【正文】 自主探究：通過學(xué)生自主設(shè)計卡通形象，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的所思所想，表現(xiàn)學(xué)的童趣和率真。 討論、分析法：通過討論自己喜歡的卡通人物、分析卡通人物的原型及構(gòu)成，在活動 過 程中學(xué)會分析問題、解決問題的能力 。 鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。 (2)鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 1．教學(xué)重點(diǎn)。 2．鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。 2．總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 4．展示小組優(yōu)秀作品，給予評價。 (4)組內(nèi)展示設(shè)計成果，每個小組推薦一項優(yōu)秀成果。 (2)組內(nèi)交流討論要設(shè)計的文本特效是什么，要用到哪些工具，用什么技巧。 2．出示任務(wù)：合作探究，設(shè)計創(chuàng)意文本。 5．對學(xué)生在活動過程中遇到的問題，有必要時進(jìn)行全體演示講解，教師對活動過程予以適當(dāng)評價。 (5)保存文件。 (3)選中文本圖形，使用“墨水瓶工具”給文本圖形描邊。 任務(wù)說明及要求： (I)輸入文本，文本內(nèi)容不限。對于說不準(zhǔn)確或不足的，教師再進(jìn)行補(bǔ)充說明。 設(shè)計“空心文字”（ 5 分鐘） 1．過渡：前面設(shè)計了兩 種文本特效，還有一種“空心文字”的福建省小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊教案 教學(xué)反思 文本特效，也在許多作品里出現(xiàn)過。 (4)保存文件。 (2)將文本轉(zhuǎn)為圖形。 4．出示任務(wù)：設(shè)計“波浪文字”。 2．介紹“任意變形工具”的樣式與選項。 4．對學(xué)生的活動過程予以必要的提示，并對活動過程予以適當(dāng)評價。 (3)選中文本圖形，用混色器設(shè)置七彩填充色。 任務(wù)說明及要求： (1)輸入文本，文本內(nèi)容不限。 2．演示設(shè)計“七彩文字”特效，著重演示混色器的設(shè)置。這時文本內(nèi)容已不能修改。 3．引導(dǎo)學(xué)生將前面所輸入的文本進(jìn)行分離轉(zhuǎn)換為圖形的操作。 5．小結(jié)：使用文本工具輸入文本后，文字可以重新輸人，也可以修改字體、字號、字的顏色（單色）、字的方向等，與其它軟件的文字編輯功能相差無幾，無法做出有創(chuàng)意的藝術(shù)字。 福建省小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊教案 教學(xué)反思 3．引導(dǎo)學(xué)生輸入文本，嘗試設(shè)置文本屬性，并思考問題：輸入文本后，文本可以做哪些修改？能不能做出有特效的文字呢？ 4．針對上述問題，引導(dǎo)學(xué)生分組交流討論。 文本工具的使用（ 3 分鐘） 1．引導(dǎo)學(xué)生啟動 Flash 軟件，使用工具箱中的文本工具。 2．展示 Flash 軟件制作的 文本特效作品：七彩文字、空心文字、波浪文字、金屬文字、梯形文字、任意扭曲文字。 【教學(xué)過程】 導(dǎo)課（ 2 分鐘） l_引言： Flash 軟件也具有文本輸入的丁具，可以設(shè)置字體、字號、顏色。 2．教學(xué)資源。 硬件環(huán)境：多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。 評價法：在評價他人作品中反思自己的不足，加以改正。 任務(wù)驅(qū)動法：以“七彩文字…波浪文字…空心文字”等為活動任務(wù)，讓學(xué)生掌握文本特效的制作方法。 【教學(xué)方法】 講授法：介紹文本工具屬性、混色器、任意變形工具屬性。 2．教學(xué)難點(diǎn)。 使用文本工具輸入文字，熟練設(shè)置文本的字體、字號和顏色。 4．學(xué)會思考分析文本特效作品，設(shè)計其他的文本特效，在創(chuàng)作中提高創(chuàng)新能力。 2．學(xué)會使用分離命令將文字轉(zhuǎn)化為圖形。 2．總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報學(xué)生學(xué)習(xí)情況。鼓勵學(xué)生參與作品評價。 福建省小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊教案 教學(xué)反思 3．