【正文】 問(wèn)：專任教師是指具有高等教育教師資格證書(shū)，并擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的人員，教學(xué)任務(wù)可以是講課，也可以是其他的。在計(jì)算生師比的時(shí)候，第一年可計(jì)入專任教師，后兩年可不可以繼續(xù)計(jì)入為專任教師。問(wèn)：非教師職稱,具有教師資格,從事行政管理工作,但本科生上課的雙肩挑人員可否算專任教師? 答：可以。在本科教學(xué)工作評(píng)估中，將其放寬到具有高等學(xué)校教師資格且承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的人員。問(wèn): 師資隊(duì)伍的數(shù)量與結(jié)構(gòu)包括哪些? ? 如:管理崗位包括在師資隊(duì)伍里面,管理崗位又包括哪些?答：這一觀測(cè)點(diǎn)所考察的對(duì)象,僅指具有教師技術(shù)職務(wù)即具有助教、講師、副教授、教授職稱的教師,不論是在教學(xué)崗位上的還是在管理崗位上的。分析師資結(jié)構(gòu)時(shí)可找覆蓋面較寬的主要基礎(chǔ)課和主干課的師資隊(duì)伍來(lái)分析，不必將全部基礎(chǔ)課和主干課師資進(jìn)行分析。問(wèn): 請(qǐng)問(wèn)專家：考查師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)時(shí)看基礎(chǔ)課和主干課的師資狀況，請(qǐng)問(wèn)主干課師資是指公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課中的全部主干課程還是僅為專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的主干課程。問(wèn): 專家您好！我校近幾年每年都有內(nèi)地高校的教師來(lái)支教，他們每學(xué)期都實(shí)際承擔(dān)了本科生的課程主講任務(wù)。問(wèn): 專家您好！本科教學(xué)水平評(píng)估中，對(duì)師資整體結(jié)構(gòu)狀態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)的考察，需要提供有關(guān)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的材料。外聘教師是指人事關(guān)系不在本校而聘其擔(dān)任教學(xué)工作的人員，兼職教師是外聘教師。問(wèn): 專家您好！我們理解到外籍教師和返聘教師屬于外聘教師。如果出現(xiàn)上述的情況，我想可以考慮按教授、副教授計(jì)入，但需向?qū)＜医M說(shuō)明。問(wèn): 尊敬的專家：向您請(qǐng)教兩個(gè)問(wèn)題，盼盡快答復(fù)。問(wèn): 專家您好!請(qǐng)教兩個(gè)問(wèn)題,一是“實(shí)踐教學(xué)師資”與“實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資”是否分開(kāi)統(tǒng)計(jì)?二是“實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資”可否含實(shí)驗(yàn)系列職稱人員(教輔人員)還是嚴(yán)格按照“師資”的要求只統(tǒng)計(jì)教師系列職稱的人員?懇請(qǐng)回復(fù)!：實(shí)踐教學(xué)師資主要指實(shí)驗(yàn)教學(xué)的師資，它可以含實(shí)驗(yàn)系列職稱的人員。請(qǐng)問(wèn)這部分人是否能算作專任教師？請(qǐng)予以回答。計(jì)算生均教學(xué)資源時(shí)，這部分學(xué)生都要考慮。問(wèn): 請(qǐng)教專家：我校是一所本科大學(xué)，院校結(jié)構(gòu)調(diào)整時(shí)，省內(nèi)某?？圃盒２⑷胛倚＃瓕？圃盒５男@資源、師資、圖書(shū)設(shè)備等與我?；ゲ还蚕?，但發(fā)我校畢業(yè)證書(shū)。問(wèn): 請(qǐng)問(wèn)專家,我校有三個(gè)校區(qū)，其中一個(gè)是中專升格后并入我校的，學(xué)生全部是高職和中專生，其師資、設(shè)備、圖書(shū)等資源完全獨(dú)享，和其它校區(qū)距離較遠(yuǎn)，也沒(méi)有借用其它校區(qū)的資源。教學(xué)工作水平評(píng)估是對(duì)學(xué)校的本科教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)估，而不是對(duì)各院系部進(jìn)行評(píng)估，在本科教學(xué)工作水平評(píng)估中，不對(duì)各院系部的生師比提出要求，只考慮全校的生師比。