【正文】 成教師布置的任務(wù)。 學(xué)生可以完成任務(wù)。 學(xué)生經(jīng)過以上學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可以掌握將單元格數(shù)值設(shè)置為分?jǐn)?shù)型的操作方法。 學(xué)生自學(xué)設(shè)置單元格內(nèi)字體、字型和字號的方法。 學(xué)生聽教師介紹，觀看教師演示。學(xué)習(xí)合并單元格的操作方法。 學(xué)生演示將單元格數(shù)值設(shè)置為分?jǐn)?shù)型的操作。 4．設(shè)置字體、字型和字號教師布置任務(wù)：自學(xué)設(shè)置單元格內(nèi)字體、字型和字號的方法。教師演示以上各種操作。 教師布置任務(wù)：將表一中前兩行的單元格合并。續(xù)表教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容與方式預(yù)期效果與備注 教師要求學(xué)生演示將單元格數(shù)值設(shè)置為分?jǐn)?shù)型的操作方法。學(xué)生可以掌握設(shè)置單元格格式的方法。 學(xué)生上機(jī)實(shí)踐。 學(xué)生觀看并評價(jià)表格。圖9．101圖9．102 二、新課 1．設(shè)置單元格格式教師以圖9．101為例講解并演示將單元格設(shè)置為貨幣型的操作方法。七、教學(xué)過程(見下表) 教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容與方式預(yù)期效果與備注 一、導(dǎo)入課題 教師展示兩個(gè)“班費(fèi)支出表”(參見圖9．10圖9．102)，讓學(xué)生評價(jià)。2．教師準(zhǔn)備的表格素材。4．實(shí)踐法。2．演示法。三、教學(xué)難點(diǎn)單元格的設(shè)置與修飾。二、教學(xué)重點(diǎn)1．設(shè)置單元格格式。情感方面：1．培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。技能方面：1．培養(yǎng)學(xué)生設(shè)置和修飾表格的能力。4．使學(xué)生掌握設(shè)置單元格內(nèi)字體、字型和字號的方法。2．使學(xué)生掌握合并單元格的方法。 培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。經(jīng)討論，學(xué)生可以找出操作方法：先復(fù)制初中年級的數(shù)據(jù)，再利用替換功能將“初”字替換為“高”字，然后再修改其他數(shù)據(jù)。學(xué)生參加討論，并上機(jī)完成課堂練習(xí)。 四、課堂小結(jié) 教師與學(xué)生一起小結(jié)本課所學(xué)知識，強(qiáng)調(diào)利用查找和替換的方法不僅可以大大簡化操作，而且可以避免出錯(cuò)。續(xù)表教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容與方式預(yù)期效果與條件 三、課堂練習(xí) 1．教師組織學(xué)生討論：在“班級財(cái)產(chǎn)管理”統(tǒng)計(jì)表中添加高中年級的數(shù)據(jù)，怎樣操作最好，然后讓學(xué)生上機(jī)操作。 學(xué)生可以通過自學(xué)掌握替換數(shù)據(jù)的操作方法。 學(xué)生了解防止誤查的方法。 學(xué)生了解本課學(xué)習(xí)任務(wù)。 學(xué)生聽教師介紹。 學(xué)生上機(jī)操作，完成教師布置的查找任務(wù)。學(xué)生觀看教師演示，學(xué)習(xí)在Excel中查找數(shù)據(jù)的方法。 教師再次強(qiáng)調(diào)要選中“單元格匹配”選項(xiàng)，否則會出現(xiàn)錯(cuò)誤(如50會被替換為51)。 2．替換數(shù)據(jù) 教師布置任務(wù)：如果所有缺少設(shè)備的班級都領(lǐng)走了1件本班缺少的設(shè)備，我們需要將表格中的0改為1。 教師布置任務(wù)： (1)完成書上例1。 二、新課 1．查找數(shù)據(jù) 教師演示使用Excel查找“班級財(cái)產(chǎn)管理”統(tǒng)計(jì)表中數(shù)值為0的單元格的操作。七、教學(xué)過程(見下表)教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容與方式預(yù)期效果與備注 一、導(dǎo)入課題 教師展示“班級財(cái)產(chǎn)管理”統(tǒng)計(jì)表，要求學(xué)生查看有哪個(gè)班缺少設(shè)備(單元格內(nèi)的數(shù)值為0，表示缺損)。2．教師準(zhǔn)備的表格素材。3．實(shí)踐法。四、教學(xué)方法1．