【正文】 題 → 嘗試解決問題 → 提煉成果、反思成效 （現(xiàn)狀及建議） （途徑、方法、成果） （有效性、價值性、科學(xué)性） 調(diào)查研究 行動研究 /敘事研究 實踐研究 “課題研究方法?容易出現(xiàn)的問題 ? 方法表述不規(guī)范。 應(yīng)根據(jù)課題的性質(zhì)、要求等情況正確選擇適用于自己課題的研究方法。 若是實驗研究，須對實驗班（組）與對比班（組）的確定原則、方法加以說明。 ? （四）研究方法 研究方法即解決問題擬用教育科研的常用方法。若是采用抽樣研究須要說明抽樣方法和樣本容量，同時應(yīng)對其相關(guān)特征予以描述。 實施對象的確定可采用總體研究或抽樣研究方式。 研究內(nèi)容必須準(zhǔn)確體現(xiàn)研究課題，應(yīng)注意防止只有課題而無具體研究內(nèi)容、或課題很大而研究內(nèi)容卻很少的現(xiàn)象。而在有些方案中目標(biāo)與內(nèi)容基本雷同，或混淆不清，或互不匹配。 ? 目標(biāo)與內(nèi)容游離。 ? 內(nèi)容過寬、過雜。 一些方案的目標(biāo)一味貪大好高求全，如泛用?構(gòu)建 …… 模式?、?總結(jié) …… 規(guī)律?、?有效提高全體教師的專業(yè)水平?、 ?全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平?、?構(gòu)建與新課程配套的信息資源庫?等提法。 新課程實施過程中語文作業(yè)的過程性和激勵性研究，優(yōu)化初中語文作業(yè)設(shè)計的評判。 新課程實施過程中語文作業(yè)的量力性和差異性研究，優(yōu)化初中語文作業(yè)設(shè)計的容量。 新課程實施過程中語文作業(yè)的開放性和探究性研究，優(yōu)化初中語文作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容。因此，我們要學(xué)會把課題進(jìn)行分解細(xì)化，一點一點地去做。研究內(nèi)容的多少與課題的大小有關(guān)，課題越大內(nèi)容就越多。 研究的內(nèi)容 研究內(nèi)容是研究方案的主體，回答研究什么問題，問題的哪些方面。 A．學(xué)生、教師相關(guān)素質(zhì)的變化和發(fā)展等。其物化成果如教育教學(xué)數(shù)字化信息資源（如課件、學(xué)件、學(xué)生電子作品輯、工具軟件、信息資源庫、主題（專題）學(xué)習(xí)網(wǎng)站等）等。 ? B．技術(shù)性成果，是指在研究中所總結(jié)的經(jīng)過實踐驗證有效的運用現(xiàn)代教育技術(shù)的操作性經(jīng)驗成果 ,其特點是具有很強(qiáng)操作性。 ? 確定的研究目標(biāo)應(yīng)包括 ? 求善 ? 和 ? 求真 ? 兩個方面（教育科研的兩大基本功能）的研究目標(biāo)。 ?二、 課題 的設(shè)計 （一）研究目標(biāo)與研究內(nèi)容 研究目標(biāo)即課題研究將要達(dá)到的目標(biāo)，它是對研究結(jié)果的規(guī)定，設(shè)計研究目標(biāo)主要是確定所研究問題的解決程度以及可能產(chǎn)生的相關(guān)效益。 指導(dǎo)思想泛泛，缺乏針對性。 ? 材料堆砌。 “引言? 容易出現(xiàn)的問題 ? ? 引言 ? 過于冗長。 論證課題研究的實踐價值?？蓮娜齻€方面進(jìn)行論證： 通過課題研究的文獻(xiàn)綜述，正確判斷選題的方向性，確定把握研究課題的前沿性。 ? （三）課題研究的目的和意義 ? 簡明闡述此項課題研究的目的和意義，即解決什么問題，其研究的價值是什么。 ? 案例：利用信息技術(shù)，促進(jìn)互動的數(shù)學(xué)課堂 ?（二） 關(guān)鍵概念的界定 對課題題目以及研究中的關(guān)鍵概念（關(guān)鍵詞）作出必要解釋，并限定本課題的研究范圍。 ? 