問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)在進(jìn)行本科教學(xué)工作水平評(píng)估時(shí)，對(duì)新辦專業(yè)的師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)有何具體要求？生師比是學(xué)校統(tǒng)一計(jì)算,還是需要各系部分別計(jì)算? 答：新專業(yè)的師資數(shù)量與結(jié)構(gòu)應(yīng)該以能保證新專業(yè)的基本教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)為原則。（1）原?？茖W(xué)校的學(xué)生數(shù)、師資教學(xué)資源等是否計(jì)入我校數(shù)據(jù)？（2）原?？圃盒５某扇藢W(xué)生和3+2學(xué)制省內(nèi)生是否計(jì)入？敬禮！答：既然專科學(xué)校已并入你校，一切均應(yīng)按一個(gè)學(xué)校對(duì)待。問(wèn)：,港澳臺(tái)華僑學(xué)生是否歸入留學(xué)生系列按3倍系數(shù)計(jì)算,答：港澳臺(tái)學(xué)生按本科生計(jì)算。問(wèn)：計(jì)算生師比時(shí)，“專任教師”是指“具有教師資格，專門(mén)從事教學(xué)工作的人員”。問(wèn)：專轉(zhuǎn)本學(xué)生是否列入本科評(píng)估對(duì)象！答：專轉(zhuǎn)本的學(xué)生如與本科生混合編班，則一起考察。校長(zhǎng)、院長(zhǎng)不應(yīng)計(jì)入教學(xué)管理人員。答：“在編”教師是指在人事關(guān)系上屬于學(xué)校正式編制的教師，對(duì)于在編而長(zhǎng)期不在學(xué)校任教的教師，在自評(píng)報(bào)告中可據(jù)實(shí)作為“不在崗”人員給予客觀陳述。問(wèn)：我校由于地域限制，所在城市只有我們一所大學(xué)，返聘的老教授在工作量、地域、時(shí)間上和正常情況下基本沒(méi)有區(qū)別，請(qǐng)問(wèn)，在計(jì)算生師比時(shí)，能不能乘系數(shù)1？答：只要屬于退休后返聘的教師，在計(jì)算生師比時(shí)，不能乘系數(shù)1，只能按“外聘教師”計(jì)算。問(wèn)：我校將于明年接受教育部專家現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估,在統(tǒng)計(jì)折合在校生數(shù)時(shí),有一部分成教函授學(xué)生不準(zhǔn)備折合統(tǒng)計(jì)進(jìn)去,理由是:這部分成教函授學(xué)生雖是我校的招生計(jì)劃,但這部分學(xué)生是在各函授站上,各函授站負(fù)責(zé)這部分學(xué)生的教學(xué),管理等工作,我校只負(fù)責(zé)對(duì)其教學(xué)等工作給予指導(dǎo),監(jiān)督,抽考,畢業(yè)論文指導(dǎo),答辯等來(lái)保證教學(xué)質(zhì)量,也即我們認(rèn)為這部分成教函授學(xué)生基本上沒(méi)有占用學(xué)校本部的教學(xué)資源,：按您所說(shuō)，這部分學(xué)生要占用學(xué)校的教師，與學(xué)校不能完全剝離，因此應(yīng)該計(jì)入。如按自然統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)（如經(jīng)費(fèi)），學(xué)生數(shù)統(tǒng)計(jì)至年底，按學(xué)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，學(xué)生數(shù)統(tǒng)計(jì)至8月底。一般考察教學(xué)條件是，成教學(xué)院和高職學(xué)院的學(xué)生要計(jì)入，教師當(dāng)然也應(yīng)計(jì)入。問(wèn)：我校是2007年6月份評(píng)估，那么2006年4月份新進(jìn)的碩士生是否在師資數(shù)量的統(tǒng)計(jì)之列？盼回復(fù)，謝謝！答：能。問(wèn)：在折合學(xué)生數(shù)統(tǒng)計(jì)時(shí),我們遇到對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的統(tǒng)計(jì)問(wèn)題,主要是因?yàn)槲倚＊?dú)立學(xué)院于05年正式成立,05年以前招的學(xué)生在每年的高基報(bào)表中均由學(xué)校上報(bào),這部分學(xué)生如統(tǒng)計(jì)入內(nèi),存在與目前獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)資源不應(yīng)統(tǒng)計(jì)入內(nèi)的要求相矛盾,!