一、從教學大綱到課程標準一英語課程與教學的回顧與展-文庫吧資料
2024-07-30 23:31本頁面
【正文】 習，采用 《 新概念英語 》 New Concept English)第二冊所使用的“摘要寫作” （ summary writing) 的方法：讓學生在熟讀課文后，合上書本 ,使用完全回答的方式書面回答課后練習中就課文內(nèi)容所提的一些問題 ,再使用適當?shù)倪B詞連句成文 . 第三 .要把聽說讀寫技能轉變?yōu)榫C合語言運用能力 . (二 )落實語言知識的學習 ,構建綜合語用能力的根基 .語言知識包括語音 ,詞匯 ,語法 ,功能和話題五個部分 . 在學習和實施英語課程標準對語言知識目標和描述時 ,我們應注意幾個問題 : . (1)教師應想方設法地為學生創(chuàng)設模擬的或真實的語言環(huán)境 . (2)要把 有關外語教學的名言“ Foreign language is acquired by independent learning not by other’s teaching.”作為我們設計語言任務 ,開展語言活動的出發(fā)點 . .在衡量學生的口頭語言時 ,應采用“ ” fluency the first ,accuracy the second ,背誦和創(chuàng)造性使用語言之間的關系 ,吸收習得優(yōu)勢 (三 )重視情感態(tài)度的作用 ,促進綜合語用能力的發(fā)展 . (四 )注重策略的使用 ,提高學生英語學習的效果 . (五 )注重文化意識的培養(yǎng) ,加快跨文化交際能力的形成 . 教學案例 Unit 2 Is this your pencil ? 一 .教學目標 : 辨認物品的所有者 根據(jù)場景詢問英語中對應的表達法 根據(jù)上下文培養(yǎng)學生劇本的邏輯思維能力 語言目標 :1. Is this your pencil ? Yes,it is. ’s this in English ? It’s a pencil. do you spell pencil ? 二 .教學目標 : 學習策略與思維技巧 : ,完成對話等練習 . ,復習字母和單詞拼寫 . 重點詞匯 : ?The alphabet ?Pencil, pen, book, eraser, ruler, notebook, ring, Key, pencil case,backpack, ID card, baseball, Watch, puter game 語言結構 : :this,that 2. what引導的問句 3. Yes/No簡單回答 4. 句型： How do you spell…? 語言功能 辨認物品的所有者 詢問英語中對應的表達法 跨學科學習 藝術：畫出所學物品并依此編寫對話 文學 /語言藝術：利用卡通畫學習單詞和句型 三、教學設計的思路及教學建議 思路：第二單元的主題是“確認物品的所有權 物品主要圍繞著教室內(nèi)學生身邊的常用物品， 在教學時教師能夠使用實物進行教學，增強學生 的學習效果。 第二、教師要加強對學生課內(nèi)外的閱讀訓練，特別是要按照英語課程標準的三至九級的讀寫描述中課外閱讀量的要求，幫助學生擴大課外的英語閱讀量，提高閱讀能力。 教師在讀寫的教學中應當緊緊把握住培養(yǎng)語篇能力這一要點。教師在組織和安排學生課內(nèi)外的聽說活動場所和進行聽說訓練時，教師要充分考慮到聽說活動的心理機制和不同年齡階段學生的心理特點和他們在聽說英語中可能產(chǎn)生的困難，結合英語課程標準的分級目標要求和教材內(nèi)容，采用先聽后說、聽說配合、師生問答、學生互問互答、視聽配合、跟讀磁帶、讀聽配合、情景聽說、聽說表演等方式，幫助學生在聽說的活動中從理解話語到口頭表達，掌握聽說能力。這四種語言技能在 人們使用語言進行交際的過程中起著不同的作用 ——聽是人們變音和理解話語的能力，說是人們 發(fā)出聲音并表達思想的能力，讀是人們辨認文字 人們使用語言進行交際的過程中起著不同的作用 ——聽是人們變音和理解話語的能力，說是人們 發(fā)出聲音并表達思想的能力，讀是人們辨認文字 符號并理解其義的能力，寫是人們使用文字符號表達自己的思想的能力。 課程目標與課程內(nèi)容 二、對各個分目標的解讀 （一）抓好語言技能的訓練，打好綜和 語用能力的基礎 語言技能和語言知識是我們常說的“雙基教學”的 兩個重要內(nèi)容。即在社會、交際環(huán)境中能夠初步運用他所學會的英語語言知識和掌握的語言技能，進行聽、說、讀、寫四方面的交際活動的語言交際能力。 （ 2）任務：模仿介紹 Milu 的方法，撰寫一篇有關大熊貓的小短文。 （ 2）任務：創(chuàng)造性地用英語評論“傷熊事件”，并討論保護動物的措施。 （ 3）復述：用自己的語言向同桌介紹 麋鹿。 加深理解 （ 1）形式：觀看課文錄像。 （ 3）詳讀：獲取細節(jié)信息，由此判斷正誤，并通過
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