【正文】 相結(jié)合、口試與筆試相結(jié)合、理論考試與實踐考核相結(jié)合、課程考試與競賽成績相結(jié)合等方式，做到對學(xué)生評價更加全面、更加科學(xué)，保護學(xué)生的學(xué)習積極性。通過示范課、教學(xué)觀摩和教學(xué)督導(dǎo)等措施推動教學(xué)方法改革，討論式、啟發(fā)式、案例式等方法越來越多地被教師們運用。教務(wù)處定期對教研活動進行檢查、督促和指導(dǎo)，使教研活動達到優(yōu)質(zhì)有效。四、教學(xué)改革卓有成效（一）深入開展教學(xué)研究，提高教學(xué)效果高度重視教研室組織建設(shè)、教學(xué)研究和教學(xué)方法改革。（四）深入開展課程教學(xué)改革根據(jù)《關(guān)于加強課程教學(xué)改革的實施意見》、《關(guān)于實施本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的暫行辦法》等文件精神，為課程教學(xué)改革提供了必要的物質(zhì)保障，營造了良好的教學(xué)改革氛圍，真正實現(xiàn)了課程教學(xué)改革的“兩個堅持”和“兩個有利于”：始終堅持應(yīng)用型人才培養(yǎng)的方向，始終堅持遵循課程教學(xué)規(guī)律；確保課堂有利于煥發(fā)師生主動性和積極性，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。教師自主開發(fā)多媒體課件1231個，并應(yīng)用多媒體課件進行教學(xué)。（三）廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)制定了《加強和促進應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高課程教學(xué)質(zhì)量的實施意見》，規(guī)范了現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的基本要求，嚴格執(zhí)行多媒體課件準入制度，通過提高課時津貼等措施，鼓勵教師在教學(xué)過程中科學(xué)合理地運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。近三年來，任課教師、教研室對選用教材的總體評價結(jié)果為優(yōu)秀，%。（二）教材建設(shè)規(guī)范制定了《教材建設(shè)規(guī)劃》、《教材選用及評價的暫行辦法》等文件，成立了教材建設(shè)委員會及二級學(xué)院教材建設(shè)分委員會，完善了教材選用和評估制度。學(xué)校制定了教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準，建立了教學(xué)各環(huán)節(jié)的評價體系并狠抓落實。通過實施精品戰(zhàn)略，發(fā)揮精品課程的示范和帶動作用，提升課程整體建設(shè)水平。三、課程建設(shè)成效明顯（一）課程建設(shè)制度完善學(xué)校圍繞應(yīng)用型人才的知識結(jié)構(gòu)和能力要求進行了大量的課程建設(shè)與改革，制定了一系列課程建設(shè)文件和課程評估辦法。每學(xué)期各二級學(xué)院以培養(yǎng)方案為依據(jù)，填報學(xué)期開課計劃，經(jīng)教研室主任、二級學(xué)院院長初審后報教務(wù)處復(fù)核，再報主管教學(xué)校長審批同意方能執(zhí)行。真正從課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標對接。根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標，強化課程實驗、實習，加強教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式的改革。各專業(yè)針對地方社會經(jīng)濟現(xiàn)狀、布局結(jié)構(gòu)和發(fā)展規(guī)劃對人才的需要，較為靈活地設(shè)置專業(yè)課程。在課程體系的構(gòu)建上，適當降低傳統(tǒng)本科教育中的基礎(chǔ)理論和學(xué)科性課程的比例，增加應(yīng)用型知識課程和實踐教學(xué)比例，改變基礎(chǔ)性過強而實踐應(yīng)用性偏弱的狀況，以突出應(yīng)用性和實踐性、針對性和有效性。（三）構(gòu)建適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系搭建符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系。同時經(jīng)綜合分析，擬定各專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定的指導(dǎo)性意見，明確培養(yǎng)方案制定的具體步驟和技術(shù)關(guān)鍵。