答：評(píng)估要求學(xué)校統(tǒng)計(jì)近3年的數(shù)據(jù)，你校如需統(tǒng)計(jì)05年以前的數(shù)據(jù)，那么05年以前“獨(dú)立學(xué)院”的學(xué)生、辦學(xué)資源還都屬于學(xué)校，評(píng)估數(shù)據(jù)應(yīng)予統(tǒng)計(jì)。如具有高校教師資格證，且長(zhǎng)期在教學(xué)崗上從事教學(xué)工作的非高校教師系列職稱人員（如工程師以上職稱），如果具有中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，可以考慮為符合主講教師資格。具體到某一位教師，也可能三個(gè)基數(shù)都應(yīng)計(jì)入，也可能只計(jì)入一個(gè)或兩個(gè)基數(shù)。答：請(qǐng)注意準(zhǔn)確理解評(píng)估方案中“”的“專任教師”、“”的“師資”、“”的“主講教師資格”這三個(gè)稱謂的確切含義。上述二專家回答似乎不一致。問(wèn)：對(duì)于“非高校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)(如高工等)人員能否作為師資的一部分？”這個(gè)問(wèn)題，錢(qián)仁根教授授答：非高校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)(如高工等)人員不能作為“師資”。問(wèn)：計(jì)算學(xué)生總數(shù)時(shí)，留學(xué)生按實(shí)際在校學(xué)習(xí)的時(shí)間折算，折算的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 答：詳見(jiàn)《評(píng)估方案》合格標(biāo)準(zhǔn)備注（5）。（6）可以歸入。（4）對(duì)于教師個(gè)人的所有證件，只要是真實(shí)的，都不必事前收集起來(lái)或復(fù)印一套提供給專家，只要專家根據(jù)考察需求，提出查看某一人的某種證件時(shí)，能提供就可以；確實(shí)丟失了，學(xué)校給予說(shuō)明或證明即可。只要實(shí)事求是也不會(huì)與上報(bào)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)有出入。此次回答你的以下問(wèn)題：（1）對(duì)于教授副教授上課問(wèn)題，教育部05年1號(hào)文件有明確要求，我以為應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行文件要求，按你的方案三較合適。謝謝解答。如果這些東西遺失怎么完善？高等教育基層報(bào)表數(shù)據(jù)時(shí)間為學(xué)年初，而評(píng)估需要的數(shù)據(jù)時(shí)間為學(xué)年底，提供的數(shù)據(jù)有一點(diǎn)差距如何辦。納入統(tǒng)計(jì)范圍，但計(jì)算上本科課比例時(shí)不列入基數(shù)，作出客觀陳述。問(wèn)：我校是一個(gè)新升本的院校，目前校內(nèi)設(shè)有一個(gè)初等教育學(xué)院（非獨(dú)立學(xué)院）專門(mén)從事?？平逃ㄏ翟袑W(xué)校合并的），其學(xué)院的教授、副教授按照初等教育學(xué)院的培養(yǎng)計(jì)劃，均在上?？普n程，未上本科課程。而這些人員事實(shí)上已經(jīng)成為我院正式師資，２００４、２００５年新進(jìn)教師已通過(guò)了崗前培訓(xùn)，并已頒發(fā)了教師資格證書(shū)，只是在身份上得不到解決，請(qǐng)問(wèn)，這種情況下，是否可以破例，把這些教師列為師資？謝謝！答：計(jì)算生師比時(shí)用的是專任教師的概念，不是師資。問(wèn)：本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案中，對(duì)“師資”的涵意是指在編的具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員。具有中級(jí)及以上職稱的可認(rèn)為符合主講教師資格。我校是包括法、教、史、文、理、工、農(nóng)、醫(yī)、管理等專業(yè)的綜合性學(xué)校，授課人員包括在編教師系列、其他系列人員（如衛(wèi)生系列）和外聘教師。