【正文】 習(xí)習(xí)慣和提高學(xué)習(xí)效果奠定理論基礎(chǔ)。研究的思路和方法課堂教學(xué)和實際生活相結(jié)合，邊研究邊總結(jié)。通過研究初中七年級學(xué)生的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定方案來培養(yǎng)他們形成良好的作息規(guī)律，傳授多種多樣的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，在教學(xué)中摸索出適應(yīng)本校實際情況的課堂教學(xué)方法，為我校的教學(xué)質(zhì)量的提高盡一份力。針對這一問題我們提出了本課題的研究，以求提高政史地的教學(xué)效率。初中政史地的課堂教學(xué)應(yīng)同時完成兩方面的任務(wù)，即講解知識，又要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力即對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，而在我們的教學(xué)中只是對學(xué)生進行知識的灌輸，讓他們死記住所學(xué)的內(nèi)容，以便在考試中取得一點好的成績，忽略了對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，結(jié)果在考試中只要出現(xiàn)活題學(xué)生的應(yīng)變能力就差，往往失分較多，因此，初中政史地教學(xué)的教師要善于挖掘教材中的學(xué)法指導(dǎo)因素，把學(xué)法指導(dǎo)與傳授知識的過程緊密的結(jié)合起來，使學(xué)生不但能掌握必要的知識而且學(xué)會掌握知識的方法。但是，由于開卷考試，大部分學(xué)生認為開卷考試，只要在課堂上劃一些重點，學(xué)生一般是可以考及格的。政史地學(xué)科知識內(nèi)容豐富多樣，涉獵廣泛有助于拓展學(xué)生視野。政史地教學(xué)側(cè)重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，著重培養(yǎng)初中生良好的思想道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。總之，低年級學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，除學(xué)校教育以外，還需要家長們積極配合，家庭學(xué)校共同努力，孩子們才能更快更好地適應(yīng)學(xué)校生活，早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后更好地學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要長期不懈的努力，更需要我們老師和家長耐心地訓(xùn)練和強化。要有邊聽邊思考，如要插話要舉手示意得到他人允許。因此、發(fā)言時平時發(fā)言多的同學(xué)要把發(fā)言的機會讓給發(fā)言少的同學(xué)，使他們懂得表現(xiàn)自我與謙讓的關(guān)系，過分表現(xiàn)自我反而有損自我形象，恰當?shù)闹t讓更獲得別人的尊重。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)言時不要爭先恐后，要相互謙讓。由于提倡學(xué)生不舉手發(fā)言，學(xué)生想說就說，開始時極容易造成發(fā)言的混亂，或許會出現(xiàn)個別學(xué)生搶著說，不給別人發(fā)言機會，發(fā)言無次序、跑題等。遇事兒多讓孩子談?wù)勛约旱目捶ǎ呐率清e誤的，畢竟是孩子“思”的結(jié)果，也是一個動的過程。“思”就是開動腦筋進行思考。提高孩子閱讀能力、理解能力的同時，間接地培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)孩子自己看書，除了對課本進行正常的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)外，還要擴大孩子的閱讀面?，F(xiàn)在的孩子看電視時間過多，必須加以限制；當然，可以看一些增加知識面的少兒益智節(jié)目。四、培養(yǎng)學(xué)生看的習(xí)慣。對于讀和寫，首先老師要采取講解示范和學(xué)生練習(xí)相結(jié)合的辦法，不但作口頭的要求，更要結(jié)合學(xué)習(xí)活動使學(xué)生實地練習(xí)，并在以后的教學(xué)中堅持下去。不管多忙，都要認真聽孩子訴說。我們老師應(yīng)該多為孩子多創(chuàng)造一些說話的機會，注重孩子“講話”能力的培養(yǎng)。新《課程標準》提倡同學(xué)間合作學(xué)習(xí)，老師可以就某個問題讓學(xué)生以小組的形式互相探討，讓每一位同學(xué)都說說自己對同一個問題的看法，要求學(xué)生用普通話大聲表達自己的想法，語言表達要完整，讓別人能聽明白。因此，從小對孩子進行“聽課”教育，使其充分認識“聽課”的重要性，培養(yǎng)認真聽講的好習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)過程的中心環(huán)節(jié)就是聽課。另外，這個年齡段的孩子注意力容易分散，持久性差，這就要求老師課堂上要用生動的語言，直觀形象的圖片或用具體的范例來鼓勵兒童學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子參加班上的共同學(xué)習(xí)活動。