【正文】 體教師進(jìn)行了“信息技術(shù)合理運(yùn)用”開展了有效的培訓(xùn)工作。有的緊跟時(shí)代特點(diǎn)，有的結(jié)合電視節(jié)目，還有的抓住學(xué)生喜歡的話題進(jìn)行設(shè)計(jì)，總之是花樣翻新，新穎別致。首先是教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比，我們精心做了策劃工作，對(duì)活動(dòng)的整個(gè)過程進(jìn)行監(jiān)控和指引。開展相關(guān)活動(dòng)。狠抓理論學(xué)習(xí)。針對(duì)這個(gè)問題本學(xué)期我校的課題研究主要從以下幾個(gè)方面入手。通過對(duì)“信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)策略的研究”，教師們明顯感覺到因?yàn)橛辛爽F(xiàn)代媒體技術(shù)的合理運(yùn)用和完美整合，整個(gè)課堂實(shí)現(xiàn)全方位立體式升級(jí)。重視對(duì)學(xué)生習(xí)作過程的指導(dǎo)，習(xí)作興趣的培養(yǎng)，注重對(duì)習(xí)作的修改和評(píng)講。研究成果：通過半年來的研究工作，能夠明顯感覺到教師的專業(yè)水平顯著提高，教學(xué)能力明顯上升，教學(xué)研究和反思水平相對(duì)于以前都上了一個(gè)新的臺(tái)階。下面就對(duì)這學(xué)期的課題研究做全面的總結(jié)。第四篇：課題總結(jié)綠怡小學(xué)課題研究階段性總結(jié)（2012——2013第二學(xué)期）這學(xué)期來，我校深入進(jìn)行《隨筆化寫作》和《信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)課堂教學(xué)策略的研究》兩個(gè)子課題的研究。我們將及時(shí)發(fā)現(xiàn)、探討實(shí)驗(yàn)中的問題，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案，使課題實(shí)驗(yàn)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行下去。為適應(yīng)教育改革的需要，我們將繼續(xù)加強(qiáng)科研能力的修養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍提高教改水平，使課題實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。在教學(xué)活動(dòng)中，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)明顯，學(xué)生的心態(tài)是開放的。三、課題研究的成效學(xué)生的素質(zhì)得到發(fā)展。引導(dǎo)質(zhì)疑問難，發(fā)展創(chuàng)新思維。課堂教學(xué)過程，是若干個(gè)體共同協(xié)作，相互提升和影響的過程。對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)方式的改變，為他們提供了一個(gè)展現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的舞臺(tái)，每一個(gè)人都可以根據(jù)自己的興趣愛好和思路，選擇探究的主題和探究的方式。改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)自主探索學(xué)習(xí)，是課程改革中的一個(gè)迫切的任務(wù)。這樣，學(xué)生在老師的熱愛、尊重、期待和鼓勵(lì)中，就能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和創(chuàng)造欲望，就會(huì)以探索者、研究者的心態(tài)進(jìn)入自主探索的學(xué)習(xí)中，為創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)埋下伏筆。”為了滿足學(xué)生這種需要，我們努力營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍：首先，我們把自己置身于參與者的位置，服務(wù)者的地位。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?？傊?，要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)獲取新知的能力，分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力。、合作性。探究性。主動(dòng)性。素質(zhì)教育第一要旨是面向全體學(xué)生。過去傳統(tǒng)的“滿堂灌”、填鴨式”的工作法已失去了它的市場(chǎng)，一個(gè)“自主、合作、探索”的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)正在進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得到了很好的激發(fā)，自主學(xué)習(xí)的時(shí)空漸趨拓寬，以此同時(shí)，學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)也得到了發(fā)展，英語素養(yǎng)也得到了提高。當(dāng)然，在具體的執(zhí)行過程中還存在一些問題，例如我在這節(jié)課“一思”的環(huán)節(jié)上由于時(shí)間的關(guān)系把握的不是很好等等，在今后的工作中，我會(huì)更加努力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)最佳的學(xué)習(xí)方式——高效課堂。能夠和現(xiàn)實(shí)生活、和身邊的事相聯(lián)系，我覺得這是本節(jié)課最大的意義所在。在反思環(huán)節(jié)，我意在引導(dǎo)學(xué)生本節(jié)課的收獲不僅僅是我記住了哪些內(nèi)容，還有“科技是一把雙刃劍”，但由于課堂時(shí)間沒有把握好，這本該由學(xué)生思考所得的內(nèi)容就由我來完成了，這是我覺得本節(jié)課有點(diǎn)遺憾的地方。在第三段學(xué)為用的環(huán)節(jié)，我精心設(shè)計(jì)了一組復(fù)習(xí)題，由學(xué)生獨(dú)立完成，在這一環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生在回答問題的時(shí)候，不僅要知道是什么，還要知道為什么，目的是鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)為所用。在第二段我來學(xué)這一環(huán)節(jié)，因?yàn)槭菑?fù)習(xí)課，學(xué)生對(duì)所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)有所了解，所以我用表格的形式給學(xué)生列出了大概的提綱，然后由學(xué)生回憶、討論、合作完成表格總的內(nèi)容，教師及時(shí)加以引導(dǎo)、指正。一思即反思，思考所得。第二段：我來學(xué)：體現(xiàn)學(xué)生和教師之間的關(guān)系，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。經(jīng)過一年多的實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)取得了一定的成果，下面就歷史學(xué)科的特點(diǎn)做一下小結(jié)。（三）當(dāng)然我們還會(huì)繼續(xù)努力地去進(jìn)一步深入研究，在實(shí)施素質(zhì)教育的道路上不斷取得多方面的成功，使本課題的研究能正真為學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。2．關(guān)于挖掘繪畫潛能的過程，能否有一定的體例，是否對(duì)學(xué)生也有好的效果。（二）挖掘繪畫潛能，激發(fā)學(xué)生探究行為的研究課題本身題目較大，很難著手全面開展研究，我們只是對(duì)已有的被認(rèn)同的潛能做一些有益