堅持體現(xiàn)適應(yīng)性、突出職業(yè)性、注重多元性、強化實踐性、杜絕隨意性的原則，即培養(yǎng)目標體現(xiàn)適應(yīng)性，培養(yǎng)規(guī)格突出職業(yè)性，課程體系注重多元性，教學(xué)模塊強化實踐性，設(shè)置課程杜絕隨意性。二、培養(yǎng)方案不斷創(chuàng)新（一）指導(dǎo)思想明確，結(jié)構(gòu)科學(xué)合理為實現(xiàn)“本科學(xué)歷（學(xué)位）+職業(yè)技能素養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式所探索的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，制定了嚴謹?shù)娜瞬排囵B(yǎng)方案（圖41）。在此基礎(chǔ)上，積極建設(shè)省級以上特色專業(yè)。通過深入的市場調(diào)研、專家咨詢等程序，使新辦專業(yè)符合地方經(jīng)濟和社會發(fā)展對人才的需求；在新專業(yè)的論證、申報、人才培養(yǎng)方案的制訂中，積極吸納社會行業(yè)人員參加，力求專業(yè)建設(shè)與社會需求的吻合；對新專業(yè)在人才引進、經(jīng)費投入、實驗室、實踐基地建設(shè)等方面實行政策傾斜。通過科學(xué)設(shè)置課程體系，實現(xiàn)人才培養(yǎng)方案的整體優(yōu)化和培養(yǎng)方向的合理調(diào)整。（二）重視改造老專業(yè)，靈活設(shè)置專業(yè)方向通過優(yōu)化課程體系，增設(shè)應(yīng)用性課程，實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標的轉(zhuǎn)型和與市場的對接。目前，擁有43個本科專業(yè)，涵蓋了農(nóng)學(xué)、工學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)等7個學(xué)科門類。一、專業(yè)建設(shè)成效顯著（一）主動適應(yīng)涼山經(jīng)濟發(fā)展，著力調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)針對涼山州經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展現(xiàn)狀，立足涼山、融入涼山、服務(wù)涼山， 及時根據(jù)地方經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、專業(yè)人才需求等現(xiàn)實情況，調(diào)整學(xué)科、專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，為地方提供智力支持。人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置符合學(xué)校定位與專業(yè)培養(yǎng)目標，實踐教學(xué)體系特色鮮明。2007年、%%；，%，生均教學(xué)日常運行支出1054元。開辟了學(xué)生了解社會的窗口，縮短了進入社會的“適應(yīng)期”，同時也為學(xué)生多渠道就業(yè)提供了條件?；A(chǔ)生物實驗教學(xué)中心、土木工程基礎(chǔ)實驗教學(xué)中心已建成省級實驗教學(xué)示范中心。學(xué)校高度重視教書育人與環(huán)境育人的有機融合，建設(shè)的農(nóng)耕園、園林園、生態(tài)園等景觀景物，既是師生休閑的景觀，又是專業(yè)實踐基地。二、實踐場所滿足需要遵循“產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合”和“服務(wù)教學(xué)、資源共享、高效運行”的原則，加強實驗室和實踐教學(xué)基地建設(shè)。學(xué)校體育運動場館設(shè)施齊全，功能齊備，管理規(guī)范，使用率高，各類場館全天候?qū)W(xué)生開放，最大限度地滿足體育教學(xué)與體育活動的需要。建立了精品課程網(wǎng)站76門，有1200余門課程實行多媒體教學(xué)。數(shù)字化校園建設(shè)初見成效，并在教學(xué)中發(fā)揮積極作用。書刊閱覽室每周開放時間90小時以上、網(wǎng)絡(luò)資源24小時暢通。目前，學(xué)校占地1851畝，建有萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)、超星數(shù)字圖書館等11個商業(yè)數(shù)據(jù)庫。