【正文】 件知識，主要包括計算機的發(fā)展，系統(tǒng)組成，計算機主機，存儲設備和輸入、輸出設備等內容。本節(jié)課我將從教什么、怎樣教、為什么這樣教為深入從教學內容、教學對象、教學目標、教法和學法以及教學過程等六個方面進行說明。 五）由老師示范演示文稿的其它鏈接。 三）課堂講評：展示學生作品，表揚優(yōu)秀，鼓勵創(chuàng)新。 練習任務：請同學完成剩下問題的鏈接。 任務：將文本框內各行文字作為主菜單，設計各項與相應幻燈片的鏈接。有能力的同學也可自己制作小動畫。 小技巧：同放電影原理，連續(xù)多張幻燈片，利用“幻燈片切換”中每隔“０”秒自動切換，形成動畫效果。老師運用屏幕監(jiān)視可隨時看學生做的情況，隨時發(fā)現(xiàn)問題并解決。 提出注意問題：在聲音列表框中選聲音時應用和全部應用區(qū)別 練習任務：請同學在網上鄰居中找到教師計算機，將幻燈片中的練習拷到本地硬盤 　　請同學模仿老師的操作過程，將練習中一組“奧運場館的幻燈片”切換成自己喜歡的形式并配以聲音。幫助學生掌握自主學習的方法。 2．指導學生自主學習，創(chuàng)作帶有個人風格、充分表達個人觀點的作品，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、探索精神。 1．指導學生了解或掌握信息技術的基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成良好的信息文化素養(yǎng)。讓學生掌握知識的同時，更要掌握學習方法。這樣既達到教師指導和學生主體相結合，同時也在一定程度上優(yōu)化了課堂教學，提高課容量，促進學生多方面能力的培養(yǎng)與提高，突破教學中的重、難點。我以講練結合法貫穿著于教學全過程,并輔以直觀形象教學方式（如網絡，投影，動畫等），利用網絡交互性和清晰動感的畫面，先給學生一個做好的任務，全面調動起學生的求知欲，然后在作講解，教師精講，學生多練，這樣教師改變了在課堂中只重語言表達教學內容的傳統(tǒng)角色，而是充當了學生完成“任務”的組織者、引導者和促進者。對七年級學生來說，“幻燈片的內部鏈接及應用”是不容易掌握的地方，因此將其設計為難點。 學生作了大量關于申奧題材的幻燈片，但缺乏動感和交互性，如何將所學知識應用于自己作品中，做出更精美的作品，為達到此目的制定了本課重點：１）幻燈片的切換方式及應用。 ２．能力目標： １） 培養(yǎng)學生獲取信息和處理信息的能力； ２） 培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力； ３） 培養(yǎng)學生學習的能力。作為一個有獨立學習能力的學生，必須能夠有效地、高效地應用信息技術；掌握信息的獲取、檢索、表達和交流的基礎知識和基本技能。學生在學習期間就已經和多媒體技術打上交道了。 一、 關于教材的處理 信息社會的高度發(fā)展和社會的高度信息化，使多媒體信息技術得到飛速發(fā)展。提高學生更大的興趣，是我這堂課的最終目標。要求講出你獲得該信息的途徑?？偨Y歸納，體驗成功：（1）、交流學習心得，各自說說本節(jié)課學了哪些內容？（2）、教師幫助學生梳理知識，歸納總結。分層次的教學的運用，使全體學生能夠在自己的起點上得到發(fā)展，從而突出了課堂的重點，分散了難點。（3）、讓學生自己搜索記憶，你知道哪些與此類似的事例；本環(huán)節(jié)的安排是讓學生明白：信息是普遍存在的，但也有優(yōu)劣之分，培養(yǎng)學生的辨析信息的能力。真正體現(xiàn)信息的“無處不在”。合作討論、自主探究：本環(huán)節(jié)從三個層次展開：第一層次：通過師生互動、生生互動的方式，了解信息的普遍性和對不良信息的正確識別；（1）、相鄰兩個同學相互討論，舉手發(fā)言，你能在生活中發(fā)現(xiàn)獲得信息的途徑嗎？（交通標志、閱讀等等）（2）、閱讀課本，觀察課本上的圖片給出了哪些信息；（3）、投影一些圖片：例如：2008北京奧運會的吉祥物“福娃”等等，學生交流，反饋信息。三是：“嘗試”，通過動手操作來體現(xiàn)通過信息技術獲得信息的優(yōu)越性。在情境中感悟，在解決問題中交流探索，在實踐中內化、自悟。學法指導：教學活動建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的經驗基礎之上，教學過程應賦予學生最多的思考、討論的時間和空間，應此在討論的過程中，重在學生說出他的“親眼所見、親身經歷”。啟發(fā)、誘導貫穿其中，創(chuàng)建自我探究的學習平臺。通過對信息的正確判斷，提高學生的辨別能力；三、教法和學法：教法：（1）、任務驅動：結合信息技術本身的特點，要求我們知識和技能的傳授應以“典型任務”為主，突破一個個“思維障礙”，因此本課采用建構理論下的主體教育模式，通過學生已儲備的書本知識和生活經驗，設置一個個任務，讓學生在學習任務中，自己思考，主動探究，以“任務驅動”的方式發(fā)展能力。二、說目標：一個指導思想：“使學生明白，隨著信息技術的飛速發(fā)展，人類活動的終極目標就是：把復雜的問題簡單化，對推動社會的發(fā)展作出貢獻。特別是第一次接觸計算機的同學，用手摸一摸顯示器都會歡欣鼓舞）基于對學生情況的分析，我將本節(jié)課的內容作了一些調整，我想在學生初步建立信息技術中“信息”的感性認識后，能親自在網上根據(jù)特定的任務，搜索一些信息，來加深理解，更能提高學生的學習興趣。學情分析：學生對微機充滿了向往，甚至用“崇拜”這詞決不過分；興趣是最好的老師。正是這種沖動，導致學生的理想和實際技能的不平衡。本節(jié)是基礎性的純理論的內容，所介紹的一些有關信息的知識以激發(fā)學生興趣為主，可以為進一步學習后續(xù)內容打下基礎，也是形成學生“了解熟悉基本技能綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。 五、 教學流程 創(chuàng)設情境，導入新課 任務驅動，層層深入 課堂練習，鞏固創(chuàng)新 歸納總結，梳理知識 知識的遷移初中信息技術說課稿《信息與信息技術》一、教材分析和學情分析：教材分析：信息技術學科是學科中最年輕的工具性學科，同時又是知識技能更新最快的學科。對于教學中的難點問題：自定義動畫靈活、合理的運用，我通過展示優(yōu)秀作品，讓學生評析它為什么好，好在什么地方，使學生在評價與交流的過程中掌握知識。 ◆情感態(tài)度與價值觀目標：鼓勵學生大膽演示、展示作品，培養(yǎng)學生自我表現(xiàn)的能力；通過對幻燈片動畫效果的合理、靈活的運用，培養(yǎng)學生的審美情趣和信息素養(yǎng)。 三、 教學目標 ◆知識與能力目標：通過本節(jié)的學習，使學生能熟練掌握：使用預設動畫給幻燈片中的文本或圖片設置動畫；使用自定義動畫設置動畫對象的動態(tài)效果和動畫順序；設置幻燈片放映時的切換效果。但是學生之間存在一定的差異，所以在教學中我適當?shù)夭扇》謱咏虒W，對