)應(yīng)至少一人一機(jī)或兩人一機(jī)，投影機(jī)一臺或機(jī)房配備廣播系統(tǒng)。 所用課時(shí) 1課時(shí)。由于學(xué)生對重復(fù)命令比較熟悉了，教師在教學(xué)的時(shí)候可以創(chuàng)設(shè)更多的關(guān)注于提高學(xué)生自學(xué)能力、思維能力、表達(dá)能力、想象能力等的情境。圓和圓弧對學(xué)生來說也是經(jīng)常見到的圖形，并且對它們有一定的了解。 學(xué)情分析 學(xué)生在前兩課已經(jīng)學(xué)習(xí)了重復(fù)命令，并且能用重復(fù)命令畫正多邊形。 教學(xué)重點(diǎn) 用重復(fù)命令繪制圓和圓弧。 培養(yǎng)學(xué)生的空間思維、邏輯思維能力、想象能力。 能熟練地利用重復(fù)命令繪制圓弧。 知道使用重復(fù)命令畫圓弧的方法。對這兩部分的組合圖形的教學(xué)中，教師一方面要注意培養(yǎng)學(xué)生圖形的分析能力，另一方面要注意練習(xí)題選擇的難易程度。第二部分是利用重復(fù)命令畫圓弧以及畫由圓弧組成的圖形。這一部分是在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)學(xué)生畫正多邊形推出畫圓的方法。 教學(xué)反思 第七課畫圓圈 教材簡析 21 第七課《畫圓圈》仍然是對重復(fù)命令的使用。） 老師：今天我們 學(xué)習(xí)了用重復(fù)命令畫正多邊形，同時(shí)學(xué)習(xí)了重復(fù)命令的嵌套結(jié)構(gòu)，利用這個(gè)結(jié)構(gòu)我們畫了美麗的五瓣花和六瓣花；當(dāng)然我們還能畫出更多更美的圖案，我想此時(shí)大家肯定有了很多好的想法。接下來，就請同學(xué)們自己動手畫一下這朵六瓣花吧。寫出命令就應(yīng)該是：REPEAT5[REPEAT3[FD60RT120]RT360/5]。到底輸入怎樣的命令，小海龜就能畫出這樣的一朵五瓣花呢？下面，就請同學(xué)們與老師一起來畫吧。 學(xué)生：（動手操作） 老師：（檢查同學(xué)們的練習(xí)情況）它的命令是? 學(xué)生： REPEAT8[FD50RT360/邊數(shù) ]。現(xiàn)在大家應(yīng)該知道畫正多邊形了吧？ 學(xué)生：??（可以讓學(xué)生總結(jié)，說出畫多邊形的命令格式） 老師：它的格式是： REPEAT邊數(shù) [FD邊長 RT360/邊數(shù) ]。 /邊數(shù)。 20 老師：通過大 家的共同努力，小海龜也弄明白了如何畫正多邊形了。填完了的同學(xué)可以思考畫正多邊形旋轉(zhuǎn)的角度怎么確定。） 學(xué)生：它們旋轉(zhuǎn)的角度不同，重復(fù)的次數(shù)也不同。同學(xué)們看看 這些命令組，你們發(fā)現(xiàn)了規(guī)律嗎？（展示命令組，讓學(xué)生觀察，進(jìn)行對比。老師和小海龜也相信你們還能畫出正七邊形、正八邊形。） 學(xué)生：??（動手操 作）（教師觀察學(xué)生的動手情況，如果學(xué)生探究過程阻力較大，教師可讓學(xué)生翻到書 36 頁，按書上的命令進(jìn)行操作，同時(shí)提出問題：這些命令組畫出了什么圖形，由這些命令你能推出畫正多邊形的方法嗎？） 老師：（請畫完的同學(xué)將自己的命令寫到黑板上，或通過廣播系統(tǒng)展示學(xué)生的命令組。） 老師：小海龜知道小朋友的本領(lǐng)越來越大了，它想請小朋友們用重復(fù)命令畫出正三角形、正方形、正五邊形、正六邊形，大家有沒有信心畫出來呢？（教師展示圖片，供學(xué)生參考。正多邊形根據(jù)邊數(shù)可分為正三角形、正方形、正五邊形等。 二、新課教學(xué) 老師：要畫正多邊形，首先我們了解一下什么是正多邊形。功能是：是將方括號內(nèi)的命令重復(fù)執(zhí)行指定的次數(shù)。大家想想，重復(fù)命令的格式是怎樣的？它的功能是什么？（復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，加深學(xué)生的印象，為本課教學(xué)做鋪墊。本課教學(xué)應(yīng)至少一人一機(jī)或兩人一機(jī)，投影機(jī)一臺或機(jī)房配備廣播系統(tǒng)。 所用課時(shí) 1課時(shí)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該注意利用這些優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境，通過引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。此時(shí)學(xué)生由于掌握了重復(fù)命令，能夠自己畫一些簡單的圖，有一定的成就感。 教學(xué)難點(diǎn) 對重復(fù)命令嵌套的理解以及用嵌套畫出比較復(fù)雜的圖形的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 用重復(fù)命令繪 制正多邊形。 培養(yǎng)學(xué)生的空間思維、邏輯思維能力。 2．