第三部分 教學(xué)條件與利用 學(xué)校高度重視教學(xué)保障條件建設(shè)，堅持“優(yōu)先投入教學(xué)經(jīng)費，優(yōu)先配置教學(xué)資源，優(yōu)先滿足教學(xué)預(yù)算”，努力為應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供良好的硬件條件，設(shè)備設(shè)施齊全，利用良好，達到了國家規(guī)定的基本要求。2005年以來，投入資金305萬元，實施了“研究生科研項目啟動計劃”。學(xué)生對教師的教學(xué)效果反映良好， %、%，%、%。四是鼓勵廣大教師圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)，積極參與教學(xué)研究和“質(zhì)量工程”建設(shè)。二是舉行青年教師課堂教學(xué)比賽、教學(xué)觀摩等。2004年來，推廣科技成果60余項，取得顯著的社會經(jīng)濟效益。廣大教師把自己的理想和追求融入學(xué)校事業(yè)之中。（二）安心彝區(qū)艱苦創(chuàng)業(yè)學(xué)校遠離中心城市，環(huán)境艱苦、待遇不高、交通不便。三、教學(xué)水平逐步提高（一）師德建設(shè)成效顯著制定了《教風建設(shè)實施意見》、《學(xué)術(shù)道德規(guī)范》等規(guī)章制度，引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)、教書育人，做到以崇高的道德品質(zhì)感染學(xué)生、以良好的形象影響學(xué)生、以精湛的技能帶動學(xué)生、以科學(xué)的理論教育學(xué)生，形成了良好的師德風貌。目前，具有雙師素質(zhì)的教師達239人。（三）強化“雙師型”隊伍建設(shè)，提升實踐指導(dǎo)能力2007年教學(xué)工作會議上提出：鼓勵青年教師走“雙師型”道路；2009年出臺《關(guān)于加強職業(yè)技能培養(yǎng)的實施意見》，內(nèi)培外聘相結(jié)合加大雙師型師資隊伍建設(shè)；2010年，制定《關(guān)于加強雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)的意見》，鼓勵教師到企業(yè)、科研院所、實訓(xùn)基地等鍛煉，學(xué)校給予適當獎勵，盡快提高教師實踐實訓(xùn)能力。三是立足特色專業(yè)打造精品團隊。一是鼓勵教授領(lǐng)銜擔任首席專家，發(fā)揮引領(lǐng)作用。投入200萬元，組織5次共105人次赴國外進行教育教學(xué)科研考察。2004年以來，資助經(jīng)費50余萬元，支持教師出版專著18部。組織專家教授開展學(xué)術(shù)講座和碩博論壇共364場次，師生29120人次參加了學(xué)術(shù)交流。⑺實施學(xué)術(shù)報告制度，活躍學(xué)術(shù)氛圍。⑹實施學(xué)術(shù)咨詢制度，發(fā)揮專家教授智囊作用。⑸實施學(xué)術(shù)獎勵制度，激勵教學(xué)科研積極性。⑷引進優(yōu)秀教師，改善師資隊伍結(jié)構(gòu)。⑶鼓勵在職提升，提高學(xué)歷層次。⑵培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人，提高教學(xué)科研能力。二是邀請教育專家（云南師范大學(xué)黨樂群教授、西華師范大學(xué)杜學(xué)元教授、四川教育學(xué)院李曉融教授、清華大學(xué)張慕津教授等）對教師進行業(yè)務(wù)水平、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育理念以及科研能力培訓(xùn)，提高教師本科教學(xué)水平和能力。二、教師培養(yǎng)實際有效（一）實施九大舉措，實現(xiàn)教師的轉(zhuǎn)型⑴加強培訓(xùn)，盡快適應(yīng)本科教學(xué)。農(nóng)學(xué)、彝語言文學(xué)、教育心理學(xué)學(xué)科已取得了副教授評議權(quán)?，F(xiàn)有國務(wù)院特殊津貼專家2人，?。ㄖ荩W(xué)術(shù)帶頭人等18人；全國師德先進個人和優(yōu)秀教師、省師德標兵和教學(xué)名師等5人；省高校優(yōu)秀黨務(wù)工作者等8人。具有“雙師素質(zhì)”的教師達239人，%，具有行業(yè)背景的教師128人，占“雙師型”%。教授45人、副教授244人，%。一、師資結(jié)構(gòu)較為合理目前，全校共有專任教師718人，基本達到國家辦學(xué)條件要求（表21）。第二部分 教師隊伍針對民族邊遠地區(qū)留住和引進人才困難的實際，實施“人才強校”戰(zhàn)略，提出了“內(nèi)培為主，外引為輔”的師資隊伍建設(shè)原則，著力提高職業(yè)道德水平、專業(yè)水平和教育教學(xué)水平。