【正文】 、背景、圖形、圖片等方面對(duì)板報(bào)版面進(jìn)行設(shè)置。學(xué)生通過(guò)“角色”扮演快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。充分吸引學(xué)生注意力，為后面的課堂教學(xué)服務(wù)。與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的事例是他們最容易接受和感興趣的。為此，我將從以下七個(gè)板塊來(lái)構(gòu)建這堂課的教學(xué)。 （展示學(xué)法：自主探究法學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流和成果展示等學(xué)習(xí)方式逐步完成任務(wù)，使學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳遞、遷移。初二學(xué)生思維活躍、好奇心強(qiáng)，有一定的動(dòng)手能力，在生活中也積累了一些信息技術(shù)知識(shí)。（展示教法：創(chuàng)設(shè)情景法現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該遵循以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以活動(dòng)為主線的教學(xué)原則。電子板報(bào)的版面的設(shè)計(jì)要求做到規(guī)范、美觀，因此設(shè)計(jì)“交錯(cuò)版面”、“異形版面”、“圖文結(jié)合版面”是我的教學(xué)重點(diǎn)；同時(shí)電子板報(bào)作為一種宣傳方式，構(gòu)建“美”的視覺(jué)效果成為本課的教學(xué)難點(diǎn)。（出示：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：掌握電子板報(bào)版面設(shè)計(jì)的基本技巧，構(gòu)建“美”的視覺(jué)效果能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手解決問(wèn)題的能力?！鹅`活多樣的版面設(shè)置》是本章的第3節(jié)，是在第1節(jié)學(xué)生認(rèn)識(shí)電子板報(bào)和第2節(jié)學(xué)會(huì)制作板報(bào)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)介紹電子板報(bào)版面設(shè)計(jì)的基本技巧，為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)提供方法指導(dǎo)。 吳小洪尊敬的各位評(píng)委、各位同行：大家好！今天我將和大家一起探討《靈活多樣的版面設(shè)置》這一課的教學(xué)構(gòu)想。 稿重慶巴中靈活多樣的版面設(shè)置說(shuō)無(wú)論哪種方式，首先要選中存放計(jì)算結(jié)果的單元格，并明確計(jì)算的方法和區(qū)域，然后輸入公式或函數(shù)進(jìn)行計(jì)算。想一想：我們可否用數(shù)學(xué)公式來(lái)進(jìn)行平均值的計(jì)算，如果能，該怎么操作？㈣成果展示：思考練習(xí)后，讓學(xué)生上機(jī)邊說(shuō)邊演示，并對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)，其他學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)，教師適當(dāng)給予點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的“亮點(diǎn)”給予充分表?yè)P(yáng)。再次選中G3單元格，將鼠標(biāo)移至G3單元格右下角的填充柄上；按住鼠標(biāo)左鍵，向下拖動(dòng)填充柄，完成其他同學(xué)平均成績(jī)的計(jì)算。具體操作為：打開(kāi)“八年級(jí)（8）班成績(jī)分析”的電子表格。如果不是連續(xù)的單元格，則需要在按住Ctrl鍵的同時(shí)按鼠標(biāo)左鍵選?。?，單擊“確定”按鈕，計(jì)算結(jié)果自動(dòng)填充到單元格中。方法二：選定要存放結(jié)果的第一個(gè)單元格，單擊“插入（I）”→“函數(shù)（F）…”，彈出“插入函數(shù)”對(duì)話框，在“選擇函數(shù)”列表中選擇需要的函數(shù)，單擊“確定”按鈕。嘗試練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)Excel 2003，單擊“文件”→ “打開(kāi)”→ “八年級(jí)（8）班成績(jī)分析表” →“打開(kāi)”。⑵我們可以使用函數(shù)的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)，步驟為：方法一：選定要存放結(jié)果的第一個(gè)單元格,通過(guò)工具欄上“∑”選擇需要的函數(shù)；打開(kāi)“雅典國(guó)際奧運(yùn)會(huì)前10強(qiáng)獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)”的電子表格。嘗試練習(xí)：在教師講解完成后，趁熱打鐵，讓學(xué)生嘗試操作，最后讓學(xué)生分析用公式計(jì)算數(shù)據(jù)的弊端，進(jìn)而引入Excel中的函數(shù)計(jì)算。 