問(wèn)：我校與外校聯(lián)辦的本科專業(yè),(招生計(jì)劃畢業(yè)證學(xué)位證)都屬于我校,請(qǐng)問(wèn)專家:在計(jì)算師資時(shí),對(duì)方學(xué)校的師資可否作為我校的外聘教師?!答：與你們聯(lián)辦的學(xué)校是否有自己的學(xué)生，如是則在計(jì)算師資、教學(xué)條件時(shí)按實(shí)際情況計(jì)入，但應(yīng)單獨(dú)列出，供專家參考。問(wèn)：具有高等教育教師資格證,長(zhǎng)期從事本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的實(shí)驗(yàn)系列人員,可否計(jì)入主講教師基數(shù)。過(guò)去統(tǒng)計(jì)時(shí)要求專門(mén)從事教學(xué)工作，現(xiàn)在有些放寬，只要高校教師資格證，從事了教學(xué)工作就可以統(tǒng)計(jì)在內(nèi)，也包括了行政崗位的教師、臨床教師、實(shí)驗(yàn)教師。計(jì)算生師比的時(shí)候教師總數(shù)是用專任教師數(shù)加上50%的外聘教師數(shù)。但是，各院系部應(yīng)該按照滿足教學(xué)科研任務(wù)需要的原則，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，配備數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍。問(wèn)：生師比是學(xué)校統(tǒng)一計(jì)算,還是需要各院（系、部）分別計(jì)算?答：教學(xué)工作水平評(píng)估是對(duì)學(xué)校的整體本科教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)估，而不是對(duì)各院系部進(jìn)行評(píng)估。計(jì)算機(jī)室可以作為實(shí)驗(yàn)室。另外就是財(cái)經(jīng)類院校計(jì)算機(jī)房也有學(xué)生作程序設(shè)計(jì)等活動(dòng)，算不算實(shí)驗(yàn)室？答：實(shí)踐教學(xué)人員是指進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)人員，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于不同的學(xué)科有不同的內(nèi)涵，所以無(wú)法說(shuō)哪些人員算，哪些人員不算。外聘教師總數(shù)按實(shí)有人數(shù)統(tǒng)計(jì)，不能連續(xù)相加。問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)專家：在“師資”中，是否包括見(jiàn)習(xí)的教師？謝謝！答：只要具有高等學(xué)校教師技術(shù)職務(wù)的教師（含助教）均包括在內(nèi)?！?請(qǐng)問(wèn)，7月底時(shí)，新生未進(jìn)校，老生已經(jīng)離校，統(tǒng)計(jì)學(xué)生數(shù)時(shí)不就少了一屆學(xué)生嗎，師生比就很容易達(dá)到了？我記得原來(lái)在教育部開(kāi)會(huì)時(shí)，教育部專家提到“教師和學(xué)生人數(shù)以自然年年底截點(diǎn)數(shù)字為準(zhǔn)”，現(xiàn)在要按學(xué)年統(tǒng)計(jì)，是有調(diào)整嗎？為什么這樣調(diào)整？可不可以“以自然年年底截點(diǎn)數(shù)字統(tǒng)計(jì)教師和學(xué)生人數(shù)”？謝謝！答：除經(jīng)費(fèi)外，其他數(shù)據(jù)都按學(xué)年計(jì)算。問(wèn)：我校的成教生中,一部分是各教學(xué)點(diǎn)上課(授課地點(diǎn)不在我校),一部分學(xué)生攻讀的是地方學(xué)歷(非國(guó)家學(xué)歷).請(qǐng)問(wèn)在計(jì)算師生比時(shí),：按照指標(biāo)規(guī)定的系數(shù)折算，如全日制為1。05－06學(xué)年因?yàn)檫@5位同志沒(méi)有承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，所以不可以計(jì)入專任教師。問(wèn)：在統(tǒng)計(jì)成人學(xué)生數(shù)時(shí)如果是春季招生,在3月份畢業(yè),那么在統(tǒng)計(jì)7月份學(xué)生數(shù)時(shí)是計(jì)算3月份的成人畢業(yè)生在內(nèi)還是不計(jì)? 答：可以不統(tǒng)計(jì)，但在前一學(xué)中要統(tǒng)計(jì)。