能力目標(biāo) 能熟練地得運(yùn)用重復(fù)命令繪制正多邊形。 理解什么是重復(fù)命令的嵌套。對這一部分，考慮到圖形比較復(fù)雜，教師一方面可以采用多 18 種教學(xué)方法，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力；另一方面要選取有梯度的練習(xí)輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)。希望大家下課以后再熟悉一下這幾個(gè)命令，也可以嘗試去畫一些圖案。（展示命令） 學(xué)生：（動手操作） 老師：下面，請大家回想一下，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？（引導(dǎo)學(xué)生做總結(jié)） 學(xué)生：學(xué)習(xí)了重復(fù)命令、保存命令、取出命令。（展示命令） 學(xué)生：（動手操作） 老師：如果我們要打開剛才保存 的圖案，可以利用取出圖形命令，它的格式是：LOADPIC″文件名，它的功能是打開指定的圖形文件，將圖形顯示到繪圖窗口。 保存圖形命令，它的格式是： SAVEPIC″文件名，它的功能是將繪圖窗口中的圖形按指定的文件名存盤。 老師：現(xiàn)在我們通過自己辛勤的勞動畫了一個(gè)圖案，那么如何把這個(gè)圖案保存起來呢？ 學(xué)生：?（例如有的同學(xué)會說菜單中的保存按鈕等。 老師：大家做得非常努力，任務(wù)完成得也很棒。在分析的過程中，有的同學(xué)可能會提出“米”字可以看做四條長度相同的線段組成，這個(gè)時(shí)候老師應(yīng)該按本班的 情況靈活處理這個(gè)問題）那么如何用 LOGO語言來表示呢？ 學(xué)生：（嘗試去做） 老師：（展示命令組，可以以問題的方式問學(xué)生，讓學(xué)生理解每一步命令的含義） DRAW SETPC11 SETW3 REPEAT8[FD60BK60RT45] HT 老師：看看這個(gè)命令組，重復(fù)命令真不錯(cuò)，簡潔多了。這串動作重復(fù) 8 次就可以畫出“米”字了。教師在這一環(huán)節(jié)一定要讓學(xué)生理解圖形重復(fù)的含義、特點(diǎn)，告訴學(xué)生如何分析圖形，學(xué)生只有分別理解清楚了圖形的重復(fù)和重復(fù)命令，才能有效地將圖形重復(fù)與重復(fù)命令結(jié)合起來，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)）。 學(xué)生：??（思考題目） 老師：看來大家已經(jīng)掌握了重復(fù)命令，現(xiàn)在我們就可以用重復(fù)命令來畫圖了?，F(xiàn)在我們就可以嘗試?yán)眠@條命令來簡化我們的命令組了。 老師：是呀，有四條相同的，寫起來還真有點(diǎn)麻煩，能不能把它簡化一下呢？ 16 學(xué)生：??（讓學(xué)生對問題進(jìn)行思考，學(xué)生可能會說復(fù)制、粘帖或者重復(fù)等，教師應(yīng)靈活加以處理） 老師：好，今天我們就來學(xué)習(xí)小海龜?shù)牧硪粭l命令 —— 重復(fù)命令。（也可讓學(xué)生動手操作得出答案） 老師：大家再仔細(xì)看看，這一組命令有什么特點(diǎn)？（培養(yǎng)學(xué)生觀察能力） 學(xué)生：有四條命令是重復(fù)的。 教學(xué)過程 一、引入新課 老師：通過前一單元與小海龜?shù)慕佑|，我想大 家都對小海龜有了一定的認(rèn)識，現(xiàn)在小海龜托老師來考考你們，看你們到底對它了解多少。 教學(xué)環(huán)境 多媒體機(jī)房。 教學(xué)方法 情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法。該階段的學(xué)生（七八歲～十一二歲）正處于具體運(yùn)算階段，這個(gè)階段的學(xué)生能進(jìn)行具體運(yùn)算，能在同具體事物相聯(lián)系的情況下，進(jìn)行邏輯運(yùn)算；在技 15 能層面，該階段的學(xué)生對計(jì)算機(jī)的基本操作比較熟悉；在情感態(tài)度層面，該階段的學(xué)生喜歡接受新事物，對新奇的知識能夠保持比較長久的注意力。 教學(xué)難點(diǎn) 重復(fù)命令。 保存圖形命令。 3．情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生以簡單為美的審美情感。 通過編輯重復(fù)命令培養(yǎng)學(xué)生的空間思維和邏輯思維能力。 2．能力目標(biāo) 能熟練地地運(yùn)用重復(fù)命令畫簡單的 圖形。 教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo) 知道重復(fù)命令的功能和格式。第二單元 小海龜?shù)桥_表演了，主要是讓學(xué)生掌握重復(fù)命令的操作，通過畫不同的圖案循序漸進(jìn)地加深對重復(fù)命令的學(xué)習(xí)。教材編寫分兩條線索，一條是數(shù)學(xué)中平面幾何的知識；另一條線索是 LOGO語言，教師在設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)的過程中應(yīng)把握好這兩條線索，同時(shí)又要注意這兩條線索之間的整合。 