演示法。2．?dāng)?shù)據(jù)的替換。情感方面：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的工作態(tài)度。技能方面：1．培養(yǎng)學(xué)生管理數(shù)據(jù)的能力。八、板書第七課 數(shù)據(jù)的復(fù)制、移動(dòng)和引用一、數(shù)據(jù)的復(fù)制二、數(shù)據(jù)的移動(dòng)三、數(shù)據(jù)的引用1．引用：相對引用和絕對引用2．相對引用例：=C3+C53．絕對引用例：$A$8，$B$6第八課 查找和替換一、教學(xué)目標(biāo)知識方面：1．使學(xué)生掌握查找數(shù)據(jù)的方法。 使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。 學(xué)生通過實(shí)踐可以理解并掌握數(shù)據(jù)的絕對引用。 學(xué)生通過實(shí)踐可以理解并掌握數(shù)據(jù)的相對引用。 學(xué)生參加小結(jié)。 學(xué)生觀看教師演示后，自設(shè)表格練習(xí)數(shù)據(jù)的絕對引用。 學(xué)生觀看教師演示后，自設(shè)表格練習(xí)數(shù)據(jù)的相對引用。 五、布置作業(yè)利用絕對引用方式計(jì)算“家庭水、電、煤氣費(fèi)用統(tǒng)計(jì)表”中的總價(jià)。 三、課堂練習(xí) 教師要求學(xué)生完成書第39頁習(xí)題習(xí)題2。 (2)絕對引用教師介紹：絕對引用是將一個(gè)單元格中的公式復(fù)制到其他單元格時(shí)，相應(yīng)的地址不發(fā)生變化，也就是指引用一個(gè)或幾個(gè)特定位置的單元格。續(xù)表教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容與方式預(yù)期效果與備注 3．?dāng)?shù)據(jù)的引用 (1)相對引用教師介紹：相對引用是將一個(gè)單元格中的公式復(fù)制到其他單元格時(shí)，相應(yīng)的地址發(fā)生相應(yīng)的變化。 糾正錯(cuò)誤操作，使學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)據(jù)的復(fù)制方法。 通過自學(xué)和實(shí)踐學(xué)生可以掌握復(fù)制數(shù)據(jù)的操作方法。在畫圖和Word中已經(jīng)學(xué)習(xí)了復(fù)制操作，學(xué)生可以提出可以將數(shù)據(jù)復(fù)制后做相應(yīng)修改的方法。 學(xué)生自學(xué)數(shù)據(jù)的移動(dòng)。 完成教師布置的任務(wù)。 學(xué)生聽教師介紹。 教師要求學(xué)生演示完成例2的操作方法。 教師要求學(xué)生演示完成例1的操作。 二、新課 1．?dāng)?shù)據(jù)的復(fù)制
教師介紹：Excel2000中的剪貼板可以保留最近12次剪切或復(fù)制的內(nèi)容，我們可以選擇其中任意一次的內(nèi)容粘貼出來或者全部粘貼。七、教學(xué)過程(見下表)教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容與方式預(yù)期效果與備注 一、導(dǎo)入課題 教師展示學(xué)生制作的“班級同學(xué)情況調(diào)查表”，提出如果同學(xué)情況發(fā)生變化，是否還需要重新輸入一張表格。五、教學(xué)手段與教學(xué)媒體多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。2．演示法。三、教學(xué)難點(diǎn)相對引用和絕對引用。二、教學(xué)重點(diǎn)1．?dāng)?shù)據(jù)的復(fù)制。2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3．使學(xué)生了解相對引用和絕對引用的概念及應(yīng)用。八、板書第六課 排 序一、排序的方法1．利用工具按鈕2．利用菜單操作二、排序的種類1．按數(shù)值排序2．按筆畫排序3．按字母順序排序第七課 數(shù)據(jù)的復(fù)制、移動(dòng)和引用一、教學(xué)目標(biāo)知識方面：1．使學(xué)生掌握復(fù)制數(shù)據(jù)的方法。 使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，進(jìn)一步明確排序的作用。 學(xué)生可以完成課堂練習(xí)。 學(xué)生了解排序的幾種類型。 學(xué)生參加小結(jié)。 學(xué)生上機(jī)實(shí)踐。 學(xué)生聽教師介紹。 