20xx年語文高考復習講座-文庫吧資料
2024-11-28 23:54本頁面
【正文】 后回答問題。 —— （美）杰夫 ?佩第《循證教學 : 一種有效的教學法》 我的嘗試與探索 —— 以學科小組為載體的自主學習 五、落實精細意識 精耕細作更適合語文學科重感知和思維的學科特點。比興不同如此。 唐代文壇?詠蟬?詩三絕： 駱賓王 《 聽在獄詠蟬 》 虞世南 《 蟬 》 李商隱 《 蟬 》 ?三百篇比興為多，唐人猶得此意。 鏈接： 《 勸學 》 （善假于物也） 《 蟬 》 （ 居高聲自遠， 非是藉秋風） 《 蟬 》 （虞世南） 垂緌飲清露，流響出疏桐。 夜喧山門店，獨宿不安席。⑥報告還顯示，成年國民人均電子書的閱讀量有所增加，而報刊的閱讀率明顯減少。④報告顯示，2020年我國成年國民人均紙質圖書的閱讀量為 ，與2020年的 ，增加了 。②中國新聞出版研究院去年在全國七十多個城市進行了入戶問卷調(diào)查，收回有效問卷 40600份。 （ 2020年 安徽卷 ） 下面文字中有三處語病和一處標點符號使用錯誤，請寫出相應句子的序號，并對錯誤加以修改。長安被困，妻離子散，囹圄之中不由得發(fā)出? 感時花濺淚，恨別鳥驚心? 的剜心之痛；從東至西，由北到南，一路漂泊，眼見飽受戰(zhàn)亂的黎民蒼生，他也曾 ?長太息以掩涕兮，哀民生之多艱? 。長安十年，破碎了老杜的 畢生之志；安史之亂，卻將老杜送上了歷史的山巔。 《春望》中借花鳥以抒發(fā)自己悲憤情感的名句是? 感時花濺淚，恨別鳥驚心。（整合思維、全文寫作） 名句 默寫 （ 2020全國新課標 1） 《離騷》中表現(xiàn)自己同情百姓的苦難生活，并因此流淚嘆息的名句是? 長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。 （補寫論據(jù)、仿寫訓練） 寫出?君子之學必好問?的反面觀點，并仿照?賢于己者 … 不如己者 … 等于己者?的寫法，進行道理和事例的闡述。 （翻譯訓練） 對材料中的?賢于己者??不如己者? ?等于己者? 三種情況，各補充一個事例。（ 6分） 材料再使用 用一句話概括材料的主要內(nèi)容。 （ 1）上述材料都強調(diào)?學?與?問?的密切關系，分別分析兩則材料中?問?的內(nèi)涵與作用。好學而不勤問，非真能好學者也。 君子之學必好問。許多人對于一種學問不感覺興趣，原因就在那種學問對于他們不成問題，沒有什么逼得他們要求知道。既有疑問，就想法解決它，幾經(jīng)摸索，終于得到一個答案，于是不知道的變?yōu)橹赖?，所謂?一旦豁然貫通?，這便是學有心得。人生來有向上心、有求知欲，對于人生來有向上心，有求知欲，對于不知道的事物歡喜發(fā)疑問。 補寫中心句、反面事例、片段寫作、連綴成文 （ 2020年湖南卷）閱讀下面的文字，完成題目。 方鴻漸既意志薄弱毫無主見又不懂得人情世故，永遠也走不出?圍城? ； ___ ； 。好的思想決定好的行為，好的行為決定好的結果，好的結果養(yǎng)成好的習慣，好的習慣才能決定自己好的性格，最后決定成功的命運。 文段寫作 從下列人物形象中任選兩個，仿造畫線句子續(xù)寫兩句話，每句不超過 30字。 諸侯割據(jù)，群雄逐鹿，三國鼎立。 ? 和?是中華文化精髓之一，不少名著蘊含有尚和精神。要求：①體現(xiàn)景點或意象特征；②句式一致；③運用擬人和反問的修辭手法。 從?一?到?多?： 考點、 資源 、能力 （ 一 ） 教材資源 現(xiàn)狀： 以教輔資料代替教材 （ 二 ） 試卷資源 語言表達 （ 2020年四川卷）高中語文教材中的許多文化景點或文學意象，常常會引發(fā)我們的情思。 ③繁筆舒緩，簡筆急促，給讀者以獨特的閱讀感受；繁簡結合，張弛有度，使行文富有變化 。 （ 2020浙江 《 撿爛紙的老頭 》 ）本文開頭兩段不避其繁，結尾兩段不避其簡，作者為什么做這樣的結構安排？ 關鍵詞： ?這樣? 過程：?這樣?？ ?開頭兩段不避其繁?的作用？ ?結尾兩段不避其簡?的作用？ ?繁筆 +簡筆?的作用？ 【 答案示例 】 ①開頭以繁筆設臵故事場景，營造出濃厚的市井氛圍，為?老頭?的出場作了鋪墊。（ 4分） 關鍵詞： ?巧妙之處? （山水的變化） 【 答案示例 】 這兩句詩運用比擬手法寫出了山水的變化。③沙鷗相對不驚飛：白居易詩云?有喜鵲頻語，無機鷗不驚?。②忘機：消除機心。柳溪父老應憐我，荒卻溪南舊釣磯。曉云散去山腰瘦，宿雨來時水面肥。（ 6分）（ 100字以內(nèi)） 關鍵詞：?頌揚之情? 過程：?頌揚?什么？ （團結？奉獻？敬業(yè)？大愛？） 【 答案示例 】 說什么非親非故？說什么生人熟人？你們肩上扛著垂危生命，垂危生命連著一顆顆滾燙的心。 審題： 顯性
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