2003，單擊“文件”菜單，選擇“打開(kāi)”選項(xiàng)，在彈出的對(duì)話框中，選擇“雅典國(guó)際奧運(yùn)會(huì)前10強(qiáng)獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)”，單擊“打開(kāi)”按鈕，出現(xiàn)“雅典國(guó)際奧運(yùn)會(huì)前10強(qiáng)獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)”電子表格。⑴利用公式進(jìn)行計(jì)算的一般步驟：①選擇要存放數(shù)據(jù)結(jié)果的單元格，并輸入計(jì)算的公式，單擊回車(chē)鍵；②選中該單元格，向下拖動(dòng)填充柄式。㈡啟發(fā)探究：（這一環(huán)節(jié)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，教師邊講邊演示，讓學(xué)生更容易理解和掌握。）在雅典國(guó)際奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上，中國(guó)健兒取得了驕人的成績(jī)：共獲得32枚金牌、17枚銀牌、14枚銅牌，平1項(xiàng)世界紀(jì)錄，創(chuàng)6項(xiàng)世界紀(jì)錄……當(dāng)五星紅旗一次次升起，我們心朝澎湃，熱血沸騰。考慮照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，采用分層互補(bǔ)的方法，使得每一位學(xué)生在教學(xué)中都獲得個(gè)體的發(fā)展。四、說(shuō)學(xué)法⑴講練結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用的講述，通過(guò)對(duì)知識(shí)的鞏固消化和運(yùn)用，最終將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力；⑵采用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，使學(xué)生在頭腦中加深理解，鞏固所學(xué)知識(shí)；⑶教師要少講，精講，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解數(shù)據(jù)計(jì)算在日常生活中的重要性。做課件來(lái)闡述基本內(nèi)容及各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣可以省去板書(shū)，有更多時(shí)間來(lái)讓學(xué)生思考和操作。通過(guò)前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。㈢、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能利用數(shù)學(xué)公式、函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的計(jì)算難點(diǎn)：能夠根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)二、說(shuō)教學(xué)對(duì)象八年級(jí)的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強(qiáng)，同時(shí)又有了一定的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。能力目標(biāo)：根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)，通過(guò)：“講解—演示—實(shí)踐”結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、抽象思維能力和動(dòng)手能力。中小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)綱要（試行）明確指出，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。然而，傳統(tǒng)的人工處理數(shù)據(jù)的方法已不能滿足需求，計(jì)算機(jī)成為了最有效的數(shù)據(jù)處理工具?，F(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，在生產(chǎn)及生活各個(gè)領(lǐng)域中，都有大量的數(shù)據(jù)信息要處理，像電話費(fèi)的收取、學(xué)習(xí)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析等。六、說(shuō)學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、使學(xué)生始終處于主動(dòng)探究狀態(tài)，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感和學(xué)習(xí)興趣。五、說(shuō)教法“作品演示觀摩——教師引導(dǎo)——學(xué)生創(chuàng)作——小組交流評(píng)選——展示總結(jié)”。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：視頻編輯的含義及掌握一種常用編輯工具確定為本節(jié)的重點(diǎn)；如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)視頻處理的學(xué)習(xí)舉和如何選擇編輯工具確定為本節(jié)的難點(diǎn)；四、說(shuō)學(xué)生學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維活躍，視野開(kāi)闊，富有個(gè)性，具備了一定的信息素養(yǎng)，他們渴望學(xué)到更多更有趣的信息技術(shù)知識(shí)。