問(wèn)：在新專業(yè)的師資隊(duì)伍統(tǒng)計(jì)中，有的新辦專業(yè)招生人數(shù)為一個(gè)班，但這個(gè)專業(yè)的教師只有四名，能否將該新辦專業(yè)所在院曾給該新辦專業(yè)承擔(dān)專業(yè)課教學(xué)任務(wù)的教師統(tǒng)計(jì)在內(nèi)？答：不可以。問(wèn)：在師資隊(duì)伍統(tǒng)計(jì)中,具有高級(jí)教練職務(wù)的教師在體育院校任教,可否算入師資隊(duì)伍？ 答：現(xiàn)在還沒(méi)有這樣的規(guī)定。懇請(qǐng)專家給與答復(fù)。問(wèn)：我校有部分老師具備高校教師資格證，他們給我校成教、電大學(xué)生代課，請(qǐng)問(wèn)這部分老師在統(tǒng)計(jì)時(shí)能否算作專任教師？答：如果屬學(xué)校編制的，在統(tǒng)計(jì)時(shí)應(yīng)算作專任教師。進(jìn)修生要計(jì)入，系數(shù)為1:1；進(jìn)修生一般是指進(jìn)修時(shí)間為一年及以上的學(xué)生。問(wèn): 尊敬的各位專家:想請(qǐng)教您們一個(gè)問(wèn)題:物理實(shí)驗(yàn)課是教育部指定的基礎(chǔ)課之一,擔(dān)任此項(xiàng)授課的人員是否一定具有高等學(xué)校教師資格?如果已經(jīng)通過(guò)崗前培訓(xùn)和普通話考核,只是因?yàn)閷W(xué)校不給辦理高等學(xué)校教師資格證書(shū),可否可以擔(dān)任實(shí)驗(yàn)課授課任務(wù)??懇請(qǐng)專家給予解答為盼！謝謝！!答：擔(dān)任實(shí)驗(yàn)課講授任務(wù)的，必須要有高等教育教師資格證，協(xié)助指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)課的可以不要。問(wèn): 專家您好,專任教師數(shù)量大于教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)數(shù)量,是因?yàn)槠渲杏?jì)入了實(shí)驗(yàn)系列和工程系列的原因吧???但是現(xiàn)在有規(guī)定實(shí)驗(yàn)工程系列不能辦理教師資格證,我們不知應(yīng)該怎樣解釋這個(gè)問(wèn)題?? 答：一般說(shuō)，專任教師的數(shù)量大于具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人數(shù)，只是因?yàn)榍罢叩姆秶鼘挿?，它包括其他非教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員。問(wèn): 專家你們好！我們想咨詢一下：至少要多少名教授才能組建一個(gè)（本科）學(xué)科系呢？學(xué)生與老師的比例應(yīng)該是多少？答：學(xué)生與專業(yè)教師的比多少才合適，一般可以這樣推算，即到畢業(yè)時(shí)，一個(gè)專業(yè)教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)是否符合規(guī)定，例如，1個(gè)專業(yè)有90名學(xué)生，如1個(gè)專業(yè)教師指導(dǎo)8個(gè)學(xué)生，則至少應(yīng)有11—12名專業(yè)教師。錢(qián)仁根教授答：每一個(gè)學(xué)科或?qū)I(yè)都應(yīng)有自己獨(dú)立的教師隊(duì)伍，少量的教師，特別是高水平的教師可以跨學(xué)科，跨專業(yè)。計(jì)算時(shí)應(yīng)以完整為本科生講授一門(mén)課為標(biāo)準(zhǔn)，按課程門(mén)次計(jì)算。師資隊(duì)伍發(fā)展趨勢(shì)良好，它應(yīng)有學(xué)科帶頭人，已形成學(xué)術(shù)梯隊(duì)，并有數(shù)量適宜的骨干教師。（3）主要基礎(chǔ)課和主干課教師隊(duì)伍狀況。（2）學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r。“師資的數(shù)量與結(jié)構(gòu)”包括以下幾個(gè)方面：（1）全校師資的自然狀況。教高評(píng)中心[2006]1號(hào)文件說(shuō)“專家組進(jìn)校考察評(píng)估，原則上只抽查在校學(xué)生近一年的試卷、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)報(bào)告和調(diào)閱最近一屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）”，對(duì)于2008年上半年評(píng)估的學(xué)校，原則上抽查試卷和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)報(bào)告的近一年是指2006－2007學(xué)年度的第二學(xué)期和2007－2008學(xué)年度的第一學(xué)期，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的最近一屆指2007屆畢業(yè)生。