【正文】 義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（ A ） ，制定本法。 。A創(chuàng)新性B、綜合性C、組合性D、高效性教師角色定位的一般認識有（ABC學生集體的組織者、領(lǐng)導者、管理者。（）二、單項選擇題（10%）教育心理學研究中，所采用的手段和方法應(yīng)能促進學生的心理健康發(fā)展，這屬于（A）。學習動機包括學習自覺性和認識性興趣兩種主要的心理成分。( ) 1中小學用得最多的課的類型是單一課，它適用于比較容易的課程。( )教學大綱是衡量教師教學和學生學習質(zhì)量的標準。 1熱愛學生，尊重學生，誨人不倦，是教師的（ B ） 1進行教育工作的首要問題是（ A ） 1教學的基本組織形式是（ B ） 15.、歐洲中世紀的宗教神學課程和工業(yè)革命后的以自然科學為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的( A ) 1班主任做好班級教育工作的前提是（ A ） 1教育的本質(zhì)特征是（ D ） 1決定教育性質(zhì)的因素是（ B ） 1教學工作的中心環(huán)節(jié)是（B ） 20．教學活動的本質(zhì)是( A ) 二、判斷題 素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。 提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是( B ) 學校的中心工作是( A )。( )教育史上兩大對立學派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。( ) 1獎勵和懲罰屬于德育工作的品德評價法。( )1校園文化是影響學生發(fā)展的因素之一，屬于隱性課程。（√）研究發(fā)現(xiàn)我國兒童道德判斷能力的發(fā)展早于皮亞杰、晚于科爾伯格的研究結(jié)果。A本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都不變B、變換非本質(zhì)特征，本質(zhì)特征不變C、本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都變D、變換本質(zhì)特征，非本質(zhì)特征不變智力的核心成分是（D）A觀察力B、記憶力C、想象力D、思維推理能力教師一句鼓勵的話、一個充滿信任的眼神，一個能引起共鳴的手勢或表情使學生受到極大的鼓舞、增添無窮的勇氣，取得顯著的進步。 、雜費 、雜費、住宿費義務(wù)教育實行( )領(lǐng)導，（ A ）統(tǒng)籌規(guī)劃實施，（ ）為主管理的體制。義務(wù)教育法規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當（ B ）當?shù)毓珓?wù)員的平均水平。關(guān)心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風”。A、教師資格 B、教師競聘上崗1（ A ）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。（ ）社會組織或者個人依法舉辦的民辦學校實施義務(wù)教育的，依照民辦教育促進法有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。（ ）1《義務(wù)教育法》規(guī)定，國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利?？h級以上年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。 B、清正廉潔C、對學生下命令一定要正確A、依法治國 B、以德治國 C、以人為本 D、均衡發(fā)展師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師（ C?。〢、隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵。③收繳手機侵犯學生的財產(chǎn) 權(quán)。 D、①②③④二、多選題：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有：( BCD )A、確立可行目標，堅持不懈努力 C、要重視在無人監(jiān)督下，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習慣。 B、違反市教委禁止亂辦班、亂補課、亂收費規(guī)定。 D、不合理勞動權(quán)教師形象的塑造應(yīng)從哪些方面入手( ABCD )A、儀