教育學、教育心理學、教育法規(guī)、教師職業(yè)道德標準題題庫-文庫吧資料
2025-07-20 23:23本頁面
【正文】 1《中華人民共和國教師法》于____起開始施行.( B )A、1995年9月10日 B、1994年1月1日1《中華人民共和國教育法》自（ B ）之日起開始實施。A、獻身于人民的教育事業(yè)B、忠于職守，為人師表，積極進取。這是師德教育的（ A ）。A、《學校管理條例》 B、《教師法》1教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。 義務教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權(quán)利，保證義務教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（ A ） ，制定本法。、創(chuàng)新能力和實踐能力 、創(chuàng)新能力和實踐能力、創(chuàng)新能力和實踐能力、創(chuàng)新能和實踐能力在民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)工作的教師享有（ C ）津貼。 縣級人民政府部門應當均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學校師資力量，組織校長、教師的（ C ），加強對薄弱學校的建設。 。；市級人民政府；縣級人民政府。；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級人民政府、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府；縣級人民政府。 新義務教育法規(guī)定，實施義務教育，不收( C )。A創(chuàng)新性B、綜合性C、組合性D、高效性教師角色定位的一般認識有（ABC學生集體的組織者、領(lǐng)導者、管理者。A、前攝抑制B、倒攝抑制C、單一抑制D、雙重抑制掌握了漢語拼音字母“a、b”，再學習英語字母“a、b”的書寫，將出現(xiàn)（AC）A正遷移B、負遷移C、順向遷移D、逆向遷移品德形成的過程包括（BCD）A認知B、服從C、認同D、確信應用知識的過程包括（ABCD）A、理解B、審題C、知識重現(xiàn)D、解題造成從眾的群體原因有（ABD）、意見的一致性和團體的權(quán)威性。這屬于（C）A、一印象B、共鳴效應C羅森塔爾效應D、移情效應研究表明，我國兒童擺脫成人懲罰影響，根據(jù)行為本身好壞作出分析判斷的轉(zhuǎn)折在（D）A、56歲B、67歲C、78歲D、89歲“當個體行為符合群體規(guī)范時，群體就會給予贊許或鼓勵，從而進一步強化其行為”這屬于（D）A、群體歸屬感B、群體認同感C、群體壓力D、群體動力傾向“課時教學計劃、單元教學計劃等等” 屬于（C）A、策略為中心的教學設計B、以媒體為中心的教學設計C、以課堂為中心的教學設計D、以系統(tǒng)為中心的教學設計“以提供建構(gòu)認知結(jié)構(gòu)的框架為教學的切入點”屬于（C）教學策略。A、有意義接受學習理論B、認知結(jié)構(gòu)學習理論C、建構(gòu)主義學習理論D、人本主義學習理論變式是指（B）使學生逐漸理解概念的真正含義。（）二、單項選擇題（10%）教育心理學研究中，所采用的手段和方法應能促進學生的心理健康發(fā)展，這屬于（A）。（）沉思型認知方式的特點是反應慢、精確性高。（）研究證明，小學生在道德品質(zhì)上，言與行脫節(jié)的情況是很普遍的，而且年齡越小越不一致。（）小學生創(chuàng)新心理的發(fā)展提示我們，實施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，就要研究如何促進二者和諧發(fā)展，切忌片面地強調(diào)某一方面而忽視另一方面。學習動機包括學習自覺性和認識性興趣兩種主要的心理成分。()研究證明，沒有環(huán)境的刺激和學習活動，正常的成熟是不可能的。( ) 德育在人的全面發(fā)展教育中起著導向和動力作用，而遺傳才是個體發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。( )1班主任工作的中心環(huán)節(jié)是指導學生學習。( ) 1中小學用得最多的課的類型是單一課，它適用于比較容易的課程。( )1教師必須做到“嚴以律己，為人師表”，因為教師的勞動具有示范性。( )1運用先進典型對學生進行思想品德教育，這是德育的榜樣法。( ) 教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。( )教學大綱是衡量教師教學和學生學習質(zhì)量的標準。(
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