對學(xué)生的活動過程予以必要的提示與指導(dǎo)，并對活動過程予以適當(dāng)評價。 (2)想一想可以先繪制哪些基本圖形，如何組合與編輯？ (3)開始繪制、編輯。 2．出示任務(wù)并引導(dǎo)學(xué)生按要求完成任務(wù)：設(shè)計自己喜愛的運(yùn)動剪影。 5．小結(jié)：畫幾何圖形容易，但要將幾種幾何圖形組合在一起，創(chuàng)設(shè)出新的圖形．除了熟練運(yùn)用箭頭工具，還需要多動腦想一想要設(shè)計什么樣式圖形，這個圖形基本網(wǎng)可以是哪些？怎么組合？怎么編輯修改？在創(chuàng)作之前，學(xué)會思考這些問題，相信你一定會創(chuàng)作出很好的作品！ 合作探究，設(shè)計創(chuàng)意運(yùn)動剪影 (1O 分鐘 ) 1．過渡：我運(yùn)動，我健康！每個人都有自己喜愛的運(yùn)動項目。 4．與學(xué)生交流操作心得，聽取學(xué)生提出的困難。 3．巡視指導(dǎo)，觀察學(xué)生操作任務(wù)中第二步的情況，適時加以演示指導(dǎo)。 (4)保存文件。 (3)使用箭頭工具移動、組合、調(diào)整圖形。 (2)繪制基本圖形。將這些快樂的運(yùn)動剪影用電腦兩筆記錄下來，大家覺得躅難嗎？別泄氣，開動腦 筋，掌握方法，你能做到！讓我們一起探究用 Flash 的圖形繪制功能繪制《女孩跳繩》的剪影吧 ! 2．出示任務(wù)（課件顯示）。顯示網(wǎng)格后，鋼筆工具也可以畫出許多有規(guī)則的幾何網(wǎng)形。 9．請學(xué)生演示繪制五角星和一條有規(guī)律的曲線的操作過程。 7．請學(xué)生點(diǎn)擊“網(wǎng)格顯示”命令。矩形工具還多了“圓角矩形半徑設(shè)置”選項。 3．轉(zhuǎn)播教師機(jī)演示并引導(dǎo)學(xué)生觀察橢圓工具，矩形工具、鋼筆工具等工具的屬性面板。橢圓工 具、矩形工具與 wmdows 自帶的畫圖軟件的橢圓工具、矩形工具操作方法基本上是一樣的。 2．課件演示幾何圖形多種組合變形的動畫，導(dǎo)人：這些圖形是在 軟件中通過幾何圖形的不同組合與變形創(chuàng)作出來的，很神奇吧 ！ 3．揭題：第 7 課幾何圖形工具。 【教學(xué)過程】 導(dǎo)課（ 3 分鐘） 1．課件展示幾何圖形并講述： Flash 軟件中的圖形繪制工具還有橢圓工具、矩形工具、鋼筆工具。 2．教學(xué)資源。 硬件環(huán)境：多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。以設(shè)計其他運(yùn)動剪影為創(chuàng)新任務(wù)，鞏固學(xué)生繪制圖形和編輯、組合圖形的技巧。 演示講授 法：邊講授圖形工具屬性面板選項，邊演示如何設(shè)置。 會將所繪制的幾何圖形變成其他有創(chuàng)意的圖形。 (2)使用鋼筆工具繪制多邊形與曲線圖形。 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 1．教學(xué)重點(diǎn)。 3．學(xué)會使用查看菜單中“網(wǎng)格顯示”的命 令進(jìn)行輔助繪圖。 【教學(xué)反思】 福建省小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊教案 教學(xué)反思 第 7 課時幾何圖形工具 【教學(xué)目標(biāo)】 l．學(xué)會使用橢圓工具、矩形工具繪制幾何圖形。 福建省小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊教案 教學(xué)反思 總結(jié)（ 5 分鐘） 1．引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第 36 頁的評價表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 (z)可以在原來畫好的“蘑菇”圖上進(jìn)行編輯修改設(shè)計，也可重新繪制。 4．布置綜合任務(wù)：設(shè)計一座蘑菇房子。 合作探究，完善提高（ 15 分鐘） 1．過渡：箭頭工具能夠修改線條的形狀，那么將線條工具與箭頭工具配合使用，是不是也可以畫蘑菇圖呢？ 2．請學(xué)生想一想，試一試：如何用線條工具與箭頭工具配合使用畫出蘑菇圖。 7．引導(dǎo)學(xué)生用箭頭工具編輯修改自己畫的蘑菇圖。 5．提問，引導(dǎo)討論：要修改蘑菇的形狀，又該怎么辦？ 6．講授演示： Flash 里使用箭頭 _[具調(diào)整線條的形狀、長短等，非常方便。 (4)保存文件。 (2)使用鉛筆工具繪制蘑菇圖形。 繪制蘑菇圖（ 10 分鐘） 1．出示各種各樣的蘑菇圖，引導(dǎo)觀察并思考：可以選擇什么工具來畫蘑菇？ 2．出示任務(wù)，引導(dǎo)操作：繪制蘑菇圖形。 