現(xiàn)實依據(jù)是指對本項研究領(lǐng)域的現(xiàn)實狀況進(jìn)行分析，指明現(xiàn)實問題的癥結(jié)、原因，以此強(qiáng)調(diào)本項研究的針對性和現(xiàn)實意義。 一、問題的提出 （一）課題研究的背景和依據(jù) 簡明闡述課題研究的背景（如時代背景、教改形勢、現(xiàn)實狀況等）以及相關(guān)的依據(jù)，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而選擇本項研究的。 這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當(dāng)中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價值。 作為課題研究方案，首先應(yīng)對課題研究的背景和要達(dá)到的研究目的進(jìn)行闡述，回答 ? 為什么要進(jìn)行研究 ?這樣一個問題。 ? 命題范圍不明確或過大。 如題目中用了?實驗?的表述，就表明本 研究 主要使用實驗法，就應(yīng)體現(xiàn)實驗法的基本要求，但是從內(nèi)容上看，又不完全如此。還有些概念的表述不科學(xué)，如德育教育、美育教育等。 關(guān)鍵概念是題目中的?點睛之筆?，應(yīng)予以特別的說明。如：?開辦‘圖書銀行’享受閱讀快樂?、?農(nóng)村初中如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化理化學(xué)科課堂教學(xué)?。 “題目?容易出現(xiàn)的問題 ? 題目表述不規(guī)范。 ? 理論 +內(nèi)容 +軟件名稱 ? 基于情境學(xué)習(xí)理論的小學(xué)語文作文多媒體課件的設(shè)計。 課題題目舉例 （學(xué)習(xí)資源的設(shè)計與開發(fā)） ? 內(nèi)容 +軟件名稱 ? 小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)資源的設(shè)計與開發(fā)； ? 高中立體幾何多媒體課件的設(shè)計與開發(fā)。 就是課題研究的切口適宜、新穎，使人一看就對課題留下深刻的印象。 就是題目不能太長，能不要的字盡量不要，一般不要超過 20個字。因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正準(zhǔn)備進(jìn)行研究，不能有結(jié)論性的口氣。 就是所用詞語、句型規(guī)范、科學(xué)。 就是課題題目要把課題研究的問題、研究的對象、研究方法三個問題交待清楚，名稱要和研究的內(nèi)容相一致。要求明確 研究 對象和 研究 范圍，其表述應(yīng)準(zhǔn)確、簡練、富有特點。 ? 研究方案水平的高低，是一個課題質(zhì)量與研究者科研水平的重要反映。如果一定要按照這種格式表述，應(yīng)該加一些動詞，使得作為部分的 “ 過程性評價 ” 對整體 “ 教學(xué)設(shè)計 ’ 產(chǎn)生影響，如： “ 通過完善過程評價優(yōu)化信息 技術(shù) 教學(xué)設(shè)計的 研究 ?（一）課題的設(shè)計 ?（二）研究方案的設(shè)計與撰寫 ?（三） 幾點建議 二、 課題研究方案設(shè)計 （一）課題的設(shè)計 ?課題 的設(shè)計就是從整體上對 研究 問題、依據(jù)、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、過程、成果、條件等因素進(jìn)行具體的論證、分析和預(yù)測，從而確定一個合理可行的 研究方案 。我們知道，教學(xué)設(shè)計里有教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)策略、教學(xué)過程、教學(xué)評價 (包括對學(xué)生的評價 )，而過程性評價是教學(xué)評價的一種。 ? 。 ? 。從研究的角度思考研究步驟，用科學(xué)的方法進(jìn)行論證，不僅可以高質(zhì)量地做好研究工作，還可以促使研究者本人實現(xiàn)從經(jīng)驗型教師向研究型教師的轉(zhuǎn)化。 