【正文】 成教師布置的任務。 學生可以完成任務。 學生經(jīng)過以上學習和實踐，可以掌握將單元格數(shù)值設置為分數(shù)型的操作方法。 學生自學設置單元格內(nèi)字體、字型和字號的方法。 學生聽教師介紹，觀看教師演示。學習合并單元格的操作方法。 學生演示將單元格數(shù)值設置為分數(shù)型的操作。 4．設置字體、字型和字號教師布置任務：自學設置單元格內(nèi)字體、字型和字號的方法。教師演示以上各種操作。 教師布置任務：將表一中前兩行的單元格合并。續(xù)表教學內(nèi)容、步驟與方法學生活動內(nèi)容與方式預期效果與備注 教師要求學生演示將單元格數(shù)值設置為分數(shù)型的操作方法。學生可以掌握設置單元格格式的方法。 學生上機實踐。 學生觀看并評價表格。圖9．101圖9．102 二、新課 1．設置單元格格式教師以圖9．101為例講解并演示將單元格設置為貨幣型的操作方法。七、教學過程(見下表) 教學內(nèi)容、步驟與方法學生活動內(nèi)容與方式預期效果與備注 一、導入課題 教師展示兩個“班費支出表”(參見圖9．10圖9．102)，讓學生評價。2．教師準備的表格素材。4．實踐法。2．演示法。三、教學難點單元格的設置與修飾。二、教學重點1．設置單元格格式。情感方面：1．培養(yǎng)學生的審美能力。技能方面：1．培養(yǎng)學生設置和修飾表格的能力。4．使學生掌握設置單元格內(nèi)字體、字型和字號的方法。2．使學生掌握合并單元格的方法。 培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。經(jīng)討論，學生可以找出操作方法：先復制初中年級的數(shù)據(jù)，再利用替換功能將“初”字替換為“高”字，然后再修改其他數(shù)據(jù)。學生參加討論，并上機完成課堂練習。 四、課堂小結(jié) 教師與學生一起小結(jié)本課所學知識，強調(diào)利用查找和替換的方法不僅可以大大簡化操作，而且可以避免出錯。續(xù)表教學內(nèi)容、步驟與方法學生活動內(nèi)容與方式預期效果與條件 三、課堂練習 1．教師組織學生討論：在“班級財產(chǎn)管理”統(tǒng)計表中添加高中年級的數(shù)據(jù)，怎樣操作最好，然后讓學生上機操作。 學生可以通過自學掌握替換數(shù)據(jù)的操作方法。 學生了解防止誤查的方法。 學生了解本課學習任務。 學生聽教師介紹。 學生上機操作，完成教師布置的查找任務。學生觀看教師演示，學習在Excel中查找數(shù)據(jù)的方法。 教師再次強調(diào)要選中“單元格匹配”選項，否則會出現(xiàn)錯誤(如50會被替換為51)。 2．替換數(shù)據(jù) 教師布置任務：如果所有缺少設備的班級都領走了1件本班缺少的設備，我們需要將表格中的0改為1。 教師布置任務： (1)完成書上例1。 二、新課 1．查找數(shù)據(jù) 教師演示使用Excel查找“班級財產(chǎn)管理”統(tǒng)計表中數(shù)值為0的單元格的操作。七、教學過程(見下表)教學內(nèi)容、步驟與方法學生活動內(nèi)容與方式預期效果與備注 一、導入課題 教師展示“班級財產(chǎn)管理”統(tǒng)計表，要求學生查看有哪個班缺少設備(單元格內(nèi)的數(shù)值為0，表示缺損)。2．教師準備的表格素材。3．實踐法。四、教學方法1．演示法。2．數(shù)據(jù)的替換。情感方面：培養(yǎng)學生認真、細致的工作態(tài)度。技能方面：1．培養(yǎng)學生管理數(shù)據(jù)的能力。八、板書第七課 數(shù)據(jù)的復制、移動和引用一、數(shù)據(jù)的復制二、數(shù)據(jù)的移動三、數(shù)據(jù)的引用1．引用：相對引用和絕對引用2．相對引用例：=C3+C53．絕對引用例：$A$8，$B$6第八課 查找和替換一、教學目標知識方面：1．使學生掌握查找數(shù)據(jù)的方法。 使學生復習鞏固所學知識。 學生通過實踐可以理解并掌握數(shù)據(jù)的絕對引用。 學生通過實踐可以理解并掌握數(shù)據(jù)的相對引用。 學生參加小結(jié)。 學生觀看教師演示后，自設表格練習數(shù)據(jù)的絕對引用。 學生觀看教師演示后，自設表格練習數(shù)據(jù)的相對引用。 五、布置作業(yè)利用絕對引用方式計算“家庭水、電、煤氣費用統(tǒng)計表”中的總價。 三、課堂練習 教師要求學生完成書第39頁習題習題2。 (2)絕對引用教師介紹：絕對引用是將一個單元格中的公式復制到其他單元格時，相應的地址不發(fā)生變化，也就是指引用一個或幾個特定位置的單元格。