8．引導(dǎo)學(xué)生交流操作心得。 (2)打開“樹． fla”，探究箭頭工具選擇、分割、變形功能。 5．發(fā)送“扇子． fla”、“樹． fla”文件至學(xué)生機(jī)。 3．引導(dǎo)學(xué)生選擇教材第 33 頁圖 63 中的“小人”或“傘”的圖福建省小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊教案 教學(xué)反思 形，并動手廁一畫。 基本的繪畫工具（ 8 分鐘） 1．請學(xué)生與教師一起啟動 Flash 軟件。 2．出示教材第 31 頁圖 61．請學(xué)生猜 一猜：畫面上的景物有可能是什么工具繪制的？ 3．揭示答案：太陽、大樹、群山為鉛筆工具繪制；傘、蘑菇、扇子為線條與箭頭工具繪制。 2．教學(xué)資源。 硬件環(huán) 境：多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。 任務(wù)驅(qū)動法：引導(dǎo)學(xué)生有序完成“創(chuàng)作多姿多彩的蘑菇”與“設(shè)計蘑菇房”的任務(wù) 在任務(wù)驅(qū)動中，鞏固鉛筆工具、畫圖工具、線條工具、箭頭工具等的綜合應(yīng)用。 【教學(xué)方法】 講授法：講授 Flash 工具箱中不同工具的功能、工具使用時可選擇的模式和屬性的設(shè)置方法。 2．教學(xué)難點(diǎn)。 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 1．教學(xué)重點(diǎn)。 3．學(xué)會使用箭頭工具對圖形對象進(jìn)行選擇、切割以及變形。 【教學(xué)反思】 福建省小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊教案 教學(xué)反思 第 6 課時線條圖形工具 【教學(xué)目標(biāo)】 1．學(xué)會使用 Flash 軟件中鉛筆工具、線條工具繪制各類線條。 總結(jié)（ 5 分鐘） 1．引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第 30 頁的評價表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 3．巡視指導(dǎo)，及時表揚(yáng)與鼓勵。 自主探 究，完善提高（ 10 分鐘） 1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 29～ 30 頁的創(chuàng)新活動內(nèi)容。 2．出示任務(wù)： (1)將畫橢圓文件分別保存為 Fｌ ash 文檔與 Flash 影片兩種類型。 (2)*． swf 為 Flash 影片，不可再編輯。 保存 Flash 文檔（ 5 分鐘） 1．講授并演示 Flash 文件保存時常用的兩種文件類型： (1)*． fla 為 Flash 文檔，可進(jìn)行再編輯。②全部顯示。 3．引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置舞臺比例。創(chuàng)作過程中有時需要舞臺全部顯示，有時需要舞臺部分顯示……這就需要學(xué)會設(shè)置舞臺的顯示比例。 3．巡視，對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)、表揚(yáng)與鼓勵。 (2)用箭 頭工具選取橢圓的邊框。 使用工具箱中的工具（ 5 分鐘） 1．轉(zhuǎn)播教師機(jī)上的 Flash 軟件窗口，介紹工具箱的四個區(qū)。 4．引導(dǎo)學(xué)生自主操作各種面板。 2．引導(dǎo)學(xué)生說一說： Flash 窗口的組成。 5．揭題 ：第 5 課 Flash 基本操作。 Flash 動畫中的圖像，放大后邊緣無鋸齒狀，說明它放大后沒有失真。但 GIF 動畫與 Flash動畫有什么不同呢？ 2．出示教材第 25 頁兩張截圖，引導(dǎo)觀察：這兩幅圖像分別是 CIF動嘶與 Flash 動畫里的圖像，在圖像中都將部分畫面進(jìn)行放大，觀察在放大部分里的圖像有什么變化？ 3．引導(dǎo)學(xué)生說一說：兩幅圖放大后的圖像變化。 小女孩． gif,小螞蟻． swf，橢圓． fla 等文件。 軟件環(huán)境： WindowsXP 操作系統(tǒng)、 Flash 軟件。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1．教學(xué)環(huán)境。 探究法：探究使用工具箱中常用工具的使用。 【教學(xué)方法】 講授法：講授舞臺與面板的作用以及文件保存類型。 2．教學(xué)難點(diǎn)。 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 1．