2. 選題要緊密結(jié)合自身的工作實踐 選擇課題應(yīng)緊密結(jié)合自身的實際，可將教學(xué)工作中遇到的問題通過研究解決，以提高教學(xué)質(zhì)量和效率。這個 研究 題目中教師用了一個時髦詞：新課程改革，而后又強(qiáng)調(diào)兩個關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)和分層指導(dǎo)。 如 ? 關(guān)于信息化環(huán)境建設(shè)的研究 ? 這個題目就太大，如果改為 ? 關(guān)于學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究 ? 就比較容易操作。 （五）課題選擇應(yīng)注意哪些問題 大而空、籠統(tǒng)、針對性不強(qiáng)的課題往往科學(xué)性較差，主攻目標(biāo)不清楚，申報成功的可能性就很小。 那么 ， 在課題選擇過程中應(yīng)該注意哪些問題呢 ？ 這是對一線教師從事 教育課題研究 的基本要求 。課題研究可行與否直接決定著申報能否成功，研究能否付諸實施。 ?老問題，老思想，新角度，新思路。 選題創(chuàng)新 ?新問題，新思想，新角度，新思路。 ① 時間新 ， 指問題應(yīng)有時代感 ， 與時俱進(jìn) ， 能反映出現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的方向和趨勢 ， 或者現(xiàn)代教育技術(shù)理論研究的新問題； ② 內(nèi)容新 ， 研究的問題是前人沒有提出 、 沒有解決或沒有完全解決的 ， 是在現(xiàn)代教育技術(shù)實踐或現(xiàn)代教育技術(shù)理論中提出新的矛盾點 ， 反映新時期的新經(jīng)驗和新理論； ③ 方法新 ， 研究的角度 、 思路要有新意 。 （四）課題選擇應(yīng)遵循的原則 科學(xué)價值是選擇課題的重要依據(jù)，選擇課題必須遵循科學(xué)性原則，符合科學(xué)原理和教育教學(xué)規(guī)律，具有科學(xué)價值。因為這種思想火花往往是在對某一問題作了大量研究之后的理性升華，如果能及時捕捉，并順勢追溯下去，最終形成自己的觀點，這是很有價值的。 ? 要善于捕捉一閃之念，抓住不放，深入研究。 ? 看“擬想”是否與別人重復(fù)。 如果得到肯定的答復(fù)，再具體分析一下主客觀條件，只要通過努力，能夠?qū)@一題目作出比較圓滿的回答，則可以把“擬想”確定下來，作為課題的題目。但這種想法是否真正可行，心中沒有太大的把握，故還需按著擬想的研究方向，跟蹤追溯。 （ 2） 追溯驗證法 這是一種先有擬想，然后再通過閱讀資料加以驗證來確定選題的方法。經(jīng)過幾番深思熟慮的思考過程，就容易萌生自己的想法。在瀏覽中要注意勤作筆錄，隨時記下資料的綱目，記下資料中對自己影響最深刻的觀點、論據(jù)、論證方法等，記下腦海中涌現(xiàn)的點滴體會。在浩如煙海，內(nèi)容豐富的資料中吸取營養(yǎng)，反復(fù)思考琢磨許多時候之后，必然會有所發(fā)現(xiàn)，這是搞科學(xué)研究的人時常會碰到的情形。也不能“ 先入為主 ” ，以自己頭腦中原有的觀點或看了第一篇資料后得到的看法去決定取舍。瀏覽的目的是在咀嚼消化已有資料的過程中，提出問題，尋找自己的研究課題。 （三）課題選題的過程及具體方法 （ 1） 瀏覽捕捉法 就是通過對占有的文獻(xiàn)資料快速地、大量地閱讀，在比較中來確定題目的方法。如果我們一線教師能對此進(jìn)行深入研究，拿出具有說服力的成果來，這就是一個成功的研究課題 的分析總結(jié)中提出課題 包括對世界現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展潮流的分析以及引進(jìn)國外先進(jìn)的教育思想和理論，結(jié)合中國實際，選擇課題。 