五、布置作業(yè) 設(shè)計(jì)一張“班級同學(xué)情況調(diào)查表”，包括同學(xué)的姓名、出生年月、血型、愛好、聯(lián)系電話等，并按姓名的姓氏筆畫排序。 四、課堂小結(jié) 教師和學(xué)生共同小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)：在學(xué)習(xí)、生活、工作中用到排序的地方很多。 教師布置任務(wù)：將“成績表”按照姓氏筆畫排序。 3．排序種類教師介紹：一般情況下，總是按照數(shù)值大小排序，Excel還提供了按字母順序、按姓氏筆畫排序等方式。 學(xué)生可以完成教師布置的任務(wù)。 根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，學(xué)生可以提出在“總分”相同的情況，Excel怎樣進(jìn)行的處理。學(xué)生了解關(guān)鍵字、升序、降序等概念，和使用工具按鈕排序的方法。 學(xué)生上機(jī)操作，完成任務(wù)。 學(xué)生提出問題。 學(xué)生觀看教師演示，學(xué)習(xí)使用工具按鈕排序的方法。 教師布置任務(wù)：將“成績表”中的平均分按降序排序，分?jǐn)?shù)相同時(shí)，按語文成績降序排序。 針對學(xué)生提出的問題：排序中出現(xiàn)了“總分”相同的情況，Excel怎樣進(jìn)行的處理?教師引出次關(guān)鍵字和使用菜單進(jìn)行排序。 二、新課 1．使用工具按鈕排序 教師打開“成績表”文件，介紹按“總分”(關(guān)鍵字)進(jìn)行升序排序的方法。 教師小結(jié)：由大家的評價(jià)中我們可以看到，一些表格缺少“名次”一項(xiàng)。六、課時(shí)安排1課時(shí)。五、教學(xué)手段與教學(xué)媒體1．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。2．演示法。三、教學(xué)難點(diǎn)設(shè)置主要關(guān)鍵字和次要關(guān)鍵字排序。2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識。2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。2．使學(xué)生了解排序的幾種類型。 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。 學(xué)生可以完成課堂練習(xí)。 學(xué)生與教師共同完成小結(jié)。 學(xué)生練習(xí)隱藏行列的操作。 學(xué)生聽教師介紹。 四、課堂小結(jié) 教師與學(xué)生共同小結(jié)本課所學(xué)知識，再次強(qiáng)調(diào)使用函數(shù)計(jì)算的特點(diǎn)。 教師要求學(xué)生練習(xí)隱藏行列的操作。續(xù)表教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容與方式預(yù)期效果與備注 3．隱藏行或列 教師介紹：利用隱藏行或列的功能可以將暫時(shí)不用的數(shù)據(jù)隱藏起來。學(xué)生可以順利完成任務(wù)。 讓學(xué)生再次體會使用函數(shù)計(jì)算的特點(diǎn)。 學(xué)生可以通過自學(xué)掌握改變表格行高的操作方法。 學(xué)生自學(xué)插入列的操作方法，完成教師布置的任務(wù)。 學(xué)生觀看教師演示，學(xué)習(xí)插入行的操作方法，并注意觀察插入行后“總計(jì)”一項(xiàng)的變化。 學(xué)生完成教師布置的任務(wù)。 教師布置任務(wù)：插入書中第26頁例2給出的數(shù)據(jù)。 (2)改變表格的行高 教師布置任務(wù)：自學(xué)掌握改變表格行高的操作方法。 學(xué)生可以掌握改變表格的列寬的三種方法。復(fù)習(xí)舊知識，引出新知識。 學(xué)生思考、回答問題。③選定某幾列，雙擊右邊界，可以使選定的列的列寬相同。 二、新課 1．改變表格的列寬和行高 (1)改變表格的列寬 教師介紹并演示改變表格列寬的三種方法： ①拖動(dòng)鼠標(biāo)調(diào)整一列表格的右邊界(可調(diào)整到任意大小)。七、教學(xué)過程(見下表) 教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容與方式預(yù)期效果與備注 一、導(dǎo)入課題 教師打開學(xué)生制作的“裝機(jī)指南”表(見圖51)，要求學(xué)生利用求和函數(shù)求出總計(jì)。五、教學(xué)手段與教學(xué)媒體多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。2．觀察法。三、教學(xué)難點(diǎn)改變表格的行高和列寬。二、教學(xué)重點(diǎn)1．改變表格的行高和列寬。