續(xù)表教學內(nèi)容、步驟與方法學生活動內(nèi)容與方式預期效果與備注 3．數(shù)據(jù)的引用 (1)相對引用教師介紹：相對引用是將一個單元格中的公式復制到其他單元格時，相應的地址發(fā)生相應的變化。 糾正錯誤操作，使學生進一步掌握數(shù)據(jù)的復制方法。 通過自學和實踐學生可以掌握復制數(shù)據(jù)的操作方法。在畫圖和Word中已經(jīng)學習了復制操作，學生可以提出可以將數(shù)據(jù)復制后做相應修改的方法。 學生自學數(shù)據(jù)的移動。 完成教師布置的任務。 學生聽教師介紹。 教師要求學生演示完成例2的操作方法。 教師要求學生演示完成例1的操作。 二、新課 1．數(shù)據(jù)的復制
教師介紹：Excel2000中的剪貼板可以保留最近12次剪切或復制的內(nèi)容，我們可以選擇其中任意一次的內(nèi)容粘貼出來或者全部粘貼。七、教學過程(見下表)教學內(nèi)容、步驟與方法學生活動內(nèi)容與方式預期效果與備注 一、導入課題 教師展示學生制作的“班級同學情況調(diào)查表”，提出如果同學情況發(fā)生變化，是否還需要重新輸入一張表格。五、教學手段與教學媒體多媒體網(wǎng)絡教室。2．演示法。三、教學難點相對引用和絕對引用。二、教學重點1．數(shù)據(jù)的復制。2．培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。3．使學生了解相對引用和絕對引用的概念及應用。八、板書第六課 排 序一、排序的方法1．利用工具按鈕2．利用菜單操作二、排序的種類1．按數(shù)值排序2．按筆畫排序3．按字母順序排序第七課 數(shù)據(jù)的復制、移動和引用一、教學目標知識方面：1．使學生掌握復制數(shù)據(jù)的方法。 使學生復習鞏固所學知識，進一步明確排序的作用。 學生可以完成課堂練習。 學生了解排序的幾種類型。 學生參加小結(jié)。 學生上機實踐。 學生聽教師介紹。 五、布置作業(yè) 設計一張“班級同學情況調(diào)查表”，包括同學的姓名、出生年月、血型、愛好、聯(lián)系電話等，并按姓名的姓氏筆畫排序。 四、課堂小結(jié) 教師和學生共同小結(jié)本課所學的內(nèi)容，強調(diào)：在學習、生活、工作中用到排序的地方很多。 教師布置任務：將“成績表”按照姓氏筆畫排序。 3．排序種類教師介紹：一般情況下，總是按照數(shù)值大小排序，Excel還提供了按字母順序、按姓氏筆畫排序等方式。 學生可以完成教師布置的任務。 根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，學生可以提出在“總分”相同的情況，Excel怎樣進行的處理。學生了解關鍵字、升序、降序等概念，和使用工具按鈕排序的方法。 學生上機操作，完成任務。 學生提出問題。 學生觀看教師演示，學習使用工具按鈕排序的方法。 教師布置任務：將“成績表”中的平均分按降序排序，分數(shù)相同時，按語文成績降序排序。 針對學生提出的問題：排序中出現(xiàn)了“總分”相同的情況，Excel怎樣進行的處理?教師引出次關鍵字和使用菜單進行排序。 二、新課 1．使用工具按鈕排序 教師打開“成績表”文件，介紹按“總分”(關鍵字)進行升序排序的方法。 教師小結(jié)：由大家的評價中我們可以看到，一些表格缺少“名次”一項。六、課時安排1課時。五、教學手段與教學媒體1．多媒體網(wǎng)絡教室。2．演示法。三、教學難點設置主要關鍵字和次要關鍵字排序。2．培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的意識。2．培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。2．使學生了解排序的幾種類型。 培養(yǎng)學生應用所學知識解決實際問題的能力。 學生可以完成課堂練習。 學生與教師共同完成小結(jié)。 學生練習隱藏行列的操作。 學生聽教師介紹。 四、課堂小結(jié) 教師與學生共同小結(jié)本課所學知識，再次強調(diào)使用函數(shù)計算的特點。 教師要求學生練習隱藏行列的操作。續(xù)表教學內(nèi)容、步驟與方法學生活動內(nèi)容與方式預期效果與備注 3．隱藏行或列 教師介紹：利用隱藏行或列的功能可以將暫時不用的數(shù)據(jù)隱藏起來。學生可以順利完成任務。 讓學生再次體會使用函數(shù)計算的特點。 學生可以通過自學掌握改變表格行高的操作方法。 