【正文】 體的活動。教育建議：1. 經(jīng)常和幼兒一起參加一些群體性的活動，讓幼兒體會群體活動的樂趣。1．在群體活動中積極、快樂。1．愿意并主動參加群體活動。（二）社會適應(yīng)目標1 喜歡并適應(yīng)群體生活3~4歲4~5歲5~6歲1． 對群體活動有興趣。如：n 了解每個人都有自己的興趣、愛好和特長，可以相互學(xué)習(xí)。n 利用生活機會和角色游戲，幫助幼兒了解與自己關(guān)系密切的社會服務(wù)機構(gòu)及其工作，如商場、郵局、醫(yī)院等，體會這些機構(gòu)給大家提供的便利和服務(wù)，懂得尊重工作人員的勞動，珍惜勞動成果。n 借助故事、圖書等給幼兒講講父母撫育孩子成長的經(jīng)歷，讓幼兒理解和體會父愛與母愛。2．引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長輩和身邊的人，尊重他人勞動及成果。n 禮貌地對待老年人，如坐車時主動為老人讓座。教育建議：1. 成人以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對待自己的父母、長輩和其他人。3. 尊重為大家提供服務(wù)的人，珍惜他們的勞動成果。1. 能有禮貌地與人交往。2．能注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)。3．在提醒下能做到不打擾別人。目標4 關(guān)心尊重他人3~4歲4~5歲5~6歲1．長輩講話時能認真聽，并能聽從長輩的要求。n 幼兒自己的事情盡量放手讓他自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓勵并給予一定的指導(dǎo)，讓他在做事中樹立自尊和自信。如：n 與幼兒有關(guān)的事情要征求他的意見，即使他的意見與成人不同，也要認真傾聽，接受他的合理要求。 n 不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點作比較。如：n 能以平等的態(tài)度對待幼兒，使幼兒切實感受到自己被尊重。5．與別人的看法不同時，敢于堅持自己的意見并說出理由。3．自己的事情自己做，不會的愿意學(xué)。 1．能主動發(fā)起活動或在活動中出主意、想辦法。3. 自己的事情盡量自己做，不愿意依賴別人。1. 能按自己的想法進行游戲或其他活動。3. 自己能做的事情愿意自己做。目標3 具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)3~4歲4~5歲5~6歲1. 能根據(jù)自己的興趣選擇游戲或其它活動。如：n 幼兒有爭搶玩具等不友好行為時，引導(dǎo)他們想想“假如你是那個小朋友，你有什么感受？”讓幼兒學(xué)習(xí)理解別人的想法和感受。n 幼兒園應(yīng)多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動，讓幼兒在具體活動中體會合作的重要性，學(xué)習(xí)分工合作。 n 當(dāng)幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時，指導(dǎo)他嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突。如：n 當(dāng)幼兒不知怎樣加入同伴游戲，或提出請求不被接受時，建議他拿出玩具邀請大家一起玩；或者扮成某個角色加入同伴的游戲。5. 不欺負別人，也不允許別人欺負自己。3. 與同伴發(fā)生沖突時能自己協(xié)商解決。1. 能想辦法吸引同伴和自己一起游戲。4. 活動時愿意接受同伴的意見和建議。2. 對大家都喜歡的東西能輪流、分享。3. 與同伴發(fā)生沖突時，能聽從成人的勸解。目標2 能與同伴友好相處3~4歲4~5歲5~6歲1. 想加入同伴的游戲時，能友好地提出請求。n 鼓勵幼兒參加小朋友的游戲，邀請小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快樂。2．創(chuàng)造交往的機會，讓幼兒體會交往的樂趣。3. 有高興的或有趣的事愿意與大家分享。1. 有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友。1. 喜歡和小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴。（一）人際交往目標1 愿意與人交往3~4歲4~5歲5~6歲1. 愿意和小朋友一起游戲。幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。良好的社會性發(fā)展對幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響。人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。n 提醒幼兒寫畫時保持正確姿勢。2. 在繪畫和游戲中做必要的書寫準備，如：n 通過把虛線畫出的圖形輪廓連成實線等游戲，促進手眼協(xié)調(diào)，同時幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下、由左至右的運筆技能。n 鼓勵幼兒將自己感興趣的事情或故事畫下來并講給別人聽，讓幼兒體會寫寫畫畫的方式可以表達自己的想法和情感。教育建議：1. 讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗文字符號的功能，培養(yǎng)書寫興趣。2．會正確書寫自己的名字。2．在成人提醒下，寫寫畫畫時姿勢正確。目標3 具有書面表達的愿望和初步技能3~4歲4~5歲5~6歲1．喜歡用涂涂畫畫表達一定的意思。如：n 有意識地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語言節(jié)奏和韻律。n 鼓勵和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。如：n 鼓勵幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。n 鼓勵幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會和想法。n 和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節(jié)，引導(dǎo)他有條理地說出故事的大致內(nèi)容。教育建議：1．經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。3. 對看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法。1. 能說出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容。2. 能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。3．能理解圖書上的文字是和畫面對應(yīng)的，是用來表達畫面意義的。目標2 具有初步的閱讀理解能力3~4歲4~5歲5~6歲1．能聽懂短小的兒歌或故事。n 結(jié)合生活實際，幫助幼兒體會文字的用途。3．引導(dǎo)幼兒體會標識、文字符號的用途。n 提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，讓幼兒自主選擇和閱讀。2．激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。如：n 提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖畫書。3. 對圖書和生活情境中的文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義。1. 專注地閱讀圖書。2．喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽。3．愛護圖書，不亂撕、亂扔。