如何克抗教授對“兒童認(rèn)知發(fā)展階段”理論的創(chuàng)新 特別是當(dāng)前對現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的一些看法、觀點還在爭論之中的問題，如資源共享和整合問題、農(nóng)遠(yuǎn)工程的效益，這些問題本身就是一個很值得研究的課題。從教學(xué)工作實踐提煉課題時，要特別注意對有關(guān)問題進(jìn)行深入分析，抓住關(guān)鍵，突破難點，找準(zhǔn)研究的切入點。當(dāng)然，由于現(xiàn)代教育技術(shù)工作中遇到的問題復(fù)雜，現(xiàn)在有不少的教師、領(lǐng)導(dǎo)還不善于從諸多教學(xué)實踐問題中提煉研究課題，以致影響了研究水平和研究成果。 （二）課題的來源 （ 課題就在你身邊） 在指南中選 在教育教學(xué)實踐中提出 從理論文獻(xiàn)中選 從國內(nèi)外比較分析中提出 從?八五? ——“十二五?教育技術(shù)課題研究的主題 ? 研究課堂教學(xué)的優(yōu)化問題（八五） ? 研究促進(jìn)素質(zhì)教育實施的策略問題（九五） ? 研究信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)與教（十五） ? 研究整合的有效性、促進(jìn)教育的均衡發(fā)展（十一五） ? 研究信息技術(shù)支持下的個性化學(xué)習(xí)、區(qū)域推進(jìn)和教育公平（十二五） 在指南中選 “十二五 ? 期間教育技術(shù)研究的主要內(nèi)容 重大課題 （一）數(shù)字化教與學(xué)的環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用研究 （二）信息技術(shù)環(huán)境下的協(xié)同教育研究 （三）區(qū)域教育信息化與教育公平研究 （四）信息技術(shù)支持下的個性化學(xué)習(xí)研究 （五）中小學(xué)動漫課程實驗研究 在指南中選 ? （一）我國教育信息化宏觀發(fā)展戰(zhàn)略研究 ? （二）教育信息化發(fā)展中的支持服務(wù)研究 ? （三）教育信息化區(qū)域推進(jìn)與區(qū)域協(xié)作研究 ? （四）數(shù)字化教育資源的建設(shè)與應(yīng)用研究 ? （五）信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)與教的理論與實踐研究 ? （六）教育信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展研究 ? （七）信息技術(shù)環(huán)境下的德育研究 ? （八）數(shù)字化校園建設(shè)與學(xué)校教育現(xiàn)代化研究 ? （九）新技術(shù)、新產(chǎn)品的研發(fā)與應(yīng)用研究 ? （十）中外教育信息技術(shù)理論與實踐的比較研究 重點課題 （ 1） 總結(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)實踐中的典型經(jīng)驗升華為課題研究 當(dāng)前很多的現(xiàn)代教育技術(shù)課題來源于現(xiàn)代教育技術(shù)實踐中取得的典型經(jīng)驗。因為選到一個有價值有創(chuàng)新的課題，既要懂得課題的來源，又要有相當(dāng)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)。 ?選題是一項重要的研究工作 。 （一）選題的重要性 ?選題是研究工作的強(qiáng)大動力。它決定著科研工作的上攻方向、奮斗目標(biāo)，決定著應(yīng)采取的方法和途徑。 一、課題的選擇 ?（一）選題的重要性 ?（二）課題的來源 ?（三）選題的過程及方法 ?（四）課題選擇應(yīng)遵循的原則 ?（五） 課題選擇應(yīng)注意的問題 （一）選題的重要性 科學(xué)研究中首先碰到的問題是選擇什么課題和如何選擇課題的問題，這是整個教育研究的第一步，并且是關(guān)鍵的一步