（三）（二） 知識(shí)目標(biāo)：了解視頻編輯的含義及方法。在整個(gè)信息教學(xué)中有重要的地位和作用。 鮮波一、說(shuō)教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容主要介紹了視頻編輯的三種常用方法，以及6種常用的視頻編輯軟件。 小小 字號(hào)： 大大閱讀108320081011 13:45 布置課后作業(yè)初中信息技術(shù)說(shuō)課稿默認(rèn)分類(lèi) 總結(jié)歸納通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí),歸納制作小球的曲線運(yùn)動(dòng)操作過(guò)程,及注意事項(xiàng)。通過(guò)對(duì)比在視覺(jué)上給學(xué)生一個(gè)直接的比較，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。任務(wù)五:保存文件、導(dǎo)出影片。這也是通常學(xué)生所忽略的問(wèn)題，致使動(dòng)畫(huà)無(wú)所運(yùn)動(dòng)。任務(wù)四：小球的曲線飛行教師演示第1幀和第30幀的操作，關(guān)鍵幀之間的動(dòng)畫(huà)由學(xué)生獨(dú)立完成。任務(wù)三：在引導(dǎo)層繪制引導(dǎo)線，按照自己的想法去繪制小球運(yùn)動(dòng)路徑（充分發(fā)揮了學(xué)生的想像力）。學(xué)生邊復(fù)習(xí)、邊觀察、邊對(duì)比、邊操作，特技教練組完成三種不同方法添加引導(dǎo)層的演示操作，學(xué)生選擇一種方法插入引導(dǎo)層。任務(wù)二：添加引導(dǎo)層。提出任務(wù)的具體要求。引出任務(wù)一：創(chuàng)建新文件。本課所有的操作任務(wù)全部由學(xué)生來(lái)完成。學(xué)生活動(dòng)：觀看動(dòng)畫(huà)，回答問(wèn)題。這樣，我們就可以創(chuàng)建更豐富更生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)效果了。在Flash中如何做出像這樣的曲線運(yùn)動(dòng)效果呢？這就是我們這一節(jié)課要介紹的引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)。學(xué)生活動(dòng)：觀看動(dòng)畫(huà)，思考。不知大家注意到?jīng)]有，這些動(dòng)畫(huà)的運(yùn)動(dòng)軌跡都是直線。四、分析教學(xué)過(guò)程新課程觀念的教學(xué)過(guò)程，要為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)充滿探索精神的自由表現(xiàn)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在課堂上有展示自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我的機(jī)會(huì)。學(xué)生的探究、實(shí)質(zhì)性參與教學(xué)的過(guò)程、學(xué)生之間互動(dòng)與合作、交流與分享太少。充分利用多媒體機(jī)房教學(xué)設(shè)備，增加課堂的趣味性和可操作性，在教學(xué)中讓知識(shí)更貼近生活，把知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)和知識(shí)的應(yīng)用、提高統(tǒng)一于課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生靈活應(yīng)用引導(dǎo)層的作用。在任務(wù)的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，要注意任務(wù)的層次設(shè)置從易到難循序漸進(jìn)，要注意任務(wù)的真實(shí)性、整體性、開(kāi)放性、可操作性和適宜性，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受，適應(yīng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。在教學(xué)過(guò)程中，以每三人為一小組，每組成員共用一臺(tái)計(jì)算機(jī)，共同完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探索性自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及能力能力目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)畫(huà)的制作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動(dòng)手操作能力、綜合運(yùn)用能力。知識(shí)目標(biāo)：①解創(chuàng)建引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)的基本原理②握創(chuàng)建引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)的方法和一些應(yīng)用技巧③養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，能夠舉一反三運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)作品。