學生自學插入列的操作方法，完成教師布置的任務。 學生觀看教師演示，學習插入行的操作方法，并注意觀察插入行后“總計”一項的變化。 學生完成教師布置的任務。 教師布置任務：插入書中第26頁例2給出的數(shù)據(jù)。 (2)改變表格的行高 教師布置任務：自學掌握改變表格行高的操作方法。 學生可以掌握改變表格的列寬的三種方法。復習舊知識，引出新知識。 學生思考、回答問題。③選定某幾列，雙擊右邊界，可以使選定的列的列寬相同。 二、新課 1．改變表格的列寬和行高 (1)改變表格的列寬 教師介紹并演示改變表格列寬的三種方法： ①拖動鼠標調(diào)整一列表格的右邊界(可調(diào)整到任意大小)。七、教學過程(見下表) 教學內(nèi)容、步驟與方法學生活動內(nèi)容與方式預期效果與備注 一、導入課題 教師打開學生制作的“裝機指南”表(見圖51)，要求學生利用求和函數(shù)求出總計。五、教學手段與教學媒體多媒體網(wǎng)絡教室。2．觀察法。三、教學難點改變表格的行高和列寬。二、教學重點1．改變表格的行高和列寬。2．培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。3．使學生初步掌握隱藏行或列的操作方法。八、板書第四課 函數(shù)的使用一、求和函數(shù)1．使用SUM函數(shù)2．使用自動求和工具按鈕二、求平均值函數(shù)三、求最大值函數(shù)四、求最小值函數(shù)五、其他函數(shù)介紹第五課 工作表行列的設定一、教學目標知識方面：1．使學生掌握改變表格列寬和行高的操作方法。 通過小結(jié)，強調(diào)使用函數(shù)的特點，加深學生對所學知識的認識。 學生參加小結(jié)。 五、布置作業(yè) 用函數(shù)計算“家庭費用支出表”中的數(shù)據(jù)。續(xù)表教學內(nèi)容、步驟與方法學生活動內(nèi)容與方式預期效果與備注 三、課堂練習 完成課后習題2。 在學習以上函數(shù)的基礎上，學生經(jīng)思考，可以掌握求最大值函數(shù)和求最小值函數(shù)的使用方法。 通過演示，糾正學生出現(xiàn)的錯誤。 可使學生主動思考，加深理解。 學生上機實踐，學習使用自動求和工具按鈕進行求和操作。 學生聽教師介紹。 學生上機操作，完成用求平均值函數(shù)計算平均分的操作。 學生聽教師介紹。 4．其他函數(shù) 教師參照書中第24頁表一，簡單介紹其他幾個函數(shù)的用途。 教師布置任務：在“成績表”下面添加“科目平均分”一項，計算科目平均分。提醒學生注意選擇數(shù)據(jù)區(qū)域的問題。 2．求平均值函數(shù) 教師介紹求平均值函數(shù)是AVERAGE，它的使用方法與SUM函數(shù)相同。 學生了解自動求和工具按鈕的作用。 通過教師演示和親自實踐，學生可以掌握SUM函數(shù)的使用。部分學生經(jīng)思考可以得出：如果在表格中增加一行或一列數(shù)據(jù)，利用原來輸入公式的方法，必須對計算的數(shù)據(jù)做相應的調(diào)整，否則就會出現(xiàn)錯誤。 學生思考、回答問題。 學生觀看教師演示，學習SUM函數(shù)的使用。 教師提出問題：能不能利用自動填充功能簡化重復求和的操作? (2)使用自動求和工具按鈕 教師介紹，Excel提供了自動求和工具按鈕，使用按鈕也可以完成自動求和操作。 二、新課 1．求和函數(shù) (1)使用SUM函數(shù) 教師打開“成績表”文件，講解并演示使用SUM函數(shù)求出王一明同學總分的方法。七、教學過程(見下表)教學內(nèi)容、步驟與方法學生活動內(nèi)容與方式預期效果與備注 一、導入課題 教師展示學生制作的“家庭水、電、煤氣費用支出表”，同時提出問題：如果在表格中增加一個月的數(shù)據(jù)或增加一個新項目(如，電話費)，利用原來輸入公式的方法，會不會出現(xiàn)錯誤? 教師介紹：利用Excel提供的函數(shù)完成計算，可以避免這樣的麻煩。2．教師準備的表格素材。3．實踐法。四、教學方法1．演示法。2．求最大值、最小值函數(shù)的使用。2．培養(yǎng)學生耐心、細致的工作作風。3．培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，解決實際問題的能力。技能方面：1．使學生掌握分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力。八、板書第三課 自動填充功能一、選定單元格二、自動填充單元格1．自動填充相同數(shù)據(jù)2．自動填充有規(guī)律數(shù)據(jù)3．自動