通過實踐實訓(xùn)基地和合作企業(yè)開展開放性、仿真性的實踐、實際操作和“頂崗實習（實訓(xùn)）”，鍛煉學(xué)生崗位適應(yīng)力，提高學(xué)生求職能力；積極開展創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵和支持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。（三）探索校地互動，創(chuàng)新就業(yè)創(chuàng)業(yè)機制學(xué)校將校地互動向創(chuàng)業(yè)就業(yè)方向延伸，依托社會力量開展創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)。五是校內(nèi)人員到基地為學(xué)生授課。四是聘請企業(yè)、行業(yè)主管或技術(shù)人員到校合作育人。三是積極建設(shè)校內(nèi)外實踐實訓(xùn)基地。一是加大投入。該模式搭建了學(xué)歷（學(xué)位）教育和職業(yè)技能素養(yǎng)兩個平臺，實現(xiàn)了“專業(yè)人才”與“技能人才”的有機統(tǒng)一。2009年，根據(jù)新建院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)定位，以及地方對應(yīng)用型人才的迫切需要，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)條件，我們努力探索本科教育與高等職業(yè)教育的有機結(jié)合，分析高職教育的辦學(xué)特色，借鑒國內(nèi)外提高職業(yè)技能素養(yǎng)的成功經(jīng)驗，培養(yǎng)具有良好的科學(xué)文化素養(yǎng)、較為扎實的本科理論功底和較強的職業(yè)技能，能適應(yīng)地方社會經(jīng)濟發(fā)展需要，滿足生產(chǎn)一線所需的應(yīng)用型高級人才的目標。在搶救、保護和弘揚涼山彝族文化、開發(fā)彝族文化資源諸方面做了大量工作，與涼山州彝學(xué)會、西南民族大學(xué)、中央民族大學(xué)等20多個單位開展了31次彝族文化交流座談會，舉辦9次全國、省、州級學(xué)術(shù)研討會，搜集、整理、翻譯15部彝文古籍，為弘揚彝族文化做出了積極貢獻。2005年以來，學(xué)校連續(xù)5年獲“涼山州百鄉(xiāng)教育扶貧工程先進集體”。自2004年以來，在涼山州喜德、美姑、布拖等縣少數(shù)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展了長期的科教扶貧工作。學(xué)校為涼山提供了大量的科技人才，%、%、%、%、%，涼山州農(nóng)科所的專業(yè)技術(shù)人員中90%以上由西昌學(xué)院培養(yǎng)，%的科技人員是由西昌學(xué)院培養(yǎng)的。2005年以來，學(xué)校共招收少數(shù)民族學(xué)生3934人，少數(shù)民族預(yù)科生2405人；成人學(xué)歷教育在民族地區(qū)共招收10526人，畢業(yè)9449人，其中少數(shù)民族學(xué)生占37%。注重人才培養(yǎng)的民族性、地方性，培養(yǎng)了大批“下得來、留得住、干得好”的少數(shù)民族教育工作者和其他高素質(zhì)人才。多途徑培養(yǎng)在職人員。設(shè)置的專業(yè)（專業(yè)方向）與涼山州經(jīng)濟建設(shè)和文化事業(yè)發(fā)展的吻合度達95%。（二）立足涼山，培養(yǎng)人才，為民族地區(qū)提供人才支撐學(xué)校堅持培養(yǎng)適應(yīng)涼山社會經(jīng)濟發(fā)展的應(yīng)用型人才，為少數(shù)民族地區(qū)提供人才支撐。針對少數(shù)民族地區(qū)缺乏實用農(nóng)業(yè)科技知識的現(xiàn)狀，組織校內(nèi)專家編寫了彝漢雙語《涼山農(nóng)業(yè)科普叢書》、《攀西地區(qū)實用農(nóng)業(yè)科技叢書》和《新農(nóng)村實用技術(shù)掌中寶叢書》等簡明農(nóng)業(yè)科普讀物，通過“農(nóng)村書屋”、“農(nóng)技學(xué)校”等向廣大農(nóng)民無償贈送，有力地促進了民族地區(qū)農(nóng)民科技素質(zhì)的提高。配合涼山特色農(nóng)產(chǎn)品基地建設(shè)，在鹽源等地建立了農(nóng)業(yè)科技專家大院3個，以此作為學(xué)?？萍汲晒D(zhuǎn)化平臺，圍繞地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級，以科研項目為載體，實施科技攻關(guān)和成果轉(zhuǎn)化。近5年來，選育出適宜攀西地區(qū)推廣應(yīng)用的蠶豆、洋蔥、苦蕎麥、馬鈴薯等作物新品種（新品系）22個，開發(fā)新產(chǎn)品、新藥品10余個。先后承擔了“馬鈴薯良繁體系建設(shè)”、“涼山烤煙綜合應(yīng)用技術(shù)研究”、“邛海污染調(diào)查及治理對策研究”等30余項研究項目。（一）心系彝鄉(xiāng)，服務(wù)三農(nóng)，為民族地區(qū)提供科技支撐緊密結(jié)合地方實際，積極開展以攀西自然資源為主的自然科學(xué)研究，以涼山民族文化資源為主的人文社會科學(xué)研究，積極為少數(shù)民族地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展提供科技支撐。學(xué)校的發(fā)展根基在涼山，只有站穩(wěn)涼山，才能向外發(fā)展、向外延伸。（三）實施十四項舉措，千方百計提升質(zhì)量⑴調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，實施“三減兩增”戰(zhàn)略，逐步減少?？茖I(yè)數(shù)和招生數(shù)、逐步減少專科預(yù)科招生數(shù)、逐步減少成人教育招生數(shù)，增加投入以改善辦學(xué)條件、增加本科專業(yè)和招生數(shù)以提升辦學(xué)層次；⑵加強師資隊伍建設(shè)，落實人才工程9大舉措；⑶加大基本建設(shè)投入，改善辦學(xué)條件；⑷完善“345”質(zhì)量監(jiān)控體系，加強全程教學(xué)監(jiān)控力度；⑸推進“兩項評估”（學(xué)士學(xué)位評估和本科教學(xué)工作水平評估），以評促建；⑹完善學(xué)分制改革，規(guī)范教學(xué)管理；⑺注重技能培養(yǎng)，提高學(xué)生實踐能力；⑻加強數(shù)字化校園建設(shè)，推進教學(xué)資源共享；⑼穩(wěn)步推進“雙語”教學(xué)，拓寬專業(yè)學(xué)習和交流界面；⑽打造精品課程，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課程資源共享體系；⑾穩(wěn)步開展英語教學(xué)改革，提高學(xué)生英語綜合能力；⑿加強畢業(yè)論文（設(shè)計）工作，強化綜合訓(xùn)練；⒀實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展；⒁加強學(xué)風建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境。同時，學(xué)校鼓勵科研服務(wù)于教學(xué)，職能部門服務(wù)于人才培養(yǎng)。用于教學(xué)日常運行、教學(xué)改革、專業(yè)課程建設(shè)、用于教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教學(xué)實踐基地建設(shè)的經(jīng)費達 。學(xué)校已初步形成了“頂層設(shè)計重視教學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)干部關(guān)注教學(xué)、政策機制激勵教學(xué)、經(jīng)費投入保證教學(xué)、科研教研促進教學(xué)、職能部門服務(wù)教學(xué)”的良好氛圍。校長為教學(xué)工作和教育質(zhì)量的第一責任人，親自抓教學(xué)，把加強教學(xué)工作列入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子重要工作日程，把是否重視教學(xué)工作作為部門和干部業(yè)績考核的重要內(nèi)容。三、教學(xué)中心地位鞏固（一）堅持以教學(xué)為中心，視質(zhì)量為生命學(xué)校堅持“教學(xué)為中心，質(zhì)量是生命”的理念，鞏固和加強教學(xué)工作的中心地位。在“保先”教育、學(xué)習實踐科學(xué)發(fā)展觀等活動中，群眾對校領(lǐng)導(dǎo)測評滿意率均在為96%以上。建立了黨委統(tǒng)領(lǐng)全局，校長全面負責，班子成員分工負責的領(lǐng)導(dǎo)體制。倡導(dǎo)務(wù)實高效、恪盡職守、愛校敬校、厲行節(jié)約的良好作風。二是團結(jié)和諧，注重學(xué)校的文化建設(shè)，營造心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力干事業(yè)的氛圍。升本后，班子成員帶頭學(xué)習，提高學(xué)歷層次。一是講政治、重學(xué)習、守紀律。（三）求真務(wù)實干事業(yè)，敬業(yè)奉獻帶好頭學(xué)校的凝聚力、執(zhí)行力如何，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)班子。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子達成了共識：“培養(yǎng)本科應(yīng)用型人才，既是社會的需求，也是學(xué)校定位的使然，是學(xué)校的立校之本和強校之基”。（二）著眼地方人才需求，狠抓內(nèi)涵建設(shè)堅持