教學(xué)目標(biāo)新課程體現(xiàn)了課堂教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生取得一個(gè)裝知識(shí)的袋囊，而是從多方位、多角度促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。本節(jié)是FLASH動(dòng)畫(huà)中必須掌握的內(nèi)容，所以本節(jié)課在教材中的地位和作用是極其基礎(chǔ)和重要的。一、分析教材教材的地位和作用《引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)》是苗逢春博士主編，由河北大學(xué)出版社出版的初二信息技術(shù)第二章FLASH動(dòng)畫(huà)制作初步第五節(jié)的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)本節(jié)之前已經(jīng)掌握了關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)、符號(hào)繪制及運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)、變形動(dòng)畫(huà)、圖層使用的基本操作技能。現(xiàn)在，發(fā)揮你們的想象力，在網(wǎng)上收集資料作一個(gè)以展示北京08奧運(yùn)風(fēng)采為主體的小報(bào)，做得好的，老師可以幫你們打印出來(lái)，送給你們，你們可以放在教室里的板報(bào)上，可以帶回家去給爸爸媽媽看一看。㈤．課后作業(yè)：展示一幅奧運(yùn)板報(bào)作品并布置以下作業(yè)。讓學(xué)生明白，每個(gè)人的審美標(biāo)準(zhǔn)是不同的，構(gòu)成美的規(guī)律也是多樣的。讓學(xué)生都有成就感，真正做到愉快學(xué)習(xí)，快樂(lè)創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。再讓其他同學(xué)評(píng)析。利用大屏幕展出，全班共同賞析。課堂練習(xí)：學(xué)生進(jìn)一步修改美化“三峽移民精神”板報(bào)。此時(shí)應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生：當(dāng)我們引用圖片時(shí)，請(qǐng)尊重他人的勞動(dòng)成果，注意圖片版權(quán)。（2）、也可在彈出的菜單中選擇“復(fù)制”命令，將圖片復(fù)制下來(lái)，再粘貼到文檔中。（1）只要在這張圖片上單擊鼠標(biāo)的右鍵，在彈出的菜單中選擇“圖片另存為……”命令，將圖片保存下來(lái)，再用word2003中“插入”菜單——“圖片”——“來(lái)自文件”來(lái)插入。抽能力較強(qiáng)學(xué)生在課堂上講解并給其他同學(xué)示范。以小組合作形式完成作品，組內(nèi)分工，共同完成任務(wù)，消除了學(xué)生能力上的差異，各展所長(zhǎng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。小組活動(dòng)期間倡導(dǎo)學(xué)生相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，融會(huì)集體智慧。圖片工具欄的使用。講解圖片格式的設(shè)置方法：對(duì)圖片的格式進(jìn)行設(shè)置，指到圖片點(diǎn)鼠標(biāo)右鍵，在出現(xiàn)的對(duì)話框中選擇設(shè)置圖片格式工具可對(duì)圖片進(jìn)行文字顏色與線條、大小、版式的設(shè)置，與文字的繞排方式的設(shè)置先請(qǐng)同學(xué)們單擊圖片工具欄的文字環(huán)繞按鈕，了解七種文字環(huán)繞方式。教師在大屏幕展示帶圖片并設(shè)置好格式的精美“三峽移民精神”板報(bào)作品。在板報(bào)的制作過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、多種途徑嘗試解決問(wèn)題的能力。并延伸到對(duì)一段文字的設(shè)置方式。學(xué)有余力的同學(xué)讓他們自主探索圖片的插入方法，并把自己的發(fā)現(xiàn)與其它同學(xué)共享。我會(huì)進(jìn)行課堂巡視，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。對(duì)第一個(gè)問(wèn)題，我先請(qǐng)同學(xué)回憶前面學(xué)過(guò)的有EXCEL中對(duì)頁(yè)面的操作，將原有的知識(shí)遷移過(guò)來(lái)。（請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)word2003）㈡．合作學(xué)習(xí)，探究新知任務(wù)一：進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置及對(duì)文字進(jìn)行美化教師講解（屏幕廣播）“頁(yè)面設(shè)置”在新頁(yè)面中，通過(guò)點(diǎn)擊“文件” “頁(yè)面設(shè)置”對(duì)板報(bào)的版面進(jìn)行設(shè)置。以“三峽移民精神” 為主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)愛(ài)家教育。七、整合資源說(shuō)準(zhǔn)備硬件準(zhǔn)備：多媒體電子教室軟件準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件素材準(zhǔn)備：多媒體短片、圖片網(wǎng)址 八、情感互動(dòng)說(shuō)過(guò)程（小組協(xié)作學(xué)習(xí)）㈠．