（二）閱讀與書寫準備目標1 喜歡聽故事，看圖書3~4歲4~5歲5~6歲1．主動要求成人講故事、讀圖書。n 提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。如：n 結(jié)合情境提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。n 幼兒表達意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說完。如：n 與他人交談時，認真傾聽，使用禮貌用語。如在別人難過時會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表示安慰。3. 懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。1. 別人講話時能積極主動地回應(yīng)。2．能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己說話聲音的大小。3．能在成人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語。目標3 具有文明的語言習(xí)慣3~4歲4~5歲5~6歲1．與別人講話時知道眼睛要看著對方。如： n 和幼兒講話時，成人自身的語言要清楚、簡潔。 n 方言和少數(shù)民族地區(qū)應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)用普通話交流的語言環(huán)境。n 尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應(yīng)認真地傾聽并給予積極的回應(yīng)。n 每天有足夠的時間與幼兒交談。4．講述時能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒基本會說普通話。1．愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話。3．能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情。2．會說本民族或本地區(qū)的語言，基本會說普通話。4．能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡短的故事。2．基本會說本民族或本地區(qū)的語言。n 根據(jù)幼兒的理解水平有意識地使用一些反映因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的句子。如：n 說話時注意語氣、語調(diào)，讓幼兒感受語氣、語調(diào)的作用。n 對幼兒提要求和布置任務(wù)時要求他注意聽，鼓勵他主動提問。如：n 成人要耐心傾聽別人（包括幼兒）的講話，等別人講完再表達自己的觀點。如：經(jīng)常和幼兒一起談?wù)撍信d趣的話題，或一起看圖書、講故事。3．能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對復(fù)雜的句子。1．在集體中能注意聽老師或其他人講話。2．能結(jié)合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達的不同意思。2．能聽懂日常會話。應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣，用機械記憶和強化訓(xùn)練的方式讓幼兒過早識字不符合其學(xué)習(xí)特點和接受能力。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領(lǐng)域，也對其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響：幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。二、語言語言是交流和思維的工具。n 可利用圖書、音像等材料對幼兒進行逃生和求救方面的教育，并運用游戲方式模擬練習(xí)。如：n 記住自己家庭的住址、電話號碼、父母的姓名和單位，一旦走失時知道向成人求助，并能提供必要信息。n 告訴幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位。如不動熱水壺，不玩火柴或打火機，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽臺等。如：n 外出時，提醒幼兒要緊跟成人，不遠離成人的視線，不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西；不在河邊和馬路邊玩耍；要遵守交通規(guī)則等。n 在公共場所要注意照看好幼兒；幼兒乘車、乘電梯時要有成人陪伴；不把幼兒單獨留在家里或汽車里等。教育建議：1．創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，提供必要的保護措施。3. 運動時能注意安全，不給他人造成危險。1. 未經(jīng)大人允許不給陌生人開門。3．運動時能主動躲避危險。1．知道在公共場合不遠離成人的視線單獨活動。2．在提醒下能注意安全，不做危險的事。n 幼兒的衣服、鞋子等要簡單實用，便于自己穿脫。3．提供有利于幼兒生活自理的條件。教育建議：1．鼓勵幼兒做力所能及的事情，對幼兒的嘗試與努力給予肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替。2. 會自己系鞋帶。2．能整理自己的物品。2．能將玩具和圖書放回原處。n 和幼兒一起觀看體育比賽或有關(guān)體育賽事的電視節(jié)目，培養(yǎng)他對體育活動的興趣。如：n 為幼兒準備多種體育活動材料，鼓勵他選擇自己喜歡的材料開展活動。n 提醒幼兒保護五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，看電視時保持3米左右的距離等。如：n 早晚刷牙、飯后漱口。n 吃飯時不過分催促，提醒幼兒細嚼慢咽，不要邊吃邊玩。如：n 合理安排餐點，幫助幼兒養(yǎng)成定點、定時、定量進餐的習(xí)慣。如：早睡早起、每天午睡、按時進餐、吃好早餐等。6．每天早晚主動刷牙，飯前便后主動洗手，方法正確。5．主動保護眼睛。3．吃東西時細嚼慢咽。1．養(yǎng)成每天按時睡覺和起床的習(xí)慣。5．知道保護眼睛，不在光線過強或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過20分鐘。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。2．喜歡參加體育活動。6．在提醒下，每天早晚刷牙、飯前便后洗手。4．愿意飲用白開水，不貪喝飲料。3．在引導(dǎo)下，不偏食、挑食。（三）生活習(xí)慣與生活能力目標1 具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣3~4歲4~5歲5~6歲1．在提醒下，按時睡覺和起床，并能堅持午睡。n 為幼兒示范拿筷子、握筆的正確姿勢以及使用剪刀、錘子等工具的方法。如：n 為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動材料要足夠大，材質(zhì)要安全，以免造成異物進入氣管、鉛中毒等傷害。n 幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區(qū)時，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機會參與制作活動。n 引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動，發(fā)展其手的動作。教育建議：1．創(chuàng)造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)。3．能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