七、課后反思 第五課小海龜走捷徑 教材簡析 《信息技術(shù)》（六年級下）的教學(xué)內(nèi)容是 LOGO 語言， LOGO 語言的特點(diǎn)是接近自然語言、生動有趣、簡單易學(xué)，深受少年兒童的喜愛。 。 。 *寫字命令 格式： TT[字符串 ] 功能：讓小海龜在當(dāng)前位置上，寫出字符串的內(nèi)容。 5）小海龜寫字。 出示任務(wù)五： 試著畫出如下圖的冰箱和電視機(jī)圖形，并給它們涂上顏色。 13 4）畫鐘表。 2）填充的顏色一定要與涂色區(qū)域邊線的的顏色相同。 出示任務(wù)四： 修改前面你們寫的繪制旗幟的命令行組合，嘗試著將旗幟里面涂上紅色，畫好一面真正的紅旗。 雖然已經(jīng)畫好的“紅旗”的邊線是紅的，但現(xiàn)在還是不能叫這面旗幟為紅旗，因?yàn)楝F(xiàn)在我們的紅旗還沒涂色呢，現(xiàn)在就讓小海龜幫我們涂上顏色吧！ *涂色命令 格式： FILL 功能：這個(gè)命令可以將一個(gè)封閉的區(qū)域內(nèi)填上顏色。 出示任務(wù)三： 選擇不同粗細(xì)的龜筆繼續(xù)完成紅旗的繪制，并比較它們的美觀程度。 2）設(shè)置筆粗命令。 DRAW SETPC12 12 FD100RT90 FD80RT90 FD60RT90 FD80RT90 HT *筆色命令 格式： SETPC顏色代碼 功能：設(shè)置龜筆顏色，色號的范圍是 0～ 15，代碼為“ 0”是黑色，是系統(tǒng)默認(rèn)的龜筆的顏色。 安排學(xué)生自學(xué)教材 P22內(nèi)容，并完成任務(wù)二。 1）設(shè)置畫筆顏色。 點(diǎn)評學(xué)生生作品，并啟發(fā)學(xué)生自己認(rèn)識到雖然我們已經(jīng)學(xué)會使用一些基本繪圖命 令來指揮小海龜畫畫，不過小海龜畫出的圖案都是黑白的，從而讓學(xué)生知道這些圖形顯得太單調(diào)。 我們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以指揮小海龜畫出許多簡單的圖形，像一些簡單的文字圖形等，現(xiàn)在請你們完成下列任務(wù)。 小組合作法：小組交流互助，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)自我改進(jìn)。 教師演示法：教師講解、引導(dǎo)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、教科書與多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會設(shè)置龜筆的顏色和筆粗。 情感目標(biāo)： 通過繪制彩色圖形，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識。 。 給封閉圖形涂色的方法和技巧。 一、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)： LOGO顏色代碼表。 學(xué)情分析： 本課的教學(xué)對象為小學(xué)六年級學(xué)生，該年齡段的學(xué)生，注意力不能持久、集中。本套教材體現(xiàn)了全新的教育理念，注重對學(xué)生綜合處理信息能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的信息收集、處理和應(yīng)用的實(shí)踐活動，為信息技術(shù)教學(xué)營造“寬松、主動、愉悅”的學(xué)習(xí)氛圍。 10 七、課后反思 第四課小海龜“涂顏色” 教材分析： 《初識小海龜》是由湖南教育科學(xué)研究院中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會組織編寫、由湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版的《信息技術(shù)教材》中六年級下冊的第一課。 本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了抬筆、落筆、筆擦以及回家等基本繪圖命令。 請同學(xué)們完成教材 P20的練習(xí)題 3。 講解點(diǎn)評學(xué)生完成的作品。 布置學(xué)生閱讀教材 P18～ 19頁，提問： 如果哪天你在指揮小海龜幫你畫圖時(shí)，發(fā)現(xiàn)這只調(diào)皮的小海龜不見了，你分析一下，在你前面寫的命令中一定會存在命令，如果要這只小海龜顯出原形，你又需要輸入什么命令。 出示任務(wù)四： 仔細(xì)觀察你前面利用 LOGO語言創(chuàng)作的作品，看還有哪些線 條值得修改？哪些線條需要刪除？如果有需要刪除的線條就將它擦除掉。 “金無足赤，人無完人”，我們在指揮小海龜畫畫時(shí)也免不了出現(xiàn)錯(cuò)誤，例如畫得太長了，出現(xiàn)了多余的線條。 出示任務(wù)三： 不管你們電腦上的小海龜在什么位置，現(xiàn)在讓可愛的小海龜畫出當(dāng)前所處位置與母位之間的直線，并觀察一