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20xx年語文高考復習講座-文庫吧在線文庫

2025-01-03 23:54上一頁面

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【正文】 為載體的自主學習 五、落實精細意識 精耕細作更適合語文學科重感知和思維的學科特點。 夜喧山門店,獨宿不安席。 ( 2020年 安徽卷 ) 下面文字中有三處語病和一處標點符號使用錯誤,請寫出相應句子的序號,并對錯誤加以修改。(整合思維、全文寫作) 名句 默寫 ( 2020全國新課標 1) 《離騷》中表現自己同情百姓的苦難生活,并因此流淚嘆息的名句是? 長太息以掩涕兮,哀民生之多艱。 ( 1)上述材料都強調?學?與?問?的密切關系,分別分析兩則材料中?問?的內涵與作用。既有疑問,就想法解決它,幾經摸索,終于得到一個答案,于是不知道的變?yōu)橹赖?,所謂?一旦豁然貫通?,這便是學有心得。好的思想決定好的行為,好的行為決定好的結果,好的結果養(yǎng)成好的習慣,好的習慣才能決定自己好的性格,最后決定成功的命運。要求:①體現景點或意象特征;②句式一致;③運用擬人和反問的修辭手法。( 4分) 關鍵詞: ?巧妙之處? (山水的變化) 【 答案示例 】 這兩句詩運用比擬手法寫出了山水的變化。曉云散去山腰瘦,宿雨來時水面肥。 ( 3)用考試代替方法指導。忽視形式上的東西,缺乏文體意識,就會造成不必要的失分。 現代文: 凸顯整體把握和細讀文本的能力,作答注重信息準確概括和整合文本的能力。試卷閱讀量由原來的 6000多字增至 8000字;兩個閱讀文本共 26分,題型為每個文本 1個選擇題 +2個主觀題。 深度:處理好?基礎性?與?綜合性?的關系。 (二)文學類( 12分) : 1個客觀( 5分,可能由多選變單選); 2個主觀題( 3分和 4分) (三)實用類( 14分) : 1個客觀題(多選)( 5分), 2個主觀題( 4分和 5分) 二、古代詩文閱讀( 35分) (一)文言文閱讀( 19分): (二)古代詩歌閱讀( 11分) : 2道, 1個客觀題, 1個主觀題。 任何答題技巧都必須在讀懂文章的基礎上得以實現 。 ( 4)結構意識淡化。 準確細致的審題,不但可以幫助學生發(fā)現思維誤區(qū),還可以幫助其明確答題方向,規(guī)范答題格式。 [注 ] ①亭皋:水邊的平地。 ②結尾交代?老頭?死后留下巨款的情節(jié),以簡筆收束全文,留下懸念與想象空間。 參考答案 : 《論語》中既有?禮之用和為貴?的行事準則,也有?君子和而不同,小人同而不和?的諄諄告誡,還有?和無寡,安無傾?的社會理想,這部儒家經典蘊含了仁愛和諧的尚和精神。 答案示例:( 1)林黛玉既孤芳自賞又自傷自憐,結果錯失了情感又毀棄了生命;( 2)哈姆雷特優(yōu)柔寡斷憂郁多疑,終難逃悲劇的結局 ;( 3)瑪蒂爾德愛慕虛榮想入非非又難得出人頭地的機會,最終難逃十年償債的悲劇。但是學問的好處正在原來有問題的可以變成沒有問題,原來沒有問題的也可以變成有問題。 (語段概括) 將?賢于己者,問焉以破其疑 ,所謂‘就有道而正’?也;不如己者,問焉以求一得,所謂以能問于不能,以多問于寡也;等于己者,問焉以資切磋,所謂交相問難,審問明辨之也?翻譯成現代漢語。 ? 擴寫 苦難造就人世圣賢。③在第 19個 ? 世界讀書日 ? 來臨之際,該院發(fā) 布 了 ?2020 年全國國民閱讀調查報告 ? 。 居高聲自遠,非是藉秋風。( 6分) 鷓鴣天 預報 [金 ]王 寂 秋后亭皋 ① 木葉稀,霜前關塞雁南歸。 ( 2)作者為何說?荒卻溪南舊釣磯??( 2分) 因為釣魚是有機心之事 ,作者已忘機而不再釣魚 ,所以說荒棄了舊釣磯。 修禊近,賣餳時。君知否?亂鴉啼后,歸興濃于酒。這句詩有何 作用 ?請簡要分析( 6分) “ 閑卻傳杯手 ” 與后面詩句有何 關系 ,請簡要分析。 ( 2) 這首詩刻畫了 怎樣的邊將形象? 寄寓了詩人怎樣的感情?請簡要分析。 二、準確把握未來 (一)謀劃下次目標 (二)確定學習措施 三、老師我想對您說: 學生考后的反思 83 (五)卷面書寫 寄語備考 2017高考的 老師 立足讀寫的基本意識; 落實答題的清晰思路; 充實自己的人文內涵; 不糾結試題表面變化。 : 。 愿將腰下劍 , 直為斬樓蘭 。 寫 此 詞時 ,他正被迫 遷調 ,官 場 失意。( 2020廣東) 修禊熱鬧場景,清明時節(jié)的祭祀 .都因自己遠離家鄉(xiāng)、漂泊異地而不能參加,增添愁緒。仔細亂篙撐處,怕懸崖崩坼。 [注 ] ① 亭皋:水邊的平地。? —— 清 施補華 《 峴傭說詩 》 對比鑒賞、寫作訓練 成語:連詞寫話 —— 語段擴展(限情景、限主題) —— 片段寫作 —— 整體作文 閱讀:選取材料 —— 病文修改 —— 仿寫訓練 —— 續(xù)寫訓練 詩歌:意象擴寫 —— 片段成文 文言:斷句練習 —— 描寫擴展 —— 議論語段 其它舉例 四、發(fā)揮主體作用 老師教 —— 講堂
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