二、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣課堂上專心聽講，這是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本要求。課前等待老師的過程中也可以大聲朗讀和本節(jié)課有關(guān)的內(nèi)容。一、培養(yǎng)學(xué)生課前認真準備的習(xí)慣孩子從幼兒園進入小學(xué)后，要讓他們知道：如今自己已是一名小學(xué)生了，主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，為了提高學(xué)習(xí)效率就要課前做好一些準備。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無論在兒童的學(xué)習(xí)活動上，或兒童的個性發(fā)展上，都是極為重要的，將會影響孩子一生的發(fā)展。案例分析剛由幼兒園進入一年級的孩子，對學(xué)校里的一切都感到陌生和新鮮。由于個性心理、家庭環(huán)境等因素的影響，幼兒在學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)方式上也會存在很多差異。另一方面，要通過家訪、家庭教育講座、家園聯(lián)誼活動等多種途徑，加強與家庭的聯(lián)系，加強對家庭教育的指導(dǎo)。加強家園合作，爭取家庭的積極配合。在班級環(huán)境布置、硬件設(shè)施等方面，要呈現(xiàn)出一種濃厚的愛讀書、愛學(xué)習(xí)的氣氛。特別是在語言、社會、科學(xué)等教學(xué)活動中，既要對孩子的學(xué)習(xí)行為嚴格要求，又要創(chuàng)設(shè)生動活潑、富有情趣的活動情境，激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)，積極探究，在孩子主動求知的過程中指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。日常教學(xué)活動是實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生能力，塑造學(xué)生人格的主陣地。教學(xué)中，要有計劃地介紹一些課外讀物，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，要教給學(xué)生讀書方法和使用工具書的方法，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，要教會學(xué)生如何從眾多的課外讀物中選擇適合自己情況的書來學(xué)習(xí)，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀的習(xí)慣。做完作業(yè)，先驗算，發(fā)現(xiàn)問題再看書，看例題對照檢查，做出正確與否的評價，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。許多學(xué)生做完題目，讓老師和家長檢查，這有好的一方面，同時也容易養(yǎng)成依賴思想。做作業(yè)時精力要集中。獨立完成作業(yè)與自我評價的習(xí)慣。解決疑難的過程，就是學(xué)習(xí)的過程，許多的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明就是在這一過程中實現(xiàn)的。針對學(xué)生這一思維的特點，在教學(xué)過程中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多思考，遇事問個為什么，更要把得到的結(jié)論記錄下來動手演練，進行驗證，在實踐中體驗獲取知識的規(guī)律和樂趣，這樣長持以久，“勤思勤動”的習(xí)慣就會在“樂”中逐步形成。多動腦，勤動手的習(xí)慣。在課堂上，如果學(xué)生“人在曹營心在漢”，不可能學(xué)習(xí)好，課堂教學(xué)任務(wù)也不可能很好地完成。因此，只有及時復(fù)習(xí)，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識，而且還可以幫助學(xué)生把平日所學(xué)的零散知識系統(tǒng)化，條理化，彌補學(xué)生知識的缺陷。預(yù)習(xí)好比火力偵察，能使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，了解重、難點在哪里，帶著疑問上課，從而可以提高課堂學(xué)習(xí)效率。四、研究的內(nèi)容預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。三、研究的目標 通過理論研究和實踐探索，確定小學(xué)階段良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)目標，探索一套適合兒童身心發(fā)展規(guī)律的培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體策略。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，并引導(dǎo)每一個學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞自己與他人習(xí)作中的優(yōu)點，即成功教育。成功教育理論認為：每一個學(xué)生都有成功的潛能；每一個學(xué)生都有成功的愿望和需要；