教學(xué)重點(diǎn)。 3．學(xué)會根據(jù)創(chuàng)作需要設(shè)置舞臺的顯示比例。 【教學(xué)反思】 福建省小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊教案 教學(xué)反思 第 5 課時 Flash 基本操作 【教學(xué)目標(biāo)】 1．學(xué)會 Flash 軟件的啟動和退出、保存和打開 Flash 文檔。 總結(jié)（ 5 分鐘） 1．引導(dǎo) 學(xué)生填寫教材第 24 頁的評價表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 4．與學(xué)生交流活動心得和成果，了解完成任務(wù)的情況，對活動過程及成果進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評。 (2)找一張你家鄉(xiāng)的圖片，將其制作成空中航拍效果動態(tài)圖。 提示：學(xué)生可根據(jù)自身能力選擇完成不同任務(wù)。 完成創(chuàng)新活動任務(wù) (15 分鐘 ) 1．發(fā)送若干用特殊效果制作的 GIF 動畫作品到學(xué)生機(jī)。 8．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的總結(jié)改正不足之處，并將作品保存在計算機(jī)指定文件夾中。 (2)操作教材第 21 頁中“ 3．添加相同的幀”時，在 l、 2 幀移動圖像的位置時，要將兩幀上的圖像放置到相對的位置上，可以 通過預(yù)覽后再進(jìn)行調(diào)整。 6．分別請幾位同學(xué)幫忙改正錯誤，轉(zhuǎn)播其操作過程。 (2)操作教材第 21 頁中“ 3 添加相同的幀”時，在 2 幀移動圖像的位置時，兩幀圖像的位置要相對，不能在同一位置上。 5．分別轉(zhuǎn)播幾位同學(xué)的作品，引導(dǎo)學(xué)生說出不正確的原因。 福建省小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊教案 教學(xué)反思 巡視指導(dǎo)，參與到學(xué)生的活動中，并及時表揚(yáng)與鼓勵。 2．發(fā)送任務(wù)素材包到學(xué)生機(jī)。 3 揭題：第 4 課航拍效果圈。 2．展示介紹我們福建的“世界文化遺產(chǎn) —— 土樓”的航拍效果的（ GlF 動畫作品，邊播放邊解說：這個“世界文化遺產(chǎn) —— 土樓”的航拍效果的動畫作品也是使用 UleadGIFAnimator 軟件制作的。 【教學(xué)過程】 導(dǎo)課（ 5 分鐘） 1．回顧、介紹：通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對 UleadGIFAnimator軟件已經(jīng)比較熟悉，使用起來也得心應(yīng)手。 2．教學(xué)資源。 硬件環(huán)境：多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。 分層次教學(xué)法：對創(chuàng)新活動的任務(wù)創(chuàng)造性地使用，學(xué)生可以有選擇地完成任務(wù)，而不是一味地要求所有學(xué)生都要完成。 【教學(xué)方法】 欣賞法：通過觀看“世界文化遺產(chǎn) —— 土樓”的航拍效果的 GIF動畫作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫制作的興趣與欲望，還能讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)文化的博大精深，培 養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)。 2．教學(xué)難點(diǎn)。 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 1．教學(xué)重點(diǎn)。 3．在幀面板上設(shè)置每一幀的時間。 【教學(xué)反思】 福建省小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊教案 教學(xué)反思 第 4 課時航拍效果圖 【教學(xué)目標(biāo)】 1．使用軟件自帶的特殊效果創(chuàng)作動畫作品。 總結(jié)（ 5 分鐘） 1．引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第 18 頁的評價表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 4． 與學(xué)生交流活動心得和成