創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入通過(guò)出示“三峽移民精神”短片，（投影和廣播教學(xué)軟件展示）。學(xué)法指導(dǎo)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。采用多種教學(xué)手段，完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，提醒學(xué)生：我們的最終目的是在修飾文章，把整個(gè)文章修整得漂亮、美觀、協(xié)調(diào)、和諧，不拘泥具體的某一部分的修飾，注重文章的整體布局。文字處理包括文字的錄入（這有涉及到漢字輸入法的知識(shí)）、編輯、格式設(shè)置（字體、字號(hào)、顏色、特殊格式）；版式設(shè)置包括頁(yè)面設(shè)置（紙張、邊距、縮進(jìn)、間距、邊框、背景）、對(duì)象（圖片、文本框、藝術(shù)字）插入及版式。增強(qiáng)學(xué)生的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。愉快學(xué)習(xí)，快樂(lè)創(chuàng)作。⑴．通過(guò)欣賞優(yōu)秀的電子板報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。⑸．培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。⑶．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、協(xié)作學(xué)習(xí)、以及想象、創(chuàng)造、觀察和知識(shí)遷移等能力。⑴．利用文字工具對(duì)文字進(jìn)行修飾。3． 學(xué)會(huì)在WPS文檔中插入圖片及調(diào)整圖片。三、更新理念說(shuō)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1． 通過(guò)學(xué)習(xí)，了解頁(yè)面設(shè)置的知識(shí)。二、凸顯主體說(shuō)學(xué)情學(xué)生經(jīng)過(guò)二學(xué)期的訓(xùn)練，已初步掌握了電腦和網(wǎng)絡(luò)操作的一些基本技能，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)加深學(xué)生的操作能力。本課在《電子板報(bào)》這一單元板塊的學(xué)習(xí)中所起的作用相當(dāng)大，不僅是對(duì)上一課學(xué)習(xí)內(nèi)容的細(xì)化，還將本單元的學(xué)習(xí)推向了一個(gè)高潮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也由此沖向最高點(diǎn)，可以直接延續(xù)到緊隨其后的同樣精彩一課《靈活多樣的版面設(shè)置》。本節(jié)教材整合了語(yǔ)文、美術(shù)等諸學(xué)科元素。不足之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家及同仁批評(píng)指正！謝謝！制作圖文并茂的電子板報(bào)說(shuō)課稿東城中學(xué) 王均一、 緊扣特點(diǎn)說(shuō)教材選用教材：初級(jí)中學(xué)信息技術(shù)教材重慶大學(xué)第四版八年級(jí)上。創(chuàng)造學(xué)習(xí)，即鞏固所學(xué)的知識(shí)，用到的素材貼近生活，有利于問(wèn)題的解決。體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)，教師沒(méi)有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感覺(jué)比較有特色的是：改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。在這節(jié)課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣，提出問(wèn)題，學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到了美，任務(wù)中創(chuàng)造了美，掌握了重點(diǎn)知識(shí)，完成了難點(diǎn)任務(wù)。五、精當(dāng)板書(shū)，條理清楚在教學(xué)過(guò)程中還配上精當(dāng)?shù)陌鍟?shū)，揭示教材精華，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，啟發(fā)學(xué)生思維，強(qiáng)化記憶效果，提高教學(xué)效率。還給網(wǎng)頁(yè)添加背景音樂(lè)，使網(wǎng)頁(yè)“有聲有色”。教師對(duì)各小組進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并對(duì)各小組學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，展示其優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)作品，鼓勵(lì)同學(xué)在課外制作更精美的網(wǎng)頁(yè)作品。教師提出要求：熟練掌握對(duì)素材的更精細(xì)設(shè)置，對(duì)屬性對(duì)話框的具體設(shè)置及其功能運(yùn)用，完成教學(xué)難點(diǎn)任務(wù)。老師進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)。并由各小組介紹任務(wù)體會(huì)和新方法。