2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3．使學(xué)生初步掌握隱藏行或列的操作方法。八、板書第四課 函數(shù)的使用一、求和函數(shù)1．使用SUM函數(shù)2．使用自動(dòng)求和工具按鈕二、求平均值函數(shù)三、求最大值函數(shù)四、求最小值函數(shù)五、其他函數(shù)介紹第五課 工作表行列的設(shè)定一、教學(xué)目標(biāo)知識方面：1．使學(xué)生掌握改變表格列寬和行高的操作方法。 通過小結(jié)，強(qiáng)調(diào)使用函數(shù)的特點(diǎn)，加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。 學(xué)生參加小結(jié)。 五、布置作業(yè) 用函數(shù)計(jì)算“家庭費(fèi)用支出表”中的數(shù)據(jù)。續(xù)表教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容與方式預(yù)期效果與備注 三、課堂練習(xí) 完成課后習(xí)題2。 在學(xué)習(xí)以上函數(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)生經(jīng)思考，可以掌握求最大值函數(shù)和求最小值函數(shù)的使用方法。 通過演示，糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。 可使學(xué)生主動(dòng)思考，加深理解。 學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，學(xué)習(xí)使用自動(dòng)求和工具按鈕進(jìn)行求和操作。 學(xué)生聽教師介紹。 學(xué)生上機(jī)操作，完成用求平均值函數(shù)計(jì)算平均分的操作。 學(xué)生聽教師介紹。 4．其他函數(shù) 教師參照書中第24頁表一，簡單介紹其他幾個(gè)函數(shù)的用途。 教師布置任務(wù)：在“成績表”下面添加“科目平均分”一項(xiàng)，計(jì)算科目平均分。提醒學(xué)生注意選擇數(shù)據(jù)區(qū)域的問題。 2．求平均值函數(shù) 教師介紹求平均值函數(shù)是AVERAGE，它的使用方法與SUM函數(shù)相同。 學(xué)生了解自動(dòng)求和工具按鈕的作用。 通過教師演示和親自實(shí)踐，學(xué)生可以掌握SUM函數(shù)的使用。部分學(xué)生經(jīng)思考可以得出：如果在表格中增加一行或一列數(shù)據(jù)，利用原來輸入公式的方法，必須對計(jì)算的數(shù)據(jù)做相應(yīng)的調(diào)整，否則就會出現(xiàn)錯(cuò)誤。 學(xué)生思考、回答問題。 學(xué)生觀看教師演示，學(xué)習(xí)SUM函數(shù)的使用。 教師提出問題：能不能利用自動(dòng)填充功能簡化重復(fù)求和的操作? (2)使用自動(dòng)求和工具按鈕 教師介紹，Excel提供了自動(dòng)求和工具按鈕，使用按鈕也可以完成自動(dòng)求和操作。 二、新課 1．求和函數(shù) (1)使用SUM函數(shù) 教師打開“成績表”文件，講解并演示使用SUM函數(shù)求出王一明同學(xué)總分的方法。七、教學(xué)過程(見下表)教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容與方式預(yù)期效果與備注 一、導(dǎo)入課題 教師展示學(xué)生制作的“家庭水、電、煤氣費(fèi)用支出表”，同時(shí)提出問題：如果在表格中增加一個(gè)月的數(shù)據(jù)或增加一個(gè)新項(xiàng)目(如，電話費(fèi))，利用原來輸入公式的方法，會不會出現(xiàn)錯(cuò)誤? 教師介紹：利用Excel提供的函數(shù)完成計(jì)算，可以避免這樣的麻煩。2．教師準(zhǔn)備的表格素材。3．實(shí)踐法。四、教學(xué)方法1．演示法。2．求最大值、最小值函數(shù)的使用。2．培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的工作作風(fēng)。3．培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題的能力。技能方面：1．使學(xué)生掌握分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力。八、板書第三課 自動(dòng)填充功能一、選定單元格二、自動(dòng)填充單元格1．自動(dòng)填充相同數(shù)據(jù)2．自動(dòng)填充有規(guī)律數(shù)據(jù)3．自動(dòng)