如有這種情況，建議你們將它改成大家通用的名稱。學(xué)校實(shí)際開(kāi)出的實(shí)驗(yàn)數(shù)與應(yīng)開(kāi)實(shí)驗(yàn)數(shù)之比，就是實(shí)驗(yàn)開(kāi)除率。實(shí)習(xí)補(bǔ)助作為實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)可計(jì)入四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，模特費(fèi)屬于工資性的經(jīng)費(fèi)，是不可計(jì)入的。問(wèn): 專家你們好!我在統(tǒng)計(jì)四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)時(shí),感到頭痛的是。專業(yè)主干課的界定按文件，沒(méi)有別的說(shuō)明。則該教師在A學(xué)年中能否統(tǒng)計(jì)在該門(mén)課程的師資中？(3)專業(yè)主干課的界定除教高廳函[2006]35號(hào)中的界定之外，有否別的較明確一點(diǎn)的界定？如有沒(méi)有課程明細(xì)之類的？答：教授、副教授上課按學(xué)年統(tǒng)計(jì)，所以不存在您說(shuō)的第1點(diǎn)。（2）類似問(wèn)題(1)中的情況，如某新來(lái)的具有教師資格證和講師職稱的教師，在某學(xué)年 A 中未帶任何課程。你所說(shuō)答：可以視為具備主講教師資格，但是碩士中屬于新教師的，還必須經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)并取得合格證。至于學(xué)校是否要對(duì)授課門(mén)數(shù)做上限規(guī)定，應(yīng)視具體的課程、具體的教師情況考慮，以答：不可以。答：凡是為本科生課程承擔(dān)主講任務(wù)的教師均應(yīng)統(tǒng)計(jì)在內(nèi)。一門(mén)課程只要有一個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)，或設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，就可算作有綜合性實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的課程。一般可作為實(shí)驗(yàn)，如果集中一段時(shí)間，以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能為主的計(jì)算機(jī)上機(jī)可作為實(shí)訓(xùn)。學(xué)?？梢愿鶕?jù)此定義和學(xué)校的實(shí)際情況將它細(xì)化。問(wèn): 專家您好！請(qǐng)問(wèn)：《評(píng)估方案》中“設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)”和“綜合性實(shí)驗(yàn)”分別是如何界定的？能否自己根據(jù)各個(gè)學(xué)校的具體情況，在不違背原則的情況下，定義這兩個(gè)概念并加以對(duì)一些摸棱兩口的實(shí)驗(yàn)加以分類，給出的全理的解釋即可。問(wèn): 請(qǐng)問(wèn)專家，畢業(yè)率與學(xué)位授予率應(yīng)該如何算？許茂祖教授答：指標(biāo)體系為對(duì)這兩個(gè)比例作要求。專家對(duì)此回答不一致，請(qǐng)?jiān)谶m當(dāng)?shù)奈募姓阶⒚鳎蚴墙y(tǒng)一一下這方面的回答，深表感謝！問(wèn): 請(qǐng)問(wèn)專家：具有高等學(xué)校教師資格是否可指具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)（有可能還沒(méi)有辦理高校教師資格證）和非教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)但具有高校教師資格證的人員。之所以問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，主要是因?yàn)橛械膶W(xué)校由于師資不足，有的本科專