20xx年度課題研究個人研究總結(jié)-文庫吧資料
2024-10-28 21:33本頁面
【正文】 學(xué)任務(wù)，這樣“吃不飽”的學(xué)生有事可做，就不會因為覺得“都會了”而去做與課堂無關(guān)的事，“吃不了”的學(xué)生也能在這些“小老師”的幫助下，掌握基本知識和基本技能。目的是通過同學(xué)之間的教與學(xué)來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機，促進學(xué)生互教互學(xué)，以便促進全體學(xué)生成績的提高，同時培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助的意識，形成合作互助的精神?；锇榻虒W(xué) 互幫互學(xué)。最后通過小組匯報，演示，交流等方法，完善各自的作品。再比如，在教學(xué)《制作簡單表格》一課“插入表格”知識點時，教師可以和同學(xué)說明插入表格的方法不止一種，比賽哪個小組找的方法最多最快，學(xué)生根據(jù)書本上的操作方法去自主探究，找到方法的學(xué)生按照一貫方式向組長報告，并繼續(xù)探尋不同的方法，組長統(tǒng)計并要求學(xué)生熟練掌握組員已經(jīng)學(xué)會的方法。比如在教學(xué)《制作課程表》這課時，“調(diào)整表格的行高和列寬”的方法是多種的，但結(jié)果是唯一的。小組的規(guī)模安排在5～6個學(xué)生左右，每個小組都有高，中，低三個層次的學(xué)生，且各組間學(xué)生的成績，能力盡量平衡。自古以來就有人提倡合作學(xué)習(xí)的觀點，“三人行，必有我?guī)熝伞薄ⅰ叭齻€臭皮匠，頂個諸葛亮”，就是說一個人的力量是單薄的，須重視小組間每位成員的力量與智慧。這種有彈性的任務(wù)，能夠適合各層學(xué)生的需求，讓各層學(xué)生都能夠嘗到成功的快樂，從而調(diào)動全體同學(xué)的積極性，符合全體發(fā)展的教學(xué)原則。比如在教學(xué)《制作課程表》這課時，我制定了和學(xué)生三個層次相對應(yīng)的三層任務(wù)，第一任務(wù)――“知道課程表的結(jié)構(gòu)并插入表格”；第二任務(wù)“插入表格及合并和拆分表格”；第三任務(wù)“插入表格、合并和拆分表格還要繪制斜線和表頭”。葉圣陶先生曾說過：“教材只能作為教課的依據(jù)，要教得好，使學(xué)生受益，還要教師善于運用。這樣多元的教學(xué)目標符合學(xué)生身心發(fā)展的需求，有利于學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展，更能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓所有學(xué)生更好的發(fā)揮潛能。對于學(xué)困生只制定情感目標――建立對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機的興趣和意識；對于中等生則制定大綱要求必須達到的基本目標――了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能；對于優(yōu)等生則制定提高目標――在提出任務(wù)后，采用任務(wù)驅(qū)動的方法進一步探究和綜合應(yīng)用?，F(xiàn)代教學(xué)理論告訴我們：教學(xué)目標是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，且對教學(xué)活動起著明確的導(dǎo)向和激勵作用，并為教學(xué)評價提供依據(jù)。針對這種情況，我覺得應(yīng)從以下幾方面著手才能解決當下的兩難問題。但在中小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)實踐中，教師明顯感覺到學(xué)生之間的信息意識、知識水平、操作能力參差不齊，特別是農(nóng)村山區(qū)學(xué)校，由于家庭環(huán)境和經(jīng)濟狀況的差別，學(xué)生對計算機的基本操作掌握的程度差距也很大。短短的一學(xué)期很快過去了，本學(xué)期的課題研究工作已經(jīng)結(jié)束，在今后的課題研究中我將更加深入地學(xué)習(xí)研究，力求取得更大的研究成果。研究還不夠深入，雖然有了些眉目，但還是有些棘手，有時候還會糊涂茫然，思路不夠清晰。四、對課題研究的一點思考。對于課題組其他成員的研討課，我也總能認真聽、認真記，誠懇的評價，撰寫聽課感受。本學(xué)期，我上課題研討課一次，并能提前把研討課的教學(xué)設(shè)計和說課稿上傳到課題組郵箱內(nèi)，根據(jù)課題組教師的意見修改自己的教學(xué)設(shè)計。三、及時總結(jié)，認真做好資料的收集和整理工作課題研究課，是教師走向成功的開始，我能積極參與上課、聽課和評課活動。每月及時把科研進展情況和個案分析發(fā)表在課題組郵箱內(nèi)，以便課題組老師們共享。跟蹤觀察學(xué)生個案，并及時解決學(xué)生的問題，在課堂和課后積極培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理品質(zhì)。根據(jù)課題組制定的研究計劃，本人認真準備課題研究課，及時聽取課題組其他成員的意見，不斷地使自己上的課體現(xiàn)自己的研究意圖。三、本學(xué)期課題研究成果本學(xué)期在課題研究方面我主要做了以下幾個工作：學(xué)習(xí)教育理論，努力提高自身的理論水平。一學(xué)期來，本人積極參加課題組的集中學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)心得，鉆研和諧課堂、學(xué)生減負”的理論知識。并取得很好的成績，本學(xué)期是課題研究的第二階段，課題研究成果，已經(jīng)初見彌端。參研教師：褚玉東2010年06月第三篇：課題研究個人總結(jié)2013——2014學(xué